趙思凡

隨著科技的日新月異和就業(yè)的快速便捷的趨勢，職業(yè)中專教育越來越受到人們的青睞。學(xué)生們?yōu)榱四芨玫剡m應(yīng)就業(yè)的多元化和多變性的大環(huán)境，更多的是把精力注重到學(xué)習(xí)專業(yè)技能的課程中，忽視了像語文科這樣的文化課程，致使出現(xiàn)了在進(jìn)行文化課的教學(xué)中課堂氣氛沉悶，學(xué)生互動性不強(qiáng)的局面。在經(jīng)過多年的職業(yè)中專的語文教學(xué)中，針對以上問題，我的觀點(diǎn)是：以學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)為前提、以社會大形勢為載體，傳授適合學(xué)生的文化知識。具體操作如下：

首先，要參照學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)來制定合理的教學(xué)計劃和步驟

職業(yè)中專文化課中的語文教學(xué)是針對初中畢業(yè)的學(xué)生的，因此無論是相對于大專還是大學(xué)等學(xué)生的語文素養(yǎng)都是比較低的，并且相對于高中生來說語文基礎(chǔ)也是比較弱的，所以我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要采用低標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。

在進(jìn)行語文教學(xué)活動時，作為語文的授課者的我們一定要掌握好教學(xué)的難易程度，并且有條不紊地循序漸進(jìn)，要在語文基礎(chǔ)知識，即：字、詞、句、注釋的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀、寫能力提高的相應(yīng)訓(xùn)練，切記，千萬不能把對普通高中的語文教學(xué)要求按到職業(yè)中專的語文教學(xué)要求上來。

針對職業(yè)中專學(xué)生對專業(yè)課的興趣濃厚，對文化課的興趣冷淡的態(tài)度，我們在教學(xué)過程中要針對職業(yè)中專學(xué)生看中“實(shí)用”這一特點(diǎn)和學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中去尋找與專業(yè)課之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在課堂教學(xué)中，我們可以采用如下幾種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和興趣。

其一，職業(yè)中專的學(xué)生畢業(yè)后會直接走向社會，因此在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)說比寫的能力會更加突出和實(shí)用，所以我們在教學(xué)過程中要重點(diǎn)突出“說”的能力。比如語文教師在課堂教學(xué)設(shè)計上一改往日的陳腐守舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在強(qiáng)化字、詞、句的基礎(chǔ)上充分調(diào)動起學(xué)生說的能力，增加學(xué)生互動的概率，讓學(xué)生充分融入到教師的教學(xué)中來，這樣既避免了單純教師教課的弊端，又增強(qiáng)了和學(xué)生交流的機(jī)會，讓學(xué)生在和教師互動中完成了語文課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其二，學(xué)生是知識的受眾者，語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生享受到知識的滋潤，為了能更好地讓學(xué)生享受到語文知識的魅力，學(xué)習(xí)到更多的語文知識，語文教師何不引導(dǎo)學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力，在主動學(xué)習(xí)中完成語文教學(xué)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師一定要完善齊備的制訂教學(xué)計劃，并且提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高了，知識汲取的收效也一定很好！

其三，職業(yè)中專學(xué)生的普遍特點(diǎn)是活潑好動，自制能力差，課堂教學(xué)往往會出現(xiàn)如下場景：教師在三尺講臺上，使出揮身解數(shù)來講解課文，傳授知識的都口干舌燥了，而下面聽講的學(xué)生卻是在竊竊私語，偷看閑書，甚至是在和“周公”會面。教師埋怨學(xué)生太難教，學(xué)生埋怨教師課上得太沉悶，最終教學(xué)任務(wù)難以完成。針對這種現(xiàn)象我們不妨采用投學(xué)生所好、和時代接軌的方式來快樂教學(xué)呢？比如我們在教古詩詞的課文時，可以提前給學(xué)生布置作業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)等手段查找古詩詞的作者和寫作背景，并且下載與古典詩詞相匹配的音樂或者歌曲，在課堂上讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)該詩詞的體會，教師最后作總結(jié)陳述，這樣既改變了教師無味的講解，又?jǐn)U大了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

其次，要以社會大形勢為載體，傳授適合學(xué)生的文化知識

職業(yè)中專的語文課不受學(xué)生歡迎是個普遍的現(xiàn)象，它的原因是多方面的，但是我想若要改變語文教學(xué)不受職業(yè)中專學(xué)生歡迎的現(xiàn)狀和提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以從下面幾個方面來改革：

其一，增加現(xiàn)代教學(xué)工具

職業(yè)中學(xué)學(xué)生喜歡上網(wǎng)、玩游戲或者聽音樂等和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的內(nèi)容，因此我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的，比如建立多媒體授課機(jī)制。在語文教學(xué)中通過多媒體教學(xué)的動感畫面和多彩圖像來吸引學(xué)生的眼球，拓展教學(xué)的知識面和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更好地完成語文教學(xué)的任務(wù)。

其二，多種教學(xué)方式的運(yùn)用

當(dāng)今社會是一個不斷發(fā)展和變化的社會，職業(yè)中專學(xué)生活潑好動的個性和喜歡接觸新鮮事物的特點(diǎn)更能體現(xiàn)出學(xué)生的朝氣蓬勃。為了能讓學(xué)生的朝氣更好發(fā)揮出光芒，我們在語文教學(xué)過程中可以采用多元化的教學(xué)模式，比如“情景劇”式教學(xué)、“討論式”教學(xué)、“疑問式”教學(xué)等等教學(xué)模式，不僅能增加課堂的活躍氣氛，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為將來學(xué)生在社會上多角度思考問題打下良好的基礎(chǔ)。

總起來說，從事職業(yè)中專語文教學(xué)的教師，在教學(xué)過程中一定要以學(xué)生為基礎(chǔ)，運(yùn)用多種方式的教學(xué)方法和手段，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果，從而培養(yǎng)出為當(dāng)今這個不斷發(fā)展的社會所需的棟梁之材。 （作者單位：河北省邢臺市現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校）endprint