王婷

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在教學(xué)中，如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上來，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，已成為教師面臨的一個(gè)重要課題。在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，教師巧妙適度地運(yùn)用幽默、游戲、小品、動(dòng)畫、辯論等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓課堂活色生香。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)；實(shí)踐；趣味

在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，教師巧妙適度地運(yùn)用幽默、游戲、小品、動(dòng)畫、辯論等活動(dòng)，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。通過對(duì)初高中多年教學(xué)工作的觀察、實(shí)驗(yàn)與反思，讓我深深感受到，教學(xué)中巧設(shè)活動(dòng)，能使政治課堂活色生香。

一、風(fēng)趣活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師良好的幽默感能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必修四《哲學(xué)生活》的教學(xué)中，我總是對(duì)手邊有多個(gè)說明同一問題的素材進(jìn)行反復(fù)挑選，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。哲學(xué)原理抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，教師就要想辦法化難為易，深入淺出。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)幽默故事非常感興趣，每次用到此類素材，都會(huì)讓學(xué)生為之一振，課堂上出現(xiàn)一個(gè)小高潮。講解主次矛盾時(shí)，我講了一個(gè)《夫妻賭餅》的故事，學(xué)生聽完哈哈大笑。我接著提問：“他們的可笑之處在哪里？他們犯錯(cuò)誤的原因是什么？同學(xué)們從中得到什么啟示呢？”笑過之后的思考更深刻，學(xué)生輕松掌握了主次矛盾的原理及處理主次矛盾的方法論。

二、巧設(shè)游戲，增強(qiáng)課堂趣味性

心理學(xué)告訴我們：任何知識(shí)的獲得都是從無意注意開始的，要

從無意識(shí)關(guān)注成為有目的的探究學(xué)習(xí)，需要興趣的支撐。教師通過巧妙設(shè)計(jì)課堂游戲，能為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生精神飽滿、興趣盎然地參與課堂活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。在教學(xué)人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第八課《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)抬人游戲，選兩組學(xué)生參加比賽，每組五名學(xué)生，一名學(xué)生坐在椅子上，四名學(xué)生每人只用兩根手指分別放于被抬者的兩個(gè)部位：腋窩、膝蓋處。抬起后至少保持3秒鐘。通過這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生積極地、愉快地去體驗(yàn)合作的重要性。

三、開展小品表演，提高學(xué)生參與度

思想品德課“育人”的獨(dú)特性要求教師必須真正樹立“以人為本”的教育教學(xué)觀，突出學(xué)生的主體地位，尊重他們的個(gè)性，把“小品表演”融入課堂教學(xué)，能夠最大限度地提高學(xué)生參與課堂的積極性，使不同程度的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能在愉快、充滿自信的氛圍中主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。必修一《經(jīng)濟(jì)生活》講到價(jià)值規(guī)律時(shí)，有一組漫畫《養(yǎng)雞、殺雞》。學(xué)生會(huì)自告奮勇上臺(tái)表演這個(gè)故事，在最后農(nóng)夫把雞全部殺死，雞蛋價(jià)格又上漲時(shí)，表演者套用《大話西游》里的經(jīng)典臺(tái)詞：“曾經(jīng)，有一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)放在我面前，我沒有珍惜。等我失去的時(shí)候才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個(gè)再來一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)說：要養(yǎng)雞！如果非要加上一個(gè)期限，我希望是—— 一萬只！”夸張的表演，幽默的臺(tái)詞，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，不斷提升自我。

在講授人民代表和人民的關(guān)系時(shí)，我編排了小品表演：假如我是人大代表，請(qǐng)為烏魯木齊市小飯桌問題出謀劃策。我校大部分學(xué)生因?yàn)槁愤h(yuǎn)，中午不能回家吃飯，很多家長(zhǎng)都把孩子安排在“小飯桌”，但大部分“小飯桌”證件不齊全，衛(wèi)生也不合格，使學(xué)生和家長(zhǎng)的利益受到損害。將生活劇搬上講臺(tái)，學(xué)生的表演入木三分，令大家切實(shí)感受到人大代表不光是一種榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的使命和責(zé)任。

四、巧用多媒體動(dòng)畫，激活學(xué)生思維

盧梭說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。學(xué)生對(duì)他們感興趣的東西才學(xué)得最快，掌握得最好?！闭n堂教學(xué)活動(dòng)的布局的始終要以學(xué)生為主體，去激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在講授八年級(jí)《同學(xué)朋友》時(shí)，我以“看看咱們班誰(shuí)的想象力最豐富”的小游戲開始，挑起學(xué)生的興趣，接著展示以3D動(dòng)畫制作的兩個(gè)手拉著手，肩并著肩，共同前進(jìn)的朋友，因?yàn)槌踔猩鷮?duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，他們尤其關(guān)注電腦的動(dòng)畫制作，所以，這種直觀逼真、形象生動(dòng)又幽默可愛的動(dòng)畫很快就吸引了他們的注意力，使他們產(chǎn)生了一種積極的情感，激活了他們的主動(dòng)思維，促進(jìn)他們各種智力因素的發(fā)揮。

五、活用辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力

新課程改革倡導(dǎo)采用新的教學(xué)方式提高教學(xué)效率，在教學(xué)中，

適時(shí)引入辯論，可以將教學(xué)內(nèi)容生活化、時(shí)代化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格。在《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第四單元《維護(hù)社會(huì)公平正義》的主題探究活動(dòng)中，我采用了辯論賽的形式，辯題設(shè)計(jì)為，正方：青少年需要維護(hù)公平正義。反方：青少年不需要維護(hù)公平正義。在辯論過程中，學(xué)生既熟練運(yùn)用教材知識(shí)論證自己的觀點(diǎn)，還將很多現(xiàn)實(shí)亟待解決的問題提出來，讓

大家討論，比如：在自己遭遇困難和不公的時(shí)候，你渴望他人的幫助嗎？為什么見義勇為的英雄會(huì)流血又流淚？通過開展辯論活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解公平和正義的重要性，能夠自覺地追求社會(huì)公平和維護(hù)社會(huì)正義，從而做一個(gè)有正義感的人。

落實(shí)新課程改革的新理念，我們教師要在多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)中，激活政治課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，使政治課上得喜聞樂見、活色生香。

參考文獻(xiàn)：

孟令美.情潤(rùn)課堂 活色生香.中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（17）.

編輯 薄躍華