金世財(cái)

（南京體育學(xué)院，江蘇南京210001）

本文旨在研究體育專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)際中所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力的關(guān)系，使學(xué)生能夠根據(jù)在教學(xué)實(shí)際中的基本要求不斷扎實(shí)自己的基本功，提升教學(xué)能力，以適應(yīng)教學(xué)要求。本文通過對(duì)一些中學(xué)的體育教師的訪談，指出了在教學(xué)實(shí)際中教師應(yīng)具備的基本能力和素質(zhì)，對(duì)體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新也提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)如何培養(yǎng)體育人才提出了一些建議和方法。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

選取阜陽(yáng)市城區(qū)五所中學(xué)中2 0名體育骨干教師為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

對(duì)五所中學(xué)的2 0名中學(xué)體育骨干教師進(jìn)行了訪談，了解在體育教學(xué)實(shí)際中應(yīng)具備的基本能力和素質(zhì)

1.2.2 調(diào)查法

此次調(diào)查根據(jù)教學(xué)實(shí)際中應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力設(shè)計(jì)問卷，以20名中學(xué)體育骨干教師作為調(diào)查對(duì)象。采用問卷調(diào)查的形式，發(fā)放問卷20份，回收問卷20份，其中有效問卷20份，回收率為100%。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel電子表格對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理

1.2.4 文獻(xiàn)資料法

通過文獻(xiàn)檢索的方法，搜集、整理了相關(guān)資料，為本文的研究提供理論支撐。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

體育教師的基本素質(zhì)應(yīng)是多方面的，它體現(xiàn)的是體育教師的專業(yè)化的程度，進(jìn)而影響體育教育的質(zhì)量，因此必須得高度的關(guān)注。根據(jù)對(duì)中學(xué)體育教師的訪談和調(diào)查，經(jīng)過歸納整理，體育教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括：思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、情感素質(zhì)、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力、自我挑戰(zhàn)。（見表1）

表1 中學(xué)體育教師基本素質(zhì)優(yōu)選率（N=2 0）

通過表1我們可以看出，有100%的被調(diào)查者認(rèn)為較高的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是中學(xué)體育教師應(yīng)該具有的。思想政治素質(zhì)體現(xiàn)的是一個(gè)人的思想境界，是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。同時(shí)一個(gè)教師的業(yè)務(wù)工作素質(zhì)體現(xiàn)的是他能否出色的完成體育工作的能力。情感素質(zhì)在此次調(diào)查中有85%的優(yōu)選率，教師對(duì)學(xué)生要有一份特殊的情感，才可以將心比心，用自己的真心、高尚的人格、淵博的知識(shí)成為學(xué)生心中的楷模。85%的被調(diào)查者認(rèn)為科學(xué)文化素養(yǎng)占據(jù)著重要的地位。同時(shí)教師的敬業(yè)精神和科研能力在此次調(diào)查中也有較高的優(yōu)選率，達(dá)到90%。因?yàn)轶w育教學(xué)過程也是一個(gè)科學(xué)研究的過程，需要體育教師具有很強(qiáng)的科研意識(shí)，了解這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新方法、手段。同時(shí)自我挑戰(zhàn)的意識(shí)也有7 5%的人認(rèn)為這應(yīng)該是體育教師所必須具備的。有了挑戰(zhàn)意識(shí)才能勇敢的向著目標(biāo)前進(jìn)。

2.2 體育教師應(yīng)具備的基本能力

首先，作為一名當(dāng)代的體育教師，應(yīng)該具備的一些基本能力包括身體健康、運(yùn)動(dòng)能力、自我調(diào)節(jié)能力、人際交往能力。（見表2）

通過表2我們可以看到，100%的被調(diào)查者認(rèn)為一個(gè)體育教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)應(yīng)是身體健康。體育教師常常會(huì)被別人當(dāng)做是健康的標(biāo)尺，所以一個(gè)良好的身體素質(zhì)對(duì)體育工作者來說尤為重要。其次，運(yùn)動(dòng)能力占到了90%。一個(gè)合格的體育教師必須要具備一定的運(yùn)動(dòng)能力，只有有了良好的身體狀況和一定的運(yùn)動(dòng)能力，才能充分體現(xiàn)作為體育教師所應(yīng)具備的能力。自我調(diào)節(jié)能力和人際交往能力的優(yōu)選率是85%，即將畢業(yè)的學(xué)生可能還未具備較好的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力，所以這兩項(xiàng)也是作為體育教師所不能缺少的。因此，對(duì)一名合格的體育教師來說，對(duì)他的身心素質(zhì)能力要求應(yīng)該是全方面的。

表2 中學(xué)體育教師身心素質(zhì)能力優(yōu)選率（N=2 0）

其次，精湛的教學(xué)技能也是必須的具備的，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作示范能力尤為重要，這樣在教學(xué)中，學(xué)生才能夠通過體育教師形象生動(dòng)的體育術(shù)語(yǔ)和準(zhǔn)確無誤的動(dòng)作示范，掌握體育知識(shí)和技能。因此體育教師語(yǔ)言教學(xué)技能的高低，將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)的掌握。

再次，應(yīng)該具有一定的教學(xué)科研能力。這樣在教學(xué)實(shí)踐中，才可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握體育發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)需要不斷的創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代體育發(fā)展的要求。同時(shí)更能將創(chuàng)新的理念運(yùn)用到實(shí)踐中去，有效地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，再將教師在實(shí)踐中總結(jié)的各種經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，從而使教師的基本素養(yǎng)不斷得到提升。

最后，體育教師要上好體育課，還必須擁有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在教學(xué)中，教師要能夠很清晰的分析教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，合理的安排時(shí)間和組織教法，以形成一種融洽的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性；在教法方面，要能夠到抓住重難點(diǎn)，因材施教，多運(yùn)用合作式、啟發(fā)式等好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，與此同時(shí)還要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，更重要的是保護(hù)措施要做好，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 要有運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的能力（見表3）

表3 中學(xué)體育教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力優(yōu)選率（N=2 0）

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和部分就是專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，一個(gè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平往往會(huì)由他所掌握的專業(yè)知識(shí)的多少及其運(yùn)用的能力所決定的。通過表3，我們不難看出一個(gè)體育教師的最基本能力應(yīng)是教學(xué)示范和組織教學(xué)能力。所以兩者的優(yōu)選率分別達(dá)到了9 5%和9 0%便不難理解。同時(shí)教師運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作可以讓學(xué)生更好的建立運(yùn)動(dòng)表象，使學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)動(dòng)作技能，更有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。最后，7 5%的被調(diào)查者認(rèn)為在一些特殊的情況下，體育保健與康復(fù)、運(yùn)動(dòng)損傷等方面的知識(shí)也是必要的，這樣在出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)損傷等突發(fā)事件時(shí)，我們就可以很從容的進(jìn)行急救治療了。

2.4 體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)及現(xiàn)狀

2.4.1 高師體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

目前在中國(guó)高校中，體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，具有體育及相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，以及豐富的人文、科學(xué)教育知識(shí)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并能勝任學(xué)校中日常的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等工作，同時(shí)還需要具有一定的科學(xué)研究能力，要能夠把現(xiàn)在的體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為一專多能的復(fù)合型體育人才。因此，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)從高素質(zhì)、強(qiáng)能力、厚基礎(chǔ)、寬口徑等方面進(jìn)行著重培養(yǎng)，要不斷的發(fā)展個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)、科研、技術(shù)訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)新能力等，完善高師體育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)、普通文化知識(shí)、教育學(xué)與心理學(xué)等綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.4.2 從培養(yǎng)目標(biāo)看，體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備以下幾方面的綜合素質(zhì)和能力（見表4）

表4 體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力優(yōu)選率（N=2 0）

由表4可知，教學(xué)能力的優(yōu)選率為100%，所以作為一名體育專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)能力應(yīng)該是最基本的一項(xiàng)能力。要能夠把所學(xué)的知識(shí)融合到日常的教學(xué)和工作中去，才能體現(xiàn)出體育人才的價(jià)值。創(chuàng)新能力和科研能力的比例均為95%，這說明在體育教學(xué)過程中要有一定的科研創(chuàng)新能力，這樣才能夠使教學(xué)方法和內(nèi)容不斷更新，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育課的興趣，進(jìn)而提升體育學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。審美能力僅為50%，說明在體育教學(xué)中對(duì)審美能力的要求不是很高，但是對(duì)于組織能力、自學(xué)能力、訓(xùn)練能力、保健能力和社會(huì)活動(dòng)能力優(yōu)選率還是相對(duì)較高的，分別是90%、85%、80%、75%、65%。因此，對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生具備的素質(zhì)和能力應(yīng)該是全面的綜合的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。

2.4.3 體育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀

高?，F(xiàn)行的教育模式中對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，但目前學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)還存在著很多的問題。首先，思想政治教育在體育專業(yè)學(xué)生中開展不夠深入，而這些教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康和良好心理品質(zhì)的形成，建立和協(xié)調(diào)人際關(guān)系起著基礎(chǔ)性作用。其次，體育專業(yè)學(xué)生往往專業(yè)技能和理論學(xué)習(xí)沒有很好地融合，理論知識(shí)相對(duì)欠缺，同時(shí)專業(yè)技能也僅僅是自己的專項(xiàng)稍微強(qiáng)一些，其他專項(xiàng)較弱。再次，學(xué)生沒有很好地融入到校園文化氛圍中，除了學(xué)生干部和一些專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)生積極參與學(xué)?；顒?dòng)，鍛煉提升自身能力之外，其他學(xué)生沒有通過學(xué)校的文化活動(dòng)平臺(tái)得到很好的鍛煉。除此之外，對(duì)高校體育專業(yè)本科學(xué)生來說，在系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)不夠，科研能力弱，實(shí)踐能力更差，因此學(xué)生的教育基本技能很弱。對(duì)于高校體育教師和學(xué)生工作者而言，如何提高體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)體育工作相關(guān)崗位的需求，成為亟待思考和解決的問題。

3 結(jié)論

（1）通過對(duì)2 0位中學(xué)體育教師的調(diào)查，我們知道了思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、情感素質(zhì)、敬業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和自我挑戰(zhàn)素質(zhì)是體育教師應(yīng)該具備的一些基本素質(zhì)。這些素質(zhì)的高低直接影響到了體育教師的專業(yè)化程度，更是體育教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。

（2）教學(xué)示范能力、組織教學(xué)能力、裁判能力、訓(xùn)練體育特長(zhǎng)生能力、運(yùn)動(dòng)保健能力、運(yùn)動(dòng)損傷的處理能力和運(yùn)動(dòng)選材能力的運(yùn)用能力是體育教師基本功的體現(xiàn)，更是體育教師能否上好課，帶好訓(xùn)練的一個(gè)標(biāo)桿。運(yùn)用教學(xué)示范和組織教學(xué)能力更決定了一個(gè)教師的教學(xué)水平。

（3）為了能更好的適應(yīng)體育教學(xué)，教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、科研能力、組織能力、自學(xué)能力、訓(xùn)練能力、保健能力、社會(huì)活動(dòng)能力以及審美能力也是必須具備的。只有全面把握這些能力，才能更好的適應(yīng)體育教學(xué)實(shí)際，為體育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

4 建議

（1）對(duì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育出發(fā)，不僅要重視培養(yǎng)多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要有較高的思想政治素質(zhì)和敬業(yè)精神。對(duì)高師體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革必須要與基礎(chǔ)教育的發(fā)展相匹配，只有不斷的提高教師的專業(yè)水平，才能造就各層次的高質(zhì)量體育人才。

（2）注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重塑高等師范教育，加強(qiáng)基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的體育教學(xué)實(shí)際。要用創(chuàng)新的態(tài)度和科學(xué)的精神去設(shè)計(jì)、實(shí)施新課程背景下的體育人才培養(yǎng)模式，塑造高質(zhì)量的復(fù)合型體育人才。

（3）從高師體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的形成、傳承、創(chuàng)新、發(fā)展軌跡來看，未來培養(yǎng)模式的發(fā)展應(yīng)是：第一，以“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和能力的提高”，為培養(yǎng)模式改革的基本框架。第二，以“社會(huì)需求、學(xué)科體系、學(xué)生發(fā)展”為培養(yǎng)模式改革的三大支柱。第三，以“教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、一專多能、全面發(fā)展”為培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）提高體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，一要加強(qiáng)思想政治教育。多方宣傳體育事業(yè)發(fā)展前景，通過我國(guó)在體育世界中取得的輝煌成就來激發(fā)和培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)之情。二要豐富人文底蘊(yùn)。增設(shè)人文與科學(xué)的課程，夯實(shí)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和科學(xué)素養(yǎng)的。三要開展有效的教育實(shí)踐。在教育實(shí)踐中將所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能得到綜合的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變理論與實(shí)踐脫離的狀況，提高在實(shí)踐中的基礎(chǔ)教育教學(xué)工作能力。

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