鄺衛(wèi)華

蘇霍姆林斯基說：“辦學(xué)校辦的是一種精神，一種文化”，這種精神和文化是學(xué)校的立校之本、創(chuàng)新之源。我校綜合多方面的因素，在校園文化的規(guī)劃中瞄準(zhǔn)了國學(xué)中“詩禮文化”這個點。學(xué)校按照整體規(guī)劃，分步推進(jìn)、階段評估、漸次深入的思路，充分發(fā)動師生共同參與，充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋馁Y源，立足本校實際，取得了初步的成效。

一、以“詩禮文化”定位學(xué)校發(fā)展

根據(jù)我校發(fā)展的優(yōu)勢及不足，將學(xué)校發(fā)展定位為“詩書熏陶，禮樂育人”，簡稱“詩禮文化”，其核心是詩書禮樂。明確了學(xué)校的發(fā)展方向后，我們從小學(xué)生的心理特點和接受力現(xiàn)狀出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則設(shè)定了實施規(guī)劃。

1. 確立“詩禮文化”研究的總體目標(biāo)。

通過讀詩、知書、習(xí)禮、學(xué)樂、練武（舞），陶冶學(xué)生的性情，提升文化底蘊，提高明辨是非的能力，學(xué)會待人處世的基本禮儀，陶冶學(xué)生的情操，從而養(yǎng)成知書識禮、厚德博學(xué)的君子風(fēng)范。

學(xué)校辦學(xué)理念：詩書熏陶，禮樂育人。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：文化厚重、人才輩出、質(zhì)量優(yōu)異、特色鮮明。

教師發(fā)展目標(biāo)：師德高尚、觀念先進(jìn)、教藝精湛、氣質(zhì)高雅。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： 詩、 書、 禮、 樂。

2. 制定“詩禮文化”研究的具體目標(biāo)。

我們以師生共同發(fā)展為本，以教育科研為先導(dǎo)，使每一個學(xué)生能夠全面并具有個性地發(fā)展，確定“規(guī)范+特色”的管理方式和“全面+精英”的培養(yǎng)模式，具體如下：讓每一個學(xué)生充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)生在小學(xué)六年內(nèi)能達(dá)到：（1）讀詩——背誦詩歌100-300首，閱讀經(jīng)典美文100本，背誦對聯(lián)50副、民間語言100條；（2）知書——閱讀《尚書》或其他中華歷史書；（3）習(xí)禮——學(xué)習(xí)《周禮》中的道德標(biāo)準(zhǔn)和禮節(jié)；（4）學(xué)樂——學(xué)會一種民族樂器；（5）練武（舞）——男孩子要學(xué)會長拳和太極，女孩子學(xué)會一種民族舞蹈。通過對“詩、書、禮、樂、武（舞）”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生一生受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，陶冶情操，修正思想，豐富底蘊，提升智慧，健全人格。

二、以環(huán)境潤養(yǎng)師生氣質(zhì)

校園環(huán)境美的意義不只是停留在學(xué)校成員從環(huán)境這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質(zhì)力量”，還在于其強大的美的熏陶和同化力。就像“潤物細(xì)無聲”的春風(fēng)化雨，它潛移默化著人們的心靈，豐富著學(xué)生的審美能力和情趣，使學(xué)生的個性得到不斷的完善和豐富。

因此，我校除了使校園環(huán)境建設(shè)做到綠化、凈化、美化以外，為了配合“詩禮文化”這一主題，在文化氛圍的布置上力求給學(xué)生更多、更厚、更重的與“詩禮文化”接觸的空間，我們作了規(guī)劃，按部就班地整改，使校園文化從平面向立體向景觀發(fā)展。如今，呈現(xiàn)眼前的詩禮文化的氛圍是大氣的、厚重的。學(xué)生一進(jìn)校園就仿佛置身于詩詞的海洋、詩人的世界。抬頭就能與詩人面對面交流，低頭則可跟詩詞進(jìn)行心靈交匯，側(cè)耳可聽朗朗的誦詩聲。學(xué)生每時每刻都在濃濃的詩禮文化的氛圍中感受美文、品味經(jīng)典、書畫心志。

三、以“課題研究”深化“詩禮文化”

1. 工作“課題化”。

教育科研在教育改革與發(fā)展中到底起多大作用？長期的實踐得出這樣的結(jié)論：教育現(xiàn)代化離不開教育科學(xué)的引領(lǐng)和支持。實現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展，需要大力推進(jìn)教育科研發(fā)展與創(chuàng)新?？蒲幸I(lǐng)新課改是我校全面推進(jìn)教育改革的一個富有科學(xué)性、創(chuàng)造性的獨特工作策略，在教育改革的探索與實踐中日益發(fā)揮出重要的作用。為此，我們把校園文化建設(shè)提到科研高度，使兩者緊密結(jié)合、相得益彰。近年來，我們推出的關(guān)于詩禮文化的幾項課題獲得了不同層次的立項。2007年“走進(jìn)民間語言”課題獲得國家十一五規(guī)劃廣東省立項，2009年“‘主題化古詩詞教學(xué)的研究”獲國家級立項，2011年“詩書熏陶 禮樂育人”獲省立項，德育課題“熟習(xí)詩禮文化提升文明素養(yǎng)”獲廣州市十二五規(guī)劃立項。幾項課題的推出推動了我校詩禮文化建設(shè)各項計劃的落實，培育學(xué)生人格與智慧的效果日益彰顯。

2. 實施“活動化”。

（1）開展“每周一詩一聯(lián)一弟子規(guī)”活動。每人手一份整學(xué)期要背的材料，每周電子屏中展示。每個班在每節(jié)課的預(yù)備鈴響后誦讀，由值日行政進(jìn)行抽查、監(jiān)督、反饋，每下一周升旗儀式上進(jìn)行多種形式的抽查檢測。

（2）體育大課間練武術(shù)。2007年開始，我校就開始利用體育課及大課間教學(xué)生打長拳。時至今日，我校的所有學(xué)生都能把這套長拳打得虎虎生威。

（3）“快樂時光”里學(xué)習(xí)葫蘆絲。我們與增城市新塘實驗小學(xué)手拉手進(jìn)行葫蘆絲的培訓(xùn)，共有四百多學(xué)生參加，每學(xué)期舉行一次匯報表演。

（4）每學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀抽測匯報會。抽查背誦10首古詩；每年12月份組織一次“誦讀經(jīng)典”匯報會。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint