何曉彥

中學(xué)思想品德課是一門構(gòu)建塑造人的心靈的德育課程，又是一門時(shí)代性、理論性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。近年來，中考思想品德考題越來越體現(xiàn)開放性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，這就要求思想品德教師切實(shí)加強(qiáng)思想品德課教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。如何在新的考試形勢下更好地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂而高效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，都是亟待解決的問題。筆者經(jīng)過多年初中思想品德教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn)積累，認(rèn)為結(jié)合時(shí)事、案例分析法在適應(yīng)考試的要求，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力等方面具有很大幫助。

一、結(jié)合時(shí)事、案例分析法與思想品德課教學(xué)相結(jié)合的作用

（一）有利于激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。這是為了誘發(fā)、激起學(xué)生的求知欲望，使其產(chǎn)生求知的內(nèi)在動(dòng)力；或者為了緩釋學(xué)生對學(xué)習(xí)的緊張和畏難情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)而進(jìn)行的教學(xué)方法。選用這類時(shí)事、例證應(yīng)使內(nèi)容具有針對性，有感染力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授初三思想品德的《人民當(dāng)家作主的法治國家》這一框題下的“生活在法治國家里”知識點(diǎn)時(shí)，課文設(shè)有相關(guān)的導(dǎo)入問題，但如果要求學(xué)生觀察、思考書上的問題，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛也無法搞活，就難以讓學(xué)生理解怎樣建設(shè)社會(huì)主義法治國家這個(gè)知識點(diǎn)。根據(jù)課本內(nèi)容我設(shè)置了這樣一個(gè)情景，播放一段“文強(qiáng)案”的視頻。通過以案說法請同學(xué)們思考：1.“文強(qiáng)案”現(xiàn)象給國家、社會(huì)和個(gè)人都帶來了哪些危害？2.通過“文強(qiáng)案”我們得到了什么樣的啟示？3.（歸納）怎樣建設(shè)社會(huì)主義法治國家？學(xué)生看完這段時(shí)事視頻后都積極思考并認(rèn)真準(zhǔn)確地回答了我設(shè)置的問題，教學(xué)效果和課堂的氣氛活躍起來。緊接著我又循序漸進(jìn)地引入下一個(gè)問題。就這樣，學(xué)生們在我的引導(dǎo)下，輕松地接受了本部分的內(nèi)容。最后我歸納，要建設(shè)社會(huì)主義法治國家必須：1.國家要堅(jiān)持實(shí)行依法治國的基本要求。一切國家機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)。2.政府及其工作人員要堅(jiān)持依法行政。3.公民個(gè)人要自覺遵守法律法規(guī)。4.堅(jiān)持實(shí)施“依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來”的治國方略，這是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要內(nèi)容和重要保證。

（二）有利于增強(qiáng)直觀效果、化難為易。課堂教學(xué)主要是以學(xué)習(xí)理論知識為主的，而學(xué)生掌握抽象的理論知識必須以一定的感性材料為基礎(chǔ)，為了使學(xué)生更好地理解、掌握書本上的抽象知識而列舉的典型實(shí)例，即為化難為易性舉例。這是教學(xué)中最重要、最廣泛的例證。設(shè)計(jì)運(yùn)用這種例證應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和知識水平，貼近學(xué)生的理解水平，以便學(xué)生以頭腦中的直觀形象為支柱，理解所要學(xué)習(xí)的知識。例如，在講授初三思想品德《人民當(dāng)家作主的法治國家》這一框題的“人民怎樣當(dāng)家作主”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，課文設(shè)有相關(guān)的導(dǎo)入問題，但如果要求學(xué)生觀察、思考書上的問題，難以讓學(xué)生理解人民代表大會(huì)制度這個(gè)知識點(diǎn)。于是根據(jù)課本內(nèi)容我設(shè)置了這樣一個(gè)情景，播放一段“政府工作報(bào)告”的時(shí)事視頻。請同學(xué)們思考：1.視頻中“大會(huì)”指的是什么？2.“代表”指的什么？是如何產(chǎn)生的？學(xué)生看完這段時(shí)事視頻后都積極思考問題并認(rèn)真準(zhǔn)確地回答了我設(shè)置的問題。然后我又引進(jìn)下一個(gè)問題，學(xué)生們在我的引導(dǎo)下，輕松地接受了本部分的內(nèi)容。最后教師進(jìn)行歸納：人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力是通過各級人民代表大會(huì)（包括全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)）來實(shí)行的。人民代表大會(huì)制度，是我國的根本政治制度。

（三）加深理解，強(qiáng)化鞏固知識。結(jié)合時(shí)事、案例分析是在學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加深理解，鞏固知識的方法。學(xué)生都喜歡聽事例或看事例，在上課之前往往已將書上的事例看過，如果教師在課堂上照搬教材事例，簡單地講讀，學(xué)生會(huì)感到索然無味，這樣就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到教學(xué)效果。所以，教師必須對教材中的典型事例作靈活處理，把典型事例層層分析成若干問題，組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、民主意識和競爭意識。

二、結(jié)合時(shí)事、案例分析法與思想品德課教學(xué)相結(jié)合的措施

（一）案例的使用要圍繞教學(xué)目標(biāo)，要針對問題的要害和學(xué)生的實(shí)際，用恰當(dāng)、確切的典型事例講解，才會(huì)有說服力。課堂使用的案例要對準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以使用正面事例，也可以使用反面事例。不論哪種事例，都要注意與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，能典型地反映出所學(xué)知識，容易啟迪學(xué)生的思維，利于理解問題。

（二）教師在備課中要認(rèn)真梳理基礎(chǔ)知識，并理出其內(nèi)在聯(lián)系，做到心中有數(shù)，知識脈絡(luò)清晰。平時(shí)養(yǎng)成讀書看報(bào)聽新聞的好習(xí)慣，掌握豐富多彩的新鮮材料，這樣才能在備課過程中激發(fā)靈感，由書本知識點(diǎn)自然而然地聯(lián)想起相關(guān)的時(shí)事來。

（三）根據(jù)有關(guān)知識點(diǎn)挑選、準(zhǔn)備好時(shí)政材料，不能把政治課變成單純的時(shí)事課?；A(chǔ)知識是“源”，一定要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行梳理和落實(shí)；時(shí)事材料要精心選擇，既要注意覆蓋面，又不能太濫，同類材料中要選擇那些具有典型性、代表性、社會(huì)關(guān)注度高的，使基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與時(shí)事學(xué)習(xí)相得益彰。

（四）精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練題，講練結(jié)合，鞏固提高。訓(xùn)練題的編制，以時(shí)事材料體現(xiàn)基礎(chǔ)知識為主，以多種題型、從多個(gè)角度命題，力求達(dá)到既能再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，又能鍛煉學(xué)生分析和表達(dá)的能力。

（五）教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)引導(dǎo)的原則，在采用案例分析法時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，讓學(xué)生提出自己的或小組的見解，自己去分析、解決問題。教師應(yīng)牢記自己的主要責(zé)任在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，學(xué)生見解不一時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，逐步統(tǒng)一認(rèn)識，切忌教者處處包辦代替，從而違背案例教學(xué)的指導(dǎo)思想，阻礙學(xué)生的智力開發(fā)。

（六）課前利用幾分種的時(shí)間讓學(xué)生播報(bào)一下近段時(shí)間發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，并組織學(xué)生對新聞進(jìn)行點(diǎn)評。在點(diǎn)評中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，盡情表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報(bào)道，在課余時(shí)間看報(bào)刊雜志、看電視、聽廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納和表達(dá)能力等。

結(jié)合時(shí)事、案例分析法讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅可增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛，而且有助于創(chuàng)造個(gè)性，突出情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)際分析、解決問題能力的發(fā)展，在潛移默化間讓學(xué)生感悟道理，正確認(rèn)識、分析社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，可謂一舉多得。

責(zé)任編輯 錢昭君endprint