郭美玲

摘 要：實(shí)施美術(shù)教育，可以豐富學(xué)生的情感世界，提升文化內(nèi)涵，提升審美情趣和對(duì)生活的態(tài)度。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)方法都令人擔(dān)憂。如何提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村美術(shù)；意義；教育方法

農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生受基礎(chǔ)設(shè)施、教育觀念的影響，美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情相對(duì)不高。在這種情況下開展美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生有何意義呢？如何才能更好地進(jìn)行美術(shù)教育呢？本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)劥譁\的看法。

一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的意義

1.豐富情感，提升審美情趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，不但能夠?qū)W會(huì)審美，更能夠通過審美能力的提高使得個(gè)人的道德修養(yǎng)得到提高。學(xué)生在接受和欣賞美的同時(shí)，也能夠獲得道德層次的教育。大作家魯迅曾說過：“美術(shù)可輔冀道德?！睆乃倪@句話中，我們不難看出美術(shù)教學(xué)與道德修養(yǎng)之間的重要關(guān)系。一幅成功的好作品能給人們帶來視覺上的享受，還能夠使人們道德品質(zhì)得到提升。老師在教導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和分析的時(shí)候，能夠讓學(xué)生處于美術(shù)作品所展現(xiàn)出來的情境之中；在讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，能夠讓學(xué)生的心靈得到震撼，這種美術(shù)教育的過程，對(duì)學(xué)生不僅僅是知識(shí)上的豐富，更是情感上的豐富，能夠提升學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)，還能陶冶學(xué)生的情操，完善美育。

2.提升學(xué)生的文化內(nèi)涵

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的美術(shù)教育，不單單是教會(huì)他們?nèi)绾卫L畫，更重要的是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中獲得的文化思想教育。譬如，學(xué)生在欣賞或創(chuàng)作傳統(tǒng)國畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)到的就不單單是創(chuàng)作技巧和方法，還包括更深層次的文化美感和韻味。除此之外，美術(shù)作為一個(gè)學(xué)科來說，它和其他學(xué)科之間也有著非常緊密的聯(lián)系，譬如，光學(xué)和色彩的關(guān)系、立體構(gòu)圖能力等，學(xué)好美術(shù)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)起到非常積極的促進(jìn)作用。

二、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育方法

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生受中考影響，往往更注重文化科目的學(xué)習(xí)。再加上學(xué)校、家長對(duì)學(xué)生的期待也大部分體現(xiàn)在文化成績上，在美術(shù)上花時(shí)間屬于“閑工夫”。這導(dǎo)致了大部分學(xué)生沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)的，甚至對(duì)美術(shù)也沒有什么興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是首要問題。從心理學(xué)的角度來看，情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)后，就會(huì)出現(xiàn)一種動(dòng)力，這就是人們所說的興趣，久而久之這種興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，美術(shù)教育也是如此。我們?cè)谵r(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的過程中，可以從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美的能力開始，讓學(xué)生說出自己認(rèn)為最美的人或物，并簡要描述美在哪里，只要學(xué)生敢于開口，無論表述如何，教師都應(yīng)該馬上表揚(yáng)，讓學(xué)生更樂于表達(dá)自己?；蚴亲寣W(xué)生從生活中最簡單的靜物畫、裝飾品入手，只要學(xué)生敢于下筆，敢于把自己的想法、自己的作品表現(xiàn)出來，就要及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。德國的一位教育家說過“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒?！蓖ㄟ^不斷的激勵(lì)，我們慢慢喚醒中學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在贊揚(yáng)中產(chǎn)生濃厚的興趣，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.全面把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)新課之前，教師應(yīng)該深入鉆研教

材，認(rèn)真?zhèn)湔n，全面把握教學(xué)內(nèi)容，把重、難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓課堂氣氛活躍起來。美術(shù)理論課和欣賞課有些枯燥，對(duì)于本就學(xué)習(xí)能力弱的初中學(xué)生更是一大難題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，上課無精打采，講到一些規(guī)律性的結(jié)論時(shí)更是哈欠連天。那么，在上抽象的美術(shù)理論課時(shí)，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，以欣賞圖片為主，用強(qiáng)烈的色彩來沖擊學(xué)生的視覺。選擇具有代表性的圖片，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，分析歸納出知識(shí)點(diǎn)，這比僅用語言和文字闡述空洞的理論更具吸引力。在上美術(shù)欣賞課時(shí)，也可以結(jié)合美術(shù)作品背后鮮為人知的故事或一些藝術(shù)家的故事來增強(qiáng)趣味性。

3.注重情感培養(yǎng)，兼具實(shí)踐能力

首先，在美術(shù)教育中我們還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。我們不能單純地把農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的美術(shù)課定位為教會(huì)學(xué)生繪畫等掌握一些基本的美術(shù)技能，提高學(xué)生的繪畫水平，忽視美育功能。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要突出美術(shù)課對(duì)培養(yǎng)人的高尚道德情操、陶冶人的心靈、樹立正確的世界觀和人生觀的特殊功效，和它對(duì)人的智能發(fā)展的重要作用，建立健全學(xué)生的獨(dú)立人格。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)美、感受美的過程中受到熏陶，從而創(chuàng)造美，以美麗的心態(tài)面對(duì)人生。其次，美術(shù)教育還應(yīng)兼具實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。不僅要為學(xué)生傳授美術(shù)專業(yè)理論，而且要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也要培養(yǎng)正確運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合