王曉平

摘 要：中等職業(yè)院校以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型人才和勞動(dòng)者為目標(biāo)，大部分中職生在畢業(yè)之后就要直接走向社會(huì)，現(xiàn)如今很多中職生由于各種原因，職業(yè)道德和法律意識(shí)相當(dāng)薄弱，因此，在如何加強(qiáng)中職生職業(yè)道德與法律探究教學(xué)方面進(jìn)行了探究，希望未來(lái)中職生的綜合素質(zhì)可以提高，以更好地為社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)道德；法律探究教學(xué)

中職院校無(wú)論是在教育對(duì)象方面還是在教育目的方面都與普高教育大有不同，理所應(yīng)當(dāng)教育方式也要隨著中職生的特點(diǎn)進(jìn)行不斷的改革，中職院校以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主，要求學(xué)生必須有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)外還應(yīng)有較高的道德素養(yǎng)，即便中職生的成績(jī)不是最理想的，但一定要將他們的道德素養(yǎng)提高到最頂點(diǎn)，所以加強(qiáng)中職生職業(yè)道德和法律方面如今是重中之重的任務(wù)。

一、中職學(xué)生職業(yè)道德和法律意識(shí)現(xiàn)狀及分析

1.職業(yè)道德觀念薄弱

現(xiàn)如今，我國(guó)中職院校大部分招收的都是中考落榜的學(xué)生，這些學(xué)生由于成績(jī)落后，自然而然地產(chǎn)生了自卑心理，懼怕困難，而在家長(zhǎng)和社會(huì)的眼中他們也是“被學(xué)校拋棄的失敗者”，這種過(guò)于極端的評(píng)價(jià)使他們內(nèi)心深受打擊，逐漸迷失自我、放棄自我、失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)所學(xué)專業(yè)和今后的工作方向認(rèn)識(shí)不全面，更不可能做出合理的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致職業(yè)道德觀念相當(dāng)薄弱，也就是說(shuō)這些中職生只是想“混”完在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以即使這些中職生畢業(yè)之后走向社會(huì)，也不會(huì)端正自己的態(tài)度，無(wú)法養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

2.法律意識(shí)欠缺

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在教育事業(yè)上注入了大量精力，所以如今我國(guó)很多中職院校也在不斷的拓寬專業(yè)渠道，廣泛招生，然而很多院校由于過(guò)于重視擴(kuò)大生源，導(dǎo)致管理手段出現(xiàn)漏洞，不能及時(shí)對(duì)每一位學(xué)生加以約束，而是一而再再而三地遷就學(xué)生，使得很多中職生行為自由散漫、無(wú)視校規(guī)校紀(jì)、法律意識(shí)日漸薄弱，逃課打架斗毆這種狀況更是普遍出現(xiàn)。雖說(shuō)社會(huì)因素也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一，但最主要原因還是中職院校的管理不到位，換句話說(shuō)是管理作用不顯著，沒(méi)有達(dá)到有效約束學(xué)生行為、提高學(xué)生法律意識(shí)的程度。

二、加強(qiáng)中職生職業(yè)道德與法律探究教學(xué)的幾點(diǎn)措施

在貫徹“以德治國(guó)”指導(dǎo)方針的要求下，強(qiáng)化中職生的職業(yè)道德素養(yǎng)有著極其重要的意義。

1.創(chuàng)新教學(xué)手段，加強(qiáng)理論建設(shè)

德育課程是學(xué)校德育工作順利開展的基礎(chǔ)，而職業(yè)道德觀是德育工作中重要環(huán)節(jié)，但是德育課程必須要與中職院校的特點(diǎn)相結(jié)合的基礎(chǔ)下開展，才能提升德育的效果。所以要想有效地提高中職生的職業(yè)道德，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該深入了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想狀態(tài)，找到問(wèn)題的原因所在，確立好教育的切入點(diǎn)，告誡他們中職教育也是國(guó)家教育體系的重要組成部分，以更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，著力培養(yǎng)他們的自信心；同時(shí)學(xué)校還要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)教師豐富自身的綜合素養(yǎng)，除此之外還應(yīng)多開設(shè)與職業(yè)道德和法律有關(guān)的課程，這樣才能盡快地改正學(xué)生的思想，樹立正確的職業(yè)觀念，為他們今后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高管理力度，增強(qiáng)法律意識(shí)

為了使中職生能夠盡快加強(qiáng)職業(yè)道德觀和法律意識(shí)，學(xué)校首先要從根本上重視法律教育，加強(qiáng)法律宣傳和法律觀念，做到依法治校，加強(qiáng)學(xué)校的管理力度，必須嚴(yán)格約束學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。其次，學(xué)校要凈化周邊環(huán)境，努力為學(xué)生提供文明、和諧、安靜美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，堅(jiān)決將各種違法亂紀(jì)的現(xiàn)象消除，使學(xué)生的身心健康達(dá)到最優(yōu)。最后，還要將家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)等多方面的作用發(fā)揮好，必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和法律宣傳，將正確的法律觀念灌輸進(jìn)學(xué)生的心中，要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度提高中職生的法律素質(zhì)。

3.將職業(yè)道德與法律意識(shí)相結(jié)合

從教育方向來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德教育是指通過(guò)專業(yè)人員的知識(shí)傳授，使學(xué)生樹立職業(yè)道德意識(shí)，從而來(lái)規(guī)范自己的職業(yè)行為；而法律教育則是指通過(guò)教師傳授和普及相關(guān)法律知識(shí)，使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)和法律技巧，從而樹立好法律觀念和法律意識(shí)，逐漸成為遵法守紀(jì)的好公民。所以從一定程度上說(shuō)，職業(yè)道德教育其實(shí)是可以為法律教育服務(wù)的，而法律教育又可以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德教育，所以二者并不是獨(dú)立的，而是相輔相成、融會(huì)貫通的。在中職院校的教育過(guò)程中，教師們應(yīng)該將職業(yè)道德教育和法律教育密切結(jié)合起來(lái)的教育傳授給學(xué)生，用正確職業(yè)道德觀念來(lái)幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢庾R(shí)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢庾R(shí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德觀念的深化。

結(jié)束語(yǔ)：我國(guó)教育體系已經(jīng)日漸成熟，不管是各類高等院校還是中職院校的發(fā)展都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為培養(yǎng)人才都貢獻(xiàn)出了全部力量，但是中職院校在對(duì)中職生管理方面仍有著很多缺陷，面臨巨大的考驗(yàn)，我們必須繼續(xù)推動(dòng)中職院校的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)中職生的職業(yè)道德觀和法律意識(shí)，努力提高中職生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展提供更優(yōu)異的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)祿.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育研究[J].職業(yè)技術(shù)，2011（05）.

[2]陳蓉.中職生職業(yè)道德教育探析[J].成才之路，2010（34）.

[3]孫莉平.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育策略研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（21）.

編輯 李艷韜