，

(1.四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 四川 成都 611130; 2.成都體育學(xué)院， 四川 成都 610041)

0 引 言

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以NBA籃球比賽錄像為研究對象，重點對進(jìn)入2013年季后賽的16支球隊之間的比賽錄像進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 搜集有關(guān)戰(zhàn)術(shù)心理手段的資料和文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)術(shù)心理的定義，以及戰(zhàn)術(shù)心理手段要素。

1.2.2 錄像分析法 通過對文獻(xiàn)資料的研究掌握教練員和運(yùn)動員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理的主要手段和主要時機(jī)，然后對50場NBA比賽錄像進(jìn)行對照分析，研究在NBA籃球比賽中教練員和運(yùn)動員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的狀況。

1.2.3 訪談法 對100名體育院校的籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生以及教練員等籃球愛好者進(jìn)行訪談，了解他們對NBA籃球比賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理狀況的觀點。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 在NBA籃球比賽中，教練員執(zhí)教時運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的狀況

在NBA籃球比賽中，教練員是一支球隊的最高指揮者，是每一個戰(zhàn)術(shù)的策劃者和命令的下達(dá)者，什么時候運(yùn)用什么樣的戰(zhàn)術(shù)，面對不同的對手要怎樣排兵布陣，面對自己的球員受傷或受到其他因素干擾應(yīng)當(dāng)怎樣彌補(bǔ)，教練員都要運(yùn)籌帷幄、當(dāng)機(jī)立斷。在現(xiàn)代NBA籃球飛速發(fā)展的前提下，教練員的智謀顯得尤為重要，不再僅僅依靠球員高超的球技、優(yōu)秀的身體素質(zhì)以及多變的戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)心理手段的合理運(yùn)用成為現(xiàn)代NBA籃球比賽中教練員執(zhí)教手段中不可或缺的一個重要方面。合理的戰(zhàn)術(shù)心理手段與球員高超的球技、優(yōu)秀的身體素質(zhì)以及靈活多變的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合是現(xiàn)代NBA籃球比賽更加多元化。先就NBA籃球比賽中教練員執(zhí)教運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的狀況進(jìn)行簡要的分析。

2.1.1 在比賽前，教練員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的狀況

人們常常缺乏閱讀課本和數(shù)學(xué)資料的習(xí)慣，缺乏數(shù)學(xué)閱讀的興趣，常常出現(xiàn)這樣一種情況：“課堂上聽得明明白白，課后做題糊里糊涂?！蔽覈闹袑W(xué)教育的模式也經(jīng)常忽視數(shù)學(xué)閱讀，一部分教師長期受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中養(yǎng)成了滿堂灌的不良習(xí)慣。教師講得很累，學(xué)生聽得很苦。他們認(rèn)為學(xué)生閱讀浪費時間，不如多講幾個例題，這就剝奪了學(xué)生閱讀課本、數(shù)學(xué)資料的時間，即使偶爾留給學(xué)生閱讀的時間，也只是流于形式。

(1)鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。根據(jù)媒體報道和有關(guān)訪談節(jié)目得知，在NBA籃球比賽前，每位教練員都要對自己的球員進(jìn)行談話，無論是球隊領(lǐng)袖還是角色球員，教練員都會對他們進(jìn)行談話，旨在鼓舞士氣，增強(qiáng)隊員取勝信心。在對100名籃球愛好者的訪談中，87%的人認(rèn)為在NBA比賽前教練員采用鼓勵的方法來增強(qiáng)隊員的信心對取得比賽的勝利有很大的作用，只有13%的人認(rèn)為比賽的勝利與教練員的鼓勵關(guān)系不大。對87名籃球愛好者的訪談中了解到，在NBA比賽前教練員對球員的鼓勵方式有：相信隊員，增強(qiáng)隊員信心，增加薪水，調(diào)動利誘隊員全力以赴。

(2)充分了解對手，即做到知己知彼。通過錄像了解，在賽前或賽后的采訪以及新聞發(fā)布會上，教練員透漏在比賽前，他們都會通過觀看對手近期的比賽錄像了解對手的戰(zhàn)術(shù)構(gòu)成，每個位置的球員的技術(shù)特點以及對手板凳球員的深度。以此為根據(jù)找出對手的特長和弱點，然后排兵布陣，制造合適的戰(zhàn)術(shù)，避開對手的強(qiáng)點，攻擊對手的弱點，限制對手發(fā)揮特長，發(fā)揮自己球員的強(qiáng)項。

2.1.2 在比賽中，教練員執(zhí)教時運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)心理狀況

(1) 避開對手強(qiáng)點，攻擊對手弱側(cè)。在NBA比賽中，教練員總會利用掩護(hù)換位的防守特點，通過掩護(hù)換位變成以大中鋒或大前鋒去打小個子球員，以速度快的對位腳步移動慢的球員，以核心球員對位角色球員或板凳球員。

通過對2013年NBA季后賽第一輪比賽錄像的研究分析，以上述三種方式進(jìn)行進(jìn)攻約1456次，進(jìn)攻成功896次，成功率為61.54%。61.54%的進(jìn)攻成功率在比賽中是非常高的。在整個NBA季后賽第一輪比賽中16支球隊總的進(jìn)攻成功率為43.2%。

由此可見，在NBA籃球比賽中，避強(qiáng)擊弱的戰(zhàn)術(shù)心理手段在教練員的戰(zhàn)術(shù)理念中占有重要的地位(見表1)。

表1 避開對手強(qiáng)點，攻擊對手弱側(cè)表

(2)打亂對手的進(jìn)攻節(jié)奏。在觀看NBA比賽的過程中，通常會聽到解說員說到“節(jié)奏”一詞。每一支NBA球隊都有適合自己的進(jìn)攻節(jié)奏，在比賽中如果打出自己擅長的進(jìn)攻節(jié)奏，對于得分和取得最后的比賽勝利的概率是非常大的。比如：前菲尼克斯太陽隊教練德安東尼講求的是“跑轟”戰(zhàn)術(shù)，無論在以前的太陽還是現(xiàn)在的湖人，他們在比賽中的進(jìn)攻節(jié)奏相當(dāng)快，每節(jié)比賽全隊的出手投籃次數(shù)幾乎都要高于對手，甚至在比賽中鏡頭都趕不上他們快節(jié)奏的進(jìn)攻。相反圣安東尼奧馬刺隊擅長的是陣地進(jìn)攻，他們以鄧肯為核心陣地戰(zhàn)進(jìn)攻為主，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略。這樣他們的進(jìn)攻節(jié)奏就相對慢很多。因此，在比賽中當(dāng)對手士氣正盛的時候教練員往往要想辦法打亂對手的進(jìn)攻節(jié)奏，而且讓對手跟著自己的節(jié)奏去比賽。通過觀看比賽錄像了解到教練員執(zhí)教時運(yùn)用打亂對手節(jié)奏，挫傷對方士氣的戰(zhàn)術(shù)心理手段有：巧妙的利用暫停，冷卻對手的進(jìn)攻熱情；合理的利用后衛(wèi)控制本隊的比賽節(jié)奏，使對手節(jié)奏大亂。

2.2 在NBA籃球比賽中，核心球員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的狀況

在NBA的30支球隊中，每一支球隊都有自己的核心球員，即通常所說的球隊領(lǐng)袖。如果說教練員是球隊的軍師，那么球隊的核心球員就是球隊的大將軍。每支球隊的大將軍不僅擁有勇猛無敵的進(jìn)攻和防守技術(shù)，也要擁有掌握全局、審時度勢的能力。因此，戰(zhàn)術(shù)心理手段在NBA籃球比賽里面核心球員的運(yùn)用是很多的，現(xiàn)在做如下簡要分析。

2.2.1 在NBA籃球比賽中，核心球員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的主要時機(jī)

(1)發(fā)現(xiàn)對手做出錯誤判斷時。在NBA籃球比賽中，核心球員是對手防守的重點對象，也是自己球隊取得勝利的希望所在，在NBA每支球隊的核心球員都具有把握機(jī)會，善于創(chuàng)造機(jī)會的能力，致使對手產(chǎn)生錯誤的判斷。例如假動作的使用，運(yùn)用肢體的各個部位去創(chuàng)造假象，以近乎逼真的動作去迷惑對手，使對手判斷錯誤，進(jìn)而得到很好的進(jìn)攻機(jī)會。

(2)在對手意想不到之時。在NBA賽場上隨時都會發(fā)生意想不到的情況，在2008年NBA季后賽決賽，凱爾特人對陣洛杉磯湖人。在第一場比賽中，皮爾斯突然受傷離場，在大家都以為皮爾斯將無法進(jìn)行剩余的比賽時，湖人隊放松了警惕。但是他們?nèi)f萬沒有想到?jīng)]過多長時間皮爾斯奇跡般的回到了賽場，然后率領(lǐng)球隊連連得分，不僅鼓舞了士氣，而且將湖人隊打得措手不及。因此核心球員是一支球隊的頂梁柱，是球隊其他球員超常發(fā)揮的催化劑。利用這一點，在NBA籃球比賽中，在對手意想不到的時候，核心球員利用戰(zhàn)術(shù)以外的心理戰(zhàn)向?qū)κ质┘訅毫?，增?qiáng)自己球隊的信心，已經(jīng)屢見不鮮，而且往往能取得事半功倍的效果。

(3)在兩隊僵持階段。在NBA籃球比賽中，沒有絕對的強(qiáng)隊也沒有 絕對的弱隊，沒有一支球隊會輕易被打敗，也沒有哪一支球隊是常勝將軍。特別是進(jìn)入季后賽，球隊之間的實力就更加接近，出現(xiàn)比分僵持是常見的事情。在這個時候，球隊就需要核心球員站出來，打破僵局，進(jìn)而打擊對手取勝的信心。

在北京時間2013年4月28日，雷霆隊客場迎戰(zhàn)火箭隊，在前三節(jié)雙方處在僵持階段，第四節(jié)開始時雷霆隊出現(xiàn)了得分荒，直到距離比賽結(jié)束還有4分鐘時雷霆隊核心球員杜蘭特站了出來，連投帶罰得到9分，同時增強(qiáng)了隊友的取勝信心，最終率領(lǐng)球隊取得比賽的勝利。

2.2.2 在NBA籃球比賽中，核心球員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理的主要手段

(1)出其不意，先發(fā)制人。在NBA籃球比賽中，在核心球員的位置經(jīng)?？梢钥吹匠銎洳灰猓o對方致命一擊的場面。眾所周知，急停跳投是球員應(yīng)掌握的一項基本技術(shù)，但是要想使急停跳投技術(shù)在賽場上發(fā)揮的淋漓盡致，就需要結(jié)合戰(zhàn)術(shù)心理手段。在由守轉(zhuǎn)攻的過程中，觀察對手，在對手沒有做好準(zhǔn)備時，急停跳投?；@球傳奇巨星邁克爾·喬丹在他的職業(yè)生涯中有60%的得分是通過跳投取得，在這60%的跳投得分中又有一半以上是憑借急停跳投的手段取得?？磥碓贜BA籃球比賽中，運(yùn)用急停跳投與戰(zhàn)術(shù)心理手段有機(jī)結(jié)合，出其不意，在對方立足未穩(wěn)時，先發(fā)制人是每位NBA核心球員應(yīng)具備的本領(lǐng)。

(2)擾亂對手心智。擾亂對手心智，即在比賽中使對手在心理上產(chǎn)生煩躁、猶豫、恐懼等對比賽不利的心理特征，進(jìn)而破壞對方的進(jìn)攻節(jié)奏和投籃的手感。在NBA比賽中也是如此，當(dāng)對手中的某位球員在比賽中手感很好，屢屢很分時，為了抑制對手的發(fā)揮，核心球員根據(jù)自己的比賽經(jīng)驗在防守對手時在心理上去擾亂對手的進(jìn)攻節(jié)奏。通過觀看比賽錄像，通常核心球員通過言語，高強(qiáng)度的防守去擾亂對手進(jìn)攻節(jié)奏和投籃手感。

通過訪談，100名籃球愛好者中90%以上的人認(rèn)為在比賽中隊員的心理作用對比賽有直接的影響。

2.2.3 在NBA籃球比賽中，核心球員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的效果

在NBA籃球比賽中，核心球員在充分發(fā)揮高超的籃球技術(shù)和優(yōu)秀的身體素質(zhì)的同時，核心球員的反應(yīng)能力及智謀充分體現(xiàn)在比賽過程中，利用戰(zhàn)術(shù)心理手段進(jìn)行輔助，很容易能達(dá)到事半功倍的效果。在當(dāng)今競爭日趨激烈的NBA籃球賽場，核心球員的取勝手段與戰(zhàn)術(shù)心理手段的有機(jī)結(jié)合已成必然趨勢。

2.3 在NBA籃球比賽中，非核心球員之間運(yùn)用主要戰(zhàn)術(shù)心理狀況

在NBA籃球比賽中，角色球員(非核心球員)發(fā)揮著不可忽視的作用，角色球員充當(dāng)著球隊核心助手的角色。角色球員的個人能力相對核心球員要弱一些，角色球員之間除了要很好的執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)的同時，經(jīng)常結(jié)合戰(zhàn)術(shù)心理手段來完成比賽任務(wù)。

2.3.1 使其麻痹大意 在NBA比賽中，非核心球員往往是在對手關(guān)注的對象之外，當(dāng)本隊核心球員受到限制，不能很好發(fā)揮其作用時，對手往往會產(chǎn)生輕敵的思想，致使對手對非核心球員的防守疏忽大意。這時非核心球員經(jīng)常會抓住機(jī)會，在對手不經(jīng)意間超水平發(fā)揮，使對手始料未及。

2.3.2 通過暗示，彼此鼓勵 通過暗示，隊友之間彼此鼓勵，顯示了一支隊伍的凝聚力，在NBA籃球比賽中，角色球員之間的團(tuán)結(jié)會給球隊帶來更好的成績。在NBA賽場上球員之間彼此鼓勵的具體表現(xiàn)在：罰球時；比賽過程有隊友摔倒；比賽前鼓動士氣儀式等。一個小小的動作，一句輕聲的鼓勵，一個增強(qiáng)信心的擊掌都可以激發(fā)出隊友的取勝士氣。

2.3.3 消耗對方精力 在一場勢均力敵的比賽當(dāng)中，往往要經(jīng)過長時間的緊張比賽才能決出勝負(fù)，在NBA籃球比賽中，經(jīng)常會出現(xiàn)持久戰(zhàn)，為打敗對手，一方球隊主帥往往會派出一些非核心球員去執(zhí)行防守任務(wù)，這就給了非核心球員表現(xiàn)的機(jī)會，在防守對手核心球員的時候往往會采用消耗對方精力，使對方失去比賽狀態(tài)。

在2013年5月31日NBA東部決賽邁阿密熱隊對陣印第安納步行者隊第五場比賽中，在前兩節(jié)步行者隊核心球員保羅-喬治表現(xiàn)神勇，頻頻洞穿熱火隊的籃圈。第一節(jié)就連突帶投拿下15分，熱火主教練讓詹姆斯、韋德和巴蒂爾輪番防守他，不給他一絲喘息的機(jī)會。這讓保羅喬治筋疲力盡，在后面的三節(jié)比賽中才拿下12分，最終熱火隊以90∶79獲勝。

2.3.4 給對方制造心理負(fù)擔(dān) 籃球運(yùn)動是集體運(yùn)動項目，在籃球場上，不僅僅要依靠核心球員的優(yōu)異表現(xiàn)，非核心球員的發(fā)揮對比賽的勝利也起著至關(guān)重要的作用。NBA籃球比賽也一樣，在球員交易的過程中，一支球隊對非核心球員的選擇非常重視。喬治卡爾執(zhí)教時的丹佛掘金在12-13賽季，隊里沒有一位超級巨星，正是這支人人都去得分，人人都能得分的隊伍讓對手在與他們較量時不知哪個是進(jìn)攻核心，不知哪個是防守的重點而感到百般無奈。憑借團(tuán)隊的力量，他們最終在競爭白熱化的西部挺進(jìn)了季候賽。

3 結(jié) 語

3.1 NBA教練員使用戰(zhàn)術(shù)心理手段總結(jié)

通過訪談和錄像分析，在NBA籃球比賽中，教練員運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段的時機(jī)一般在比賽前和比賽過程中，所運(yùn)用的主要戰(zhàn)術(shù)心理手段有鼓舞士氣，增強(qiáng)信心；充分了解對手，即做到知己知彼；避開對手強(qiáng)點，攻擊對手弱側(cè)；打亂對手的進(jìn)攻節(jié)奏等。使用這些手段和時機(jī)可以使教練員手下的球隊能更好、更輕松的比賽，完成比賽任務(wù)。

3.2 核心球員使用戰(zhàn)術(shù)心理手段狀況總結(jié)

通過訪談和對NBA比賽錄像的分析，NBA籃球比賽中，一支球隊的核心球員，使用戰(zhàn)術(shù)心理手段的時機(jī)一般在發(fā)現(xiàn)對手做出錯誤判斷時；在對手意想不到時；在兩隊僵持階段。所采用的戰(zhàn)術(shù)心理手段主要有：出其不意，先發(fā)制人；擾亂對手心智。核心球員對戰(zhàn)術(shù)心理手段的使用，在比賽中具有非常重要的作用，能使球隊取勝概率大大提高。

3.3 非核心球員使用戰(zhàn)術(shù)心理手段的狀況總結(jié)

通過對比賽的研究分析，NBA非核心球員在比賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)心理手段輔助基本技戰(zhàn)術(shù)，是球隊整體實力進(jìn)一步提高。NBA非核心球員所使用的戰(zhàn)術(shù)心理手段有：使對手麻痹大意；通過暗示，彼此鼓勵；消耗對方精力；給對方制造心理負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國體育學(xué)院教材委員會審定.運(yùn)動心理學(xué)[M].北京：人民出版社，1989.

[2] [美]托馬斯·A·塔特科.實用運(yùn)動訓(xùn)練心理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1985.

[3] 田 虹.青少年籃球運(yùn)動員技術(shù)節(jié)奏控制訓(xùn)練探討[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2013，(1).

[4] 張秋芬.奧運(yùn)會乒乓球團(tuán)體賽賽制的特點與排陣戰(zhàn)術(shù)淺析[J].天中學(xué)刊，2009，(2).

[5] 高 陽.論現(xiàn)代籃球運(yùn)動隊運(yùn)動員的素質(zhì)要求[J].黑龍江科技信息，2009，(13).