李想

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日漸突出，為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，必須有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑有很多種，不同的方法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生不同的影響，本文就幾種能夠有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.102

近年來(lái)，隨著英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用越來(lái)越突出，英語(yǔ)教學(xué)的重要性也被提上了日程，經(jīng)過(guò)不斷的努力，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。然而，英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在一些問(wèn)題，對(duì)整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了不良影響，需要采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。只有課堂教學(xué)中的問(wèn)題得到了有效解決，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與老師的教學(xué)效率，使英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量從根本上得以提升。在本文中，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效分析，并提出了相應(yīng)的解決方案，希望對(duì)廣大教師同行的教學(xué)能夠有所幫助。

一、影響英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的一些問(wèn)題

1.部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，雖然老師在對(duì)同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行施教，但是，學(xué)生之間的英語(yǔ)水平卻是不一樣的。每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，對(duì)知識(shí)的接受能力也不同，導(dǎo)致一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響了整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。這就需要老師采用有效措施，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平都更上一層樓。

2.課堂教學(xué)方法單一。在很多英語(yǔ)課堂上，講述法依然是老師采用的主要教學(xué)方法。不容置疑講述法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一種行之有效的教學(xué)方法，但是，如果老師在課堂教學(xué)中過(guò)度使用講述法，不能將講述法與其他教學(xué)方法有效結(jié)合起來(lái)，那么，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.師生之間難以進(jìn)行有效互動(dòng)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)十分重要。通過(guò)師生互動(dòng)，不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，還能夠有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。不能有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的英語(yǔ)課堂，只能是老師的獨(dú)角戲，影響了整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.傳統(tǒng)教學(xué)理念沒(méi)有得到徹底逆轉(zhuǎn)。近年來(lái)，隨著科學(xué)教育理念的不斷提出，傳統(tǒng)教學(xué)中一些落后的教學(xué)理念雖然已經(jīng)逐步退出英語(yǔ)課堂教學(xué)，但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念依然影響了課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。例如：英語(yǔ)教學(xué)依然注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或工作中，將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）提高老師的綜合素質(zhì)

老師作為知識(shí)的傳播者，尤其是在這個(gè)知識(shí)以前所未有的速度在更新的時(shí)代，為了給學(xué)生提供有效指導(dǎo)，滿足老師自身對(duì)知識(shí)的渴望，老師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。老師在提高自身素質(zhì)的過(guò)程中尤其要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和師德的提升。

1.不斷提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在這個(gè)知識(shí)高速更新的時(shí)代，英語(yǔ)作為一門(mén)世界性語(yǔ)言，也以前所未有的速度在更新。雖然英語(yǔ)老師都受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，都有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，但是，不得不承認(rèn)如果不緊跟時(shí)代潮流，不斷給自己充電，老師的知識(shí)也會(huì)出現(xiàn)盲區(qū)。因此，老師要緊密關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展，緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展潮流。

2.不斷提高教學(xué)技能?，F(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別，尤其是近年來(lái)為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，提出了很多新的教學(xué)理念，例如：提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性、趣味教學(xué)等，這些新的教學(xué)理念不僅要求老師要心領(lǐng)神會(huì)，還要求老師能夠?qū)⑵渎鋵?shí)到實(shí)際教學(xué)中，因此，老師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重不斷提高自身的教學(xué)技能。

3.不斷提升老師的職業(yè)道德。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師的主要任務(wù)就是在課堂上把知識(shí)傳授給學(xué)生，而現(xiàn)代教學(xué)要求老師具備高尚的道德。老師既是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師高尚的道德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，是有效提高學(xué)生道德情操的一個(gè)重要途徑。同時(shí)高尚的師德使老師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，更有助于人才的培養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

為了活躍課堂教學(xué)氣氛，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，老師要注重課堂教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師要積極主動(dòng)，可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置或者組織一些活動(dòng)，將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，老師可以組織一些英語(yǔ)小游戲，在游戲過(guò)程中讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不僅使課堂氣氛變得活躍，還有效訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。師生之間的有效互動(dòng)，拉近了學(xué)生和老師的距離，加強(qiáng)了師生之間的溝通與交流。

師生互動(dòng)也是有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的重要途徑。不可否認(rèn)，部分學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，枯燥的英語(yǔ)課堂使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加不感興趣。通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)，老師可以將對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊賞通過(guò)輕松愉悅的環(huán)境傳遞給學(xué)生，使學(xué)生逐漸恢復(fù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，并逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

以學(xué)生為本的教學(xué)理念是近幾年提出的新的教學(xué)理念，要求尊重學(xué)生，以學(xué)生為一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。一切從實(shí)際出發(fā)是做好事情的前提，想要有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。不同班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差別，不同學(xué)生之間的英語(yǔ)水平也不一樣，因此，老師在施教的過(guò)程中不能僅從自己的或者學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，更應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只有這樣制定的教學(xué)計(jì)劃才能有效，教學(xué)活動(dòng)才更有意義，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)需要老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有正確的把握，這就要求老師要深入學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，只有這樣才能真正做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

綜上所述，要想有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，首先要找出影響課堂教學(xué)有效性的因素，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析并找出有效的解決方法。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)際間的溝通與交流日益頻繁，作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)重要學(xué)科，還是人們工作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具。

老師在教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷將新的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，有效吸引學(xué)生的注意力，并注重通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到全面提升。