吳海華,費(fèi)丹華,楊 穎
(浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,浙江 杭州 310053)
自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),目前全國(guó)各類高等學(xué)校在校生已超過(guò)3100萬(wàn)人,高等教育入學(xué)率超過(guò)26.9%,特別是高等職業(yè)教育,高職院校從1998年的432所增加到2010年的1246所,基本實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化,實(shí)現(xiàn)了一次歷史性大跨越。然而,擴(kuò)招之后如何保證教學(xué)質(zhì)量、如何提高管理水平已經(jīng)成為我國(guó)高等教育面臨的重要問(wèn)題。面對(duì)擴(kuò)招以后產(chǎn)生的種種問(wèn)題,我國(guó)高等職業(yè)教育必須要進(jìn)行改革,只有這樣,才能推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育在新的形勢(shì)下健康、有序、快速發(fā)展。因此,創(chuàng)建并經(jīng)營(yíng)好高等職業(yè)教育品牌已成為我國(guó)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展非常重要的戰(zhàn)略選擇。
1.1.1 品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略可為高等職業(yè)教育發(fā)展贏得廣闊的市場(chǎng) 對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),高校品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略可以形成品牌效應(yīng),以此贏得教育發(fā)展的無(wú)形資產(chǎn)。在高等教育發(fā)展日趨國(guó)際化的今天,高等學(xué)校必須以自身的品牌優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)拓市場(chǎng),以自己的品牌吸引世界范圍的資金、師資及優(yōu)質(zhì)生源。如果高等職業(yè)教育不能形成自己的品牌特色,那只能成為本科教育的附屬品。
1.1.2 品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略可提高高等職業(yè)教育的經(jīng)營(yíng)管理水平 對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),高校的品牌取決于其學(xué)生的質(zhì)量、教學(xué)的水平和社會(huì)服務(wù)能力。高校擁有了自己的品牌,就必須有高質(zhì)量的管理,提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。品牌戰(zhàn)略可提高高等職業(yè)教育的經(jīng)營(yíng)管理水平,從而提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量。
1.1.3 品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略可促使高校之間良性競(jìng)爭(zhēng) 對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),要充滿危機(jī)意識(shí),沒(méi)有品牌的高校是很難可持續(xù)發(fā)展的。品牌的發(fā)展在于競(jìng)爭(zhēng),而競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果必然導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰,實(shí)施高等職業(yè)教育品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略已經(jīng)成為各個(gè)高校改革發(fā)展的一個(gè)重要手段和方法[1]。
1.2.1 樹(shù)立創(chuàng)建品牌的意識(shí) 高等教育的改革與發(fā)展離不開(kāi)觀念的更新,必須更新陳腐落后的觀念,樹(shù)立適應(yīng)高等教育發(fā)展規(guī)律的新觀念。沒(méi)有自己的品牌就無(wú)法與其他高校競(jìng)爭(zhēng),高校必須在校園文化核心層面的精神文化中注入品牌意識(shí),并將其凝聚為全體教職工和大學(xué)生共同的價(jià)值取向和精神追求,樹(shù)立自我發(fā)展、自我約束、自我調(diào)控的觀念。
1.2.2 保證教學(xué)質(zhì)量是品牌維護(hù)的生命線 在教育產(chǎn)業(yè)化的大背景下,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的,高等職業(yè)教育也不例外??梢哉f(shuō),在整個(gè)教育體系中,只有保證教學(xué)質(zhì)量,我們培養(yǎng)的人才才能符合社會(huì)需求。要想實(shí)施中國(guó)高等教育品牌戰(zhàn)略,必須牢固樹(shù)立“質(zhì)量就是生命線”的觀念,只有這樣,才能滿足社會(huì)和個(gè)人的需求,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
1.2.3 利用科技成果的轉(zhuǎn)化為品牌經(jīng)營(yíng)的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力 高等職業(yè)教育可以利用科技成果的轉(zhuǎn)化形成品牌經(jīng)營(yíng)的強(qiáng)大動(dòng)力。我們知道,科技成果是創(chuàng)立品牌的重要內(nèi)涵,在品牌效益中具有很高的科技含量。作為科技重要生力軍的高校在科研及學(xué)術(shù)方面做出的貢獻(xiàn)直接影響其服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量與聲譽(yù)??萍汲晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后必將反過(guò)來(lái)推動(dòng)高校進(jìn)步,形成教、學(xué)、研互相促進(jìn)的良性循環(huán)模式。
創(chuàng)建高等職業(yè)教育特色品牌,根據(jù)教育部2006年發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和2011年發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》兩個(gè)綱領(lǐng)性的文件,可以概括為“3個(gè)建設(shè)”、“4個(gè)加強(qiáng)”、“5個(gè)重視”。
(1)“3個(gè)建設(shè)”,就是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)著力于實(shí)踐基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、保障體系建設(shè)。
第一個(gè)建設(shè)是實(shí)踐基地建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn);第二個(gè)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)。高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的改革需要,要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制;第三個(gè)建設(shè)是保障體系建設(shè)。高等職業(yè)院校的教學(xué)管理要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理保障體系的建設(shè),要重視過(guò)程監(jiān)控,讓用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
(2)“4個(gè)加強(qiáng)”,就是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育、加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)、加強(qiáng)課程建設(shè)與改革、加強(qiáng)培養(yǎng)模式改革。
第一是加強(qiáng)素質(zhì)教育。加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化職業(yè)道德,堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法治教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)及遵紀(jì)守法意識(shí),培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才;第二是加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求,靈活調(diào)整、設(shè)置專業(yè),是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。要及時(shí)掌握市場(chǎng)需求的變化,主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件,有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況,建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群,輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)企業(yè)和農(nóng)村,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力;第三是加強(qiáng)課程建設(shè)與改革。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn);第四是加強(qiáng)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的培養(yǎng)模式改革。要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(3)“5個(gè)重視”,就是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)重視高職教育理論研究和實(shí)踐總結(jié);重視高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè);重視內(nèi)涵建設(shè),提高質(zhì)量;重視從嚴(yán)治校,規(guī)范管理;重視健全制度、完善機(jī)制和持續(xù)發(fā)展。
一是重視高職教育理論研究和實(shí)踐總結(jié),加強(qiáng)對(duì)高職教育改革和發(fā)展成果的宣傳,增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高職教育的了解,提高社會(huì)認(rèn)可度;二是重視高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)。院校領(lǐng)導(dǎo)要更新理念、開(kāi)闊視野,增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力,把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo);三是重視內(nèi)涵建設(shè),提高質(zhì)量。要求黨政領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀,把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)和提高質(zhì)量上來(lái),確保教學(xué)工作的中心地位;四是重視從嚴(yán)治校,規(guī)范管理,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格招生管理;五是重視健全規(guī)章制度,完善運(yùn)行機(jī)制,維護(hù)穩(wěn)定,保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
我們要從一個(gè)人力資源大國(guó)成為人力資源強(qiáng)國(guó),高等職業(yè)教育將會(huì)發(fā)揮巨大的作用,做出重大的貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。隨著我國(guó)新型工業(yè)化道路以及創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高,高等職業(yè)教育既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
[1]佘正松,陳樹(shù)生.高等教育品牌經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略選擇[J].教育發(fā)展研究,2005(11):34-37.