梁鴻

摘要：我國(guó)在小學(xué)三年級(jí)中引入英語課程教學(xué)，故此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中起步是比較早的，而這容易導(dǎo)致學(xué)生在多年的英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦心理，尤其是“啞巴英語”的現(xiàn)象并沒有取得突破性的進(jìn)展，故此，初中英語教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情是有效促進(jìn)教學(xué)的重要因素。

關(guān)鍵詞：初中英語 積極性 教學(xué)完善

我國(guó)英語教學(xué)在實(shí)踐中出現(xiàn)了很多問題，比如說，教師教學(xué)方法的落后，“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩個(gè)極端：部分學(xué)生英語不論是在口語表達(dá)還是理論學(xué)習(xí)都屬于佼佼者，而相當(dāng)一部分學(xué)生在長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)中逐漸喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，甚至是逐漸放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)。對(duì)于英語教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，每一位教師都必須進(jìn)行深入的思考并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在反思中提出解決問題，促進(jìn)教學(xué)良性發(fā)展的方法。本人認(rèn)為，目前解決初中生英語學(xué)習(xí)問題最為有效的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受英語的魅力，從而幫助學(xué)生真正喜歡上英語，只有這樣學(xué)生才能長(zhǎng)期的保持對(duì)英語的熱愛，才能堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)英語，達(dá)成英語教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。那么，初中英語教師在教學(xué)過程中可以改善哪些教學(xué)策略或教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？

一、提高學(xué)生單詞記憶能力

學(xué)生的勤奮努力是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素，但是，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)也是不容忽視的一個(gè)因素，在初中英語學(xué)習(xí)中，教師首先需要將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳授給大家。眾所周知，英語單詞的記憶是學(xué)生比較頭疼的一個(gè)問題，當(dāng)然這也是由于英語單詞本身的問題引起的，那么，教師如何解決這一問題呢？針對(duì)單詞記憶這一教學(xué)問題，本人認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的記憶認(rèn)識(shí)。人的記憶是受多種因素影響的，如學(xué)生記憶的時(shí)間、復(fù)習(xí)的頻度以及記憶的方法，所以，教師應(yīng)該在授課的過程中幫助學(xué)生尋找適合自己的記憶方法。比如說，有些同學(xué)喜歡朗讀記憶，有些同學(xué)喜歡默寫記憶，有些則喜歡默讀記憶，所以，教師應(yīng)該抽出一定的時(shí)間幫助學(xué)生分析其記憶方法，讓學(xué)生找到自己的記憶方法后再教授學(xué)生一些英語單詞的記憶方法。其次，教師應(yīng)該將英語單詞的記憶方法傳授給學(xué)生。部分學(xué)生喜歡對(duì)著單詞表記憶單詞，這樣的記憶方法不僅浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間而且效率不高，學(xué)生往往在短時(shí)間內(nèi)就忘記了單詞的意思，因此，對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的提高幫助不大。其實(shí)，英語教師可以利用例句的方法幫助學(xué)生記憶單詞，這樣不僅能夠讓學(xué)生記住單詞，而且能夠?qū)卧~的具體意思以及應(yīng)用一起傳授給學(xué)生，是一種多維度記憶單詞有效的辦法。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要對(duì)學(xué)生的單詞記憶進(jìn)行深入的研究，為學(xué)生多提供有意思且容易記憶的例句，幫助學(xué)生單詞的記憶。最后，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生有意記憶的能力和聯(lián)想記憶的能力。英語單詞之間的聯(lián)系性是學(xué)生記憶單詞的基礎(chǔ)，因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分利用聯(lián)想將單詞的詞性、意思和具體應(yīng)用結(jié)合起來，從而使學(xué)生在記憶單詞的過程中收獲到快樂，如此才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，提高其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、掌握閱讀技巧

英語閱讀是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要部分。英語閱讀好的學(xué)生其在英語聽、說、寫方面都比較容易，而閱讀理解不好的學(xué)生在其它方面也不會(huì)太突出。當(dāng)然，這與學(xué)生綜合能力是有關(guān)系的。英語閱讀涉及學(xué)生單詞，英語語句理解、英語表達(dá)習(xí)慣等相關(guān)問題，是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，初中英語教師在英語的教學(xué)中必須注意對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。學(xué)生能力的提高與掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是緊密相連的。英語教師加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練中首先需要幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技巧。部分學(xué)生喜歡在閱讀的過程中一邊讀一邊用筆在重要的信息上進(jìn)行勾畫，可以說這樣的閱讀習(xí)慣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官器官的參與，能夠有效的保障學(xué)生閱讀的深化，但是，英語測(cè)試不僅有難度的要求而且有時(shí)間的限制，因此，學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行文章深入的理解和分析，而又讀又劃的閱讀方法不適合提高學(xué)生的閱讀答題能力。那么，怎樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力呢？對(duì)于此能力的提高就需要教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行全面的分析和指導(dǎo)。首先，教師要將各種閱讀行為習(xí)慣講解給學(xué)生聽，然后對(duì)各種行為習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在課后進(jìn)行各種閱讀方法的實(shí)踐。學(xué)生具有差異性，因此，學(xué)習(xí)方法也具有差異性，那么，學(xué)生通過一定的實(shí)踐能夠清楚哪種方法的閱讀更適合自己的學(xué)習(xí)情況，哪種閱讀方法是比較快速高效的，那么，學(xué)生通過一系列的對(duì)比就會(huì)選擇適合自己的閱讀方法。學(xué)生一旦從自己的學(xué)習(xí)方法中收益，就會(huì)不斷強(qiáng)化自己的閱讀行為，從而形成自己的學(xué)習(xí)方法。

三、重視作文范文背誦

背誦是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方法。初中生單詞量掌握比較少，語法知識(shí)掌握不夠全面，所以，學(xué)生在英語作文寫作中常常會(huì)出現(xiàn)不知道怎么表達(dá)或是不知道怎么如何巧妙運(yùn)用單詞。針對(duì)這種情況，英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生背誦范文，范文的背誦不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作文的出彩之處，讓學(xué)生在日后的寫作中有一定的借鑒，而且，優(yōu)秀作文對(duì)單詞的選擇以及語法的使用都是比較獨(dú)特和新穎的。所以，學(xué)生通過范文的背誦能夠?yàn)樽约簩韺懽魈峁┙?jīng)驗(yàn)，從而打消其對(duì)寫作的恐懼和排斥，激發(fā)其寫作的動(dòng)機(jī)。

初中英語教學(xué)的重點(diǎn)就在于學(xué)生單詞的記憶和理解、閱讀理解水平的提高和寫作能力的培養(yǎng)。在英語每一項(xiàng)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)中教師要做到具體問題具體分析，充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從各個(gè)方面幫助學(xué)生尋找切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法。初中生其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平還不高，因此其自身內(nèi)在的動(dòng)力無法有效幫助其克服由于學(xué)習(xí)所帶的各種難題，此外，初中生其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)比較單一，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效增強(qiáng)其自身內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高各部分學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)的進(jìn)步增進(jìn)其學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。