劉洪毅

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科，也是最主要的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的起步階段，能否從此時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情顯得尤為關(guān)鍵。數(shù)學(xué)本身是一門考驗(yàn)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，具有一定難度，學(xué)習(xí)過程也相對(duì)枯燥。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生處于形象思維到抽象思維的過渡階段，更增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。在此情況下，依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式，則直接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)上課溜號(hào)、不注意聽課等現(xiàn)象，導(dǎo)致數(shù)學(xué)興趣直線下降，甚至對(duì)數(shù)學(xué)抱有抵觸心理，不但沒有打好基礎(chǔ)，更影響學(xué)生今后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)接受的能力。所以必須創(chuàng)新教學(xué)方式，以輕松愉快的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。興趣學(xué)習(xí)法便是通過做游戲、看視頻、做實(shí)驗(yàn)等方式達(dá)到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：興趣學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

一、提高教學(xué)過程中的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師授課是最主要環(huán)節(jié)，教師通過講課能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分利用課堂尤為關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加教學(xué)趣味性可以使學(xué)生充分投入課堂教學(xué)任務(wù)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解掌握，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既包括學(xué)生接觸新知識(shí)的過程，也包括學(xué)生熟練牢記知識(shí)的過程。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生接觸學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供全面的知識(shí)體系，同時(shí)應(yīng)模擬情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，可以在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組折紙剪紙游戲，通過手中的材料的剪裁與重新組合，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念更加明確，教授學(xué)生遇到困難分?jǐn)?shù)問題的思考方法，同時(shí)潛在引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

二、提高練習(xí)過程中的趣味性

小學(xué)教學(xué)過程中，練習(xí)大多數(shù)是在教師的引領(lǐng)下完成的，所以練習(xí)課同樣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一部分。練習(xí)課與新授課環(huán)節(jié)不同，相比之下沒有了新鮮的事物，只在于對(duì)已學(xué)過的知識(shí)加以強(qiáng)化，使得課程更加枯燥無味。傳統(tǒng)教學(xué)方式下的練習(xí)課容易使學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，有部分教師也大力推崇此類方法，這無疑給小學(xué)生肩頭增添壓力，另外，一味機(jī)械性地運(yùn)算只會(huì)提高動(dòng)筆速度，而不會(huì)給學(xué)生更多的思考空間，降低了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，甚至對(duì)計(jì)算題型產(chǎn)生負(fù)面抵觸情緒。因此，創(chuàng)新練習(xí)課授課方式，增添練習(xí)課趣味是十分必要的。游戲法無疑是寓教于樂的重要方式，在練習(xí)過程中加入游戲，對(duì)于提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)任務(wù)的自主性和能動(dòng)性具有重要意義。教師需要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及教學(xué)要求科學(xué)合理地編入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生注意力放在知識(shí)本身而非課本上。例如，采用形式多變的出題方式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察一成不變難免使學(xué)生感到枯燥，適當(dāng)采用計(jì)算接龍等游戲分組進(jìn)行，將競賽形式挪入課堂教學(xué)，并安排一定獎(jiǎng)懲措施，不但豐富了課堂內(nèi)容，更加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。另如，數(shù)學(xué)課本中提到“兩點(diǎn)之間線段最短”概念時(shí)，習(xí)題課中將題型稍微提升，以智力問答形式向?qū)W生提出，如“一只小貓爬在一個(gè)曲折的小路上，試問怎樣才能快速的傳過小路到達(dá)家中？”將學(xué)生好強(qiáng)的心理發(fā)揮到最大，無疑使教學(xué)取得更好的效果。

三、提高課外作業(yè)中的趣味性

盡管小學(xué)生在作業(yè)方面并沒有太大壓力，但做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)做題技能的另一必要途徑。近觀當(dāng)下，不愿完成作業(yè)的學(xué)生大有人在，究其緣由，無疑是作業(yè)題過于枯燥，所以加強(qiáng)作業(yè)題中的趣味元素比重，將快樂學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生課余生活中，使得學(xué)生對(duì)作業(yè)題的看法有質(zhì)的改變，對(duì)于學(xué)生自身身心健康發(fā)展有著重要的意義。作業(yè)題應(yīng)該盡量源于生活，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中處處存在的優(yōu)勢(shì)，加以利用，布置到作業(yè)題中，會(huì)使學(xué)生感觸到題目就在自己身邊，成功解決問題后會(huì)有自豪感與滿足感，無疑會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的用處更加明確，使學(xué)生對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。以菜市場為例，要求學(xué)生與售菜者進(jìn)行算錢比賽，上學(xué)時(shí)與大家分享比賽結(jié)果，得到多數(shù)答案均為輸?shù)袅吮荣?，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)本身并不難，練習(xí)才是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課后練習(xí)的重視程度。另外，需要更新作業(yè)方式，原題新意無疑是行之有效的方式之一?？傊ㄟ^改善作業(yè)題的出題方式以及題目類型，穿插娛樂因素，能夠有效提高學(xué)生完成課后練習(xí)的效率。

總之，興趣學(xué)習(xí)法的方式是多種多樣的，其關(guān)鍵在于教師能否科學(xué)合理地采取適合本班學(xué)生的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容。只有在實(shí)際教學(xué)過程中總結(jié)分析，及時(shí)做出調(diào)整，貫徹寓教于樂的教學(xué)宗旨，深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)樂趣，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中取得優(yōu)異成績，在接觸數(shù)學(xué)初級(jí)階段為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走向未來正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寬闊大路，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]荀書豐.淺談實(shí)施數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的途徑.丹東師專學(xué)校，2003.

[2]溫曉東.小學(xué)數(shù)學(xué)教法.江西高校出版社，2007.

編輯 董慧慧