段意梅，姜鳳云，陽小利，陸國田

（大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，云南大理 671003）

隨著社會的高度發(fā)展，競爭愈加激烈。高校擴招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，同時高校畢業(yè)生就業(yè)體制的改革等一系列因素，導(dǎo)致當今大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。目前，我國的就業(yè)現(xiàn)狀是買方市場，畢業(yè)生在就業(yè)中多數(shù)處于被動局面。著名的國情問題專家、清華大學(xué)胡鞍鋼教授把中國面臨的就業(yè)局勢描述為“世界上最大的就業(yè)戰(zhàn)爭”〔1〕。針對體育專業(yè)而言，一系列的專升本學(xué)校和原來未設(shè)體育專業(yè)的本科院校，不斷新增設(shè)體育專業(yè)，給本來就供多于求的體育就業(yè)市場變得更加嚴峻，體育大學(xué)生的就業(yè)心理也發(fā)生著劇烈的變化。2009 年3 月25日教育部辦公廳《關(guān)于加強普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作的通知》第6 條明確規(guī)定要“加強畢業(yè)生心理健康教育，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)。各高校要重視畢業(yè)生心理健康教育，幫助學(xué)生以積極心態(tài)面對就業(yè)壓力，保證畢業(yè)生順利度過畢業(yè)、就業(yè)的心理關(guān)鍵期”〔2-9〕。本文對大理學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)焦慮狀況進行調(diào)查分析，了解其焦慮現(xiàn)狀和特點，為尋求有效的心理調(diào)適方法和手段提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院2009級畢業(yè)生為研究對象。有效被試者120 名，其中男生85名，女生35名。大四學(xué)生是典型的“高壓人群”，他們的就業(yè)焦慮狀況更具有代表性和現(xiàn)實意義。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 以“大學(xué)生”、“就業(yè)焦慮”、“體育專業(yè)”為關(guān)鍵詞，檢索查閱關(guān)于大學(xué)生就業(yè)焦慮的相關(guān)文章和報道，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法 對高校體育教師、學(xué)生就業(yè)管理部門、心理學(xué)相關(guān)專家以及各年級體育專業(yè)大學(xué)生進行訪談，并征求他們的相關(guān)意見和建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法 對張曉琴（2005）編制的《就業(yè)焦慮診斷問卷》進行改良，新增一些影響就業(yè)焦慮的人口統(tǒng)計學(xué)變量。經(jīng)檢驗，該問卷的a系數(shù)達到了0.90 以上，分半信度在0.80 以上，問卷信度較為理想，內(nèi)容效度、效標關(guān)聯(lián)效度均較高。發(fā)放改良版的《就業(yè)焦慮診斷問卷》，對我校體育專業(yè)大學(xué)生焦慮狀況及其原因進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷120份，回收問卷120 份，有效問卷116 份，其中回收率為100%，有效率為97%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行處理。

1.2.5 邏輯分析法 運用辯證唯物主義觀點對統(tǒng)計結(jié)果進行科學(xué)的邏輯分析，導(dǎo)出相應(yīng)結(jié)論。

2 結(jié)果

2.1 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的基本狀況將被試在就業(yè)焦慮問卷上的得分轉(zhuǎn)換為Z分數(shù)，把被試分為高、中、低3 個焦慮水平組。頻數(shù)分析表明，高焦慮組12 人，占10.34%；中焦慮組72 人，占62.07%；低焦慮者32 人，占27.58%。以低、中就業(yè)焦慮組為主要構(gòu)成部分者。這一研究結(jié)果低于國內(nèi)其他專業(yè)大學(xué)生的焦慮狀況〔10〕，也說明體育運動可以有效地降低就業(yè)焦慮情緒〔11〕。

2.2 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮在性別上的差異調(diào)查顯示，大理學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)焦慮總分上差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。但是在就業(yè)恐懼和面試焦慮因子水平上，女生高于男生，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。在就業(yè)不安和工作焦慮因子上，男、女生差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），但女生分值略高于男生。見表1。

2.3 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮在生源地上的差異性調(diào)查顯示，在就業(yè)焦慮的總分和各個因子的均分上，來自農(nóng)村的學(xué)生都要高于城市學(xué)生，尤其是在就業(yè)恐懼因子、工作焦慮因子、就業(yè)焦慮總分上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），說明農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生就業(yè)焦慮程度更深。見表2。

表1 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮在性別上的差異性檢驗

表2 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮在生源地上的差異性檢驗

2.4 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮與社會實踐經(jīng)歷的關(guān)系調(diào)查顯示，在就業(yè)焦慮總分以及各個因子的均分上，有社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生分值要低于無社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生，尤其是在就業(yè)恐懼因子、工作焦慮因子、面試焦慮因子、就業(yè)焦慮總分上差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜ 0.05）。見表3。

表3 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮在社會實踐經(jīng)歷上的差異性檢驗

2.5 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮與畢業(yè)意向的關(guān)系調(diào)查顯示，在就業(yè)焦慮總分和各個因子水平的均分上，選擇就業(yè)和考研的學(xué)生差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞ 0.05）。見表4。

表4 體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮在畢業(yè)意向上的差異性檢驗

3 分析與討論

就業(yè)焦慮是指由就業(yè)情境引起的，對擇業(yè)的過程和結(jié)果表現(xiàn)出來的擔心、不安、恐懼等消極的情緒體驗以及由此引起的相應(yīng)的認知、生理和行為上的相應(yīng)的變化〔1〕。本文研究結(jié)果顯示，體育專業(yè)畢業(yè)生存在著不同程度的就業(yè)焦慮。目前中國體育的尷尬之處是“競技體育達到了頂點，國民體質(zhì)卻降到了低點”。開展好學(xué)校體育和群眾體育，完善體育課程建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的體育專業(yè)人才是解決這一處境的一種措施。然而使人驚訝的是目前社會上暫未配備足夠多的健身指導(dǎo)員，而內(nèi)地很多社會體育專業(yè)的學(xué)生又面臨工作難找的局面。以及世俗的眼光，對體育學(xué)生的偏見與誤解等，種種原因使學(xué)生的就業(yè)焦慮增加。陳支越等〔12〕對少數(shù)民族地區(qū)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀的調(diào)查表明，78%的學(xué)生認為就業(yè)困難和就業(yè)前景不容樂觀。

本文的研究表明，大理學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)焦慮總分上不存在顯著性的性別差異。但是在就業(yè)恐懼和面試焦慮因子水平上，女生得分高于男生，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。這與黃桂仙的研究不太一致〔13〕。這可能與社會賦予男性更多的期望與責任有關(guān)。是否有一個令人滿意的工作，是目前世人衡量男性是否成功的一個重要指標。在面試焦慮因子上，男、女生存在顯著差異，女生明顯偏高，這可能由于女性心思細膩，注重細節(jié)，對自我要求較高，同時社會上存在的一些性別歧視往往對女性不利，使得她們越臨近競聘，越感不安。

本文研究結(jié)果顯示農(nóng)村學(xué)生在就業(yè)焦慮上要顯著高于城市籍學(xué)生，造成這種差異的原因分析如下：首先，外界給予的壓力。云南省位于西部邊疆地區(qū)，教育相對落后。有些學(xué)生甚至是偏遠、高寒山區(qū)走出來的第一位大學(xué)生，背負了家人和鄰里鄉(xiāng)親太多的期盼，以及自身對“鯉魚跳農(nóng)門”的強烈渴望。期望越大，壓力就越大，導(dǎo)致焦慮就越高。其次，城市學(xué)生“天時地利人和”的社會資源與人際關(guān)系，使之在就業(yè)過程中相對容易些，這也無形中增加了農(nóng)村同學(xué)的自卑和心理壓力。最后，云南是多民族的省份，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生至少有兩個以上兄弟姐妹，尤其是貧困山區(qū)的學(xué)生家庭經(jīng)濟不容樂觀，因此，農(nóng)村學(xué)生迫切需要盡早為家庭分擔一些負擔。對經(jīng)濟方面的焦慮也加重了就業(yè)焦慮。祝大鵬等〔14〕的研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險認知水平顯著高于城市體育專業(yè)大學(xué)生。

在大學(xué)期間，多參加一些社會實踐工作或者兼職經(jīng)歷，參與實習(xí)等活動有利于幫助學(xué)生積累更多的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，增添信心，在一定程度上能減輕就業(yè)焦慮。有些學(xué)生在大學(xué)期間參與社會實踐工作的同時找到了自己的興趣愛好，確定了將來的工作方向，以致于在畢業(yè)后直接進入了之前的實習(xí)單位，順利就業(yè)。因此，本文的研究結(jié)果也表明，有社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生就業(yè)焦慮要顯著低于無社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論通過分析，得出如下結(jié)論。

第一，大理學(xué)院體育專業(yè)畢業(yè)生存在著不同程度的就業(yè)焦慮。

第二，就業(yè)焦慮總分在性別上差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但是在就業(yè)恐懼和面試焦慮因子上，女生高于男生，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

第三，農(nóng)村體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮顯著高于城市體育專業(yè)畢業(yè)生。

第四，有社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生就業(yè)焦慮顯著低于無社會實踐經(jīng)歷的學(xué)生。

4.2 建議根據(jù)調(diào)查結(jié)果，給出如下幾點建議。

第一，目前體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍有：教師、公安、保安、公務(wù)員、健身教練、村官等，也有學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)或者轉(zhuǎn)行，向金融業(yè)、計算機行業(yè)、旅游文化業(yè)、餐飲業(yè)、體育休閑產(chǎn)業(yè)等邁進并取得了較好的成績。學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時，多講解一些貼近身邊人物的成功案例，不僅包含繼續(xù)從事體育教育事業(yè)的例子，也要給學(xué)生傳輸一些順利轉(zhuǎn)行成功的例子，以此來減輕學(xué)生的焦慮。

第二，多鼓勵學(xué)生，消除自卑心理，增強自信心。部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出對自身能力的不自信和膽怯。王艷霞〔15〕的實驗表明，長期的體育鍛煉對學(xué)生大腦的功能狀態(tài)水平的提高有良好的作用，這也說明經(jīng)常參加體育活動對提高智力有好處。告誡學(xué)生憑借在訓(xùn)練場上不怕流血流汗的吃苦精神；憑借長期的體育運動對智力的提高作用；憑借運動打造的堅實身體，應(yīng)自信的面對來勢洶洶的就業(yè)浪潮。

第三，告誡學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。目前的高等教育已從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，隨著升學(xué)人數(shù)的增多，就業(yè)崗位并未隨之大量增加。因此，需要未雨綢繆，在大學(xué)期間不斷充實和武裝自己，培養(yǎng)多方面的才能來迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。

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