單飛

大學生是我國現(xiàn)代化建設(shè)的主

要人才資源，也是實現(xiàn)中華民族偉大

復興的希望。高校作為人才培養(yǎng)和豐

富文化宣傳的重要載體，同時也是科

學探索思想政治教育的重要實踐場

所，是思想政治教育的重要陣地，因

此，加強大學生的思想政治教育尤為

重要。

大學生思想政治教育存在的主

要問題。一是價值取向的片面性。

在相當長的一段時期內(nèi)，我們更多地

強調(diào)社會價值，強調(diào)個人對社會的服

從和認同，忽視個人的自我價值，甚至

否定個人的正當需要，削弱了思想政

治教育的功能和價值。二是教育主體

的單一性。傳統(tǒng)思想政治教育采用的

是單向式灌輸?shù)慕逃Ｊ剑问捷^為

單一，受教育者被動接受，教育內(nèi)容難

以內(nèi)化為自己的行動準則，教育表現(xiàn)

出明顯的形式主義和主觀主義色彩。

三是教育內(nèi)容的狹窄性。傳統(tǒng)思想政

治教育只強調(diào)人的精神需要，而忽視

人的物質(zhì)需要，在制定思想政治教育

內(nèi)容時過于理想化、抽象化，導致思想

政治工作顯得單薄而且乏力。人的復

雜性，決定了思想政治教育更加復雜，

思想政治教育迫切需要理論創(chuàng)新，以

解決新形勢下人的思想困惑。

對加強大學生思想政治教育的

思考。綜觀黨的思想政治教育發(fā)展，

我們應(yīng)當在對傳統(tǒng)思想政治教育揚

棄的基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢、新情況、新

問題，開辟新途徑，認真貫徹落實科

學發(fā)展觀，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目

標。一是突出以個性塑造為價值導

向。把個人價值的實現(xiàn)轉(zhuǎn)化為全面提

高人的素質(zhì)，重點關(guān)注人的修養(yǎng)的提

高和人的精神及獨立個性培養(yǎng)，保證

受教育者獲得全面發(fā)展的條件。二是

發(fā)揮教育者和受教育者兩個主體積

極性。提高思想政治教育者的主體素

質(zhì)，樹立主體角色權(quán)威；其次，在教育

過程中必須遵循尊重人、理解人、關(guān)

心人、幫助人的原則，做到以情動人，

以情感人。三是滿足人的多方面需

要，促進人的全面發(fā)展。首先，思想政

治教育必須滿足人類求真、求善、求

美的需要。從人的全面發(fā)展角度，從

人性求真、求善、求美需要出發(fā)安排

教育內(nèi)容，形成健康人性；其次，思想

政治教育必須正確處理好社會化教

育與個性化教育的關(guān)系，個人發(fā)展與

社會發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。四是實現(xiàn)教

育者與受教育者的全面提高。網(wǎng)絡(luò)化

時代，思想政治教育必須創(chuàng)新手段，

借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實現(xiàn)開放式

的教育滲透，教育者可以借助網(wǎng)絡(luò)，

挖掘豐富的資源，吸納人類文明一切

優(yōu)秀成果，并通過網(wǎng)絡(luò)及時傳播自己

的思想、理論、政策，無需受時間、空

間和其它繁瑣程序的制約，同時，受

教育者也可以自主地選擇信息，實現(xiàn)

自身素質(zhì)的提高和思想的升華。

加強大學生思想政治教育的途

徑。一是加強和改進大學生思想政治

教育，發(fā)揮教育資源的影響作用。對

大學生的思想政治教育既要利用顯

性教育資源加強對大學生顯性的教

育，包括發(fā)揮思政課的課堂主渠道作

用和輔導員的思想政治教育作用，還

要注重利用高校思想政治教育的隱

性資源加大對大學生潛移默化的影

響，包括課外隱性教育資源、物質(zhì)形

態(tài)的隱性教育資源和制度型隱性教

育資源。二是加強和改進大學生思想

政治教育，實現(xiàn)“三位一體”的育人。

學校、家庭、社會齊心協(xié)力，三管齊

下。加強學校的“全員育人”和“全方

位育人”，對大學生的思想政治教育

工作，學校的思想政治教育工作者、

教師、學校的黨團組織要參與管理，

家庭和社會也要加入其中，并把動員

社會力量幫助大學生尤其是困難群

體解決實際問題作為重點內(nèi)容抓好。

三是做好大學生黨員干部教育管理

工作，發(fā)揮學生黨員干部模范帶頭作

用。首先，要健全和完善大學生黨建

工作長效機制，不斷增強高校大學生

黨組織的生機和活力，擴大大學生黨

組織的吸引力、凝聚力和影響力，嚴

格學生干部選拔標準；其次，對學生

黨員進行理想信念教育，對學生干部

進行培訓，提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)

務(wù)素質(zhì)，使他們在政治意識、黨性修

養(yǎng)、文明交往、創(chuàng)建先進集體、創(chuàng)建優(yōu)

良學風校風、主動協(xié)助教師等方面起

模范作用endprint