盧國(guó)平

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，怎樣應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率是教師關(guān)注的重要問(wèn)題。分析了初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)存在的問(wèn)題，并提出信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供教育同行參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用在各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，尤其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，一定程度上提高了教育質(zhì)量與水平，因此，加強(qiáng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的探討意義重大。

一、信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)，受多種因素影響，信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用存在較多問(wèn)題，無(wú)法將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，接下來(lái)對(duì)存在的問(wèn)題加以匯總與分析。

1.信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

信息技術(shù)需要計(jì)算機(jī)、交換機(jī)等一些基礎(chǔ)設(shè)施支持，但受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)因素影響，部分初中學(xué)校有關(guān)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，部分學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊，性能低下，給信息技術(shù)的應(yīng)用造成阻礙。部分初中學(xué)校雖配備了計(jì)算機(jī)，但并未將相關(guān)資源進(jìn)行充分整合，一定程度上影響基礎(chǔ)設(shè)施作用的充分發(fā)揮。另外，一些初中學(xué)校未安裝專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件，無(wú)法給初中化學(xué)教學(xué)工作提供有力的支持。

2.初中化學(xué)教師計(jì)算機(jī)水平不高

初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師信息技術(shù)水平低是制約信息技術(shù)作用發(fā)揮的又一不可忽略的因素。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）部分上了年紀(jì)的化學(xué)教師，踏上工作崗位的時(shí)間較早，缺乏對(duì)信息技術(shù)的了解，后期盡管進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，并不習(xí)慣使用信息技術(shù)，致使信息技術(shù)使用率較低；（2）一些年輕的初中化學(xué)教師，雖然比較熟悉信息技術(shù)，但因缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合上還存在較大不足；（3）部分初中化學(xué)教師過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)，為了應(yīng)付教學(xué)，在網(wǎng)上下載相關(guān)課件直接應(yīng)用，而不是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手制作，與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生脫節(jié)，致使教學(xué)效果受到較大影響。

二、信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極采取改善措施，為信息技術(shù)在初中教學(xué)中的良好應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.完善信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施

首先，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)設(shè)備數(shù)量及性能，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)與更換陳舊的設(shè)備，為信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做好鋪墊；其次，加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施管理，通過(guò)制定嚴(yán)格的管理及使用制度，督促教師在使用設(shè)備時(shí)加以愛(ài)護(hù)，避免損壞；最后，結(jié)合學(xué)校預(yù)算開(kāi)支，充分利用優(yōu)勢(shì)資源擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)來(lái)源，同時(shí)向教育相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)教育補(bǔ)助。另外，協(xié)調(diào)教育部門(mén)要求當(dāng)?shù)仄髽I(yè)給予初中學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)扶持，為完善初中信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施提供有力的資金支持。

2.提高初中化學(xué)教師信息技術(shù)水平

初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，其信息技術(shù)水平直接影響信息技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量。針對(duì)部分初中化學(xué)教師信息技術(shù)水平低的現(xiàn)狀，可通過(guò)以下幾個(gè)方面加以改善：

首先，針對(duì)一些上了年紀(jì)的化學(xué)教師，應(yīng)加強(qiáng)教育使其充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的便利，使其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)這些教師的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高老教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。其

次，對(duì)于年輕的初中化學(xué)教師，其一般信息技術(shù)水平比較高，因此，應(yīng)將重點(diǎn)放在督促其尋找信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)上。例如，要求其準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，而后配合應(yīng)用信息技術(shù)以提高自身教學(xué)水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，引導(dǎo)化學(xué)教師正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)是教學(xué)的輔助工具，且不可完全依賴(lài)。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要求化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用信息技術(shù)，尤

其不能貪圖信息技術(shù)的便利，不顧教學(xué)質(zhì)量，任何教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)用信息技術(shù)。這種做法往往會(huì)適得其反，應(yīng)堅(jiān)決杜絕。

3.應(yīng)用多種教學(xué)方法

初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在信息技術(shù)支撐下，教師可嘗試應(yīng)用多種教學(xué)方法，增加化學(xué)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。眾多周知，化學(xué)涉及很多有趣的突驗(yàn)，教師利用信息技術(shù)可形象、直觀(guān)地展示出化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)部情況，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。另外，討論法、競(jìng)賽法、辯論法等均可以通過(guò)信息技術(shù)加以實(shí)施，達(dá)到錦上添花的良好教學(xué)效果。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究，不同教學(xué)方法與信息技術(shù)的融合，不斷豐富教學(xué)方法的內(nèi)容，提升教學(xué)方法的實(shí)用效果，使其更好地為化學(xué)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

實(shí)踐表明，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可獲得事半功倍的教學(xué)效果。因此，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合自身情況，分析信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極尋找針對(duì)性的解決對(duì)策，為最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用創(chuàng)造良好的條件。

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編輯 董慧紅