張小靜

（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450121）

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在我國(guó)的孕育和發(fā)展經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，它被作為一個(gè)科學(xué)命題是在中國(guó)共產(chǎn)黨的十六屆六中全會(huì)上，至此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為我國(guó)主流的、核心的價(jià)值引導(dǎo)體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不斷得到發(fā)展，內(nèi)涵不斷豐富，黨的十七屆六中全會(huì)指出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向”。黨的十八大更進(jìn)一步提出“要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。當(dāng)前扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)就要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在全體公民中普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為各種社會(huì)思潮的引導(dǎo)者，成為全社會(huì)人民共同的社會(huì)信仰。隨著我國(guó)改革開放深入發(fā)展，國(guó)外的各種各樣的價(jià)值觀和社會(huì)思潮不斷涌入，使我國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀念不斷受到懷疑、沖擊甚至是重建。處于迷茫期的大學(xué)生更是如此，他們迫切需要一種理論去引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，這就需要社會(huì)主義核心價(jià)值充分發(fā)揮其在重塑道德標(biāo)準(zhǔn)、建立意識(shí)形態(tài)、凝聚社會(huì)共識(shí)方面的積極作用。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的重要意義

1．1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高職院校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新指明了方向

思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹也需要思想政治教育發(fā)揮其獨(dú)特的作用。從一定程度上講，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的基礎(chǔ)，它為思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新提供了理論上的支撐和前行的依據(jù)。思想政治教育要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，要從以人為本出發(fā)，在教育內(nèi)容上要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本內(nèi)容，針對(duì)各個(gè)不同的教育對(duì)象，通過潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生全面自由的發(fā)展。在多元化的價(jià)值觀念和文化沖突的現(xiàn)狀下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷豐富和發(fā)展，不僅為當(dāng)代高職學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新提供了不斷前行的依據(jù)，為思想政治教育指明了方向，成為思想政治教育充滿生機(jī)和活力的新鮮血液提供者。

1．2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職院校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出了大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是：“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！边@與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容 “馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀”等內(nèi)容在本質(zhì)上是相互聯(lián)系、相互貫通的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。“大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。既要有穩(wěn)定的連續(xù)性的內(nèi)容，又要緊跟時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生自身思想實(shí)際發(fā)展?！盵1]這就要求思想政治教育的內(nèi)容要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不斷發(fā)展不斷去改變，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要把“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”社會(huì)主義核心價(jià)值體系中“三個(gè)倡導(dǎo)”作為思想政治教育的基本內(nèi)容，進(jìn)一步深化和凝練思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育的發(fā)展奠定了良好的理論基礎(chǔ)，并在新的歷史時(shí)期提出新的發(fā)展要求，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)能力和輿論功能。一方面，富強(qiáng)、民主、文明、和諧對(duì)思想政治教育的價(jià)值體系提出了新的要求，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善對(duì)思想政治教育的道德教育提出了更高層次的標(biāo)準(zhǔn)。要把這一重大理論創(chuàng)新應(yīng)用到大學(xué)生的思想政治教育中去，以此作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，這對(duì)于不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)，錘煉優(yōu)良品質(zhì)，引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的意義。高職院校要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生，充分發(fā)揮其在道德教育、思想引領(lǐng)、豐富精神生活等方面的作用，為祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)揮其特有的作用。

1．3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的保障

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的日益普及，90后的大學(xué)生可以通過多種方式了解西方的各種社會(huì)思潮和社會(huì)上的各種發(fā)展動(dòng)向，這在一定程度上對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀帶來了一定程度的影響。90后高職學(xué)生責(zé)任觀念淡薄、集體意識(shí)淡漠、心理承受能力弱、辨別是非能力差，這些缺點(diǎn)使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的許多問題感到迷茫，不能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的問題，無法解決生活中的困惑和疑問。因此，就必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，幫助高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的自覺性，促進(jìn)其全面發(fā)展．成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想政治教育的途經(jīng)

2．1 高職思想政治理論課是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途經(jīng)

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到教材、課堂、學(xué)生頭腦中去。要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育的重要作用，就必須充分重視思想政治課堂的重要作用。

首先，“兩課”教學(xué)要有明確的教學(xué)目的，要把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想政治教育課的一個(gè)重要目的，要讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)每一名學(xué)生所具有的不可替代的作用，在自己的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論和成果，自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)自己意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，進(jìn)而堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信念，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，增強(qiáng)思政課內(nèi)容的時(shí)代性，要將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新理論、新成果及時(shí)充實(shí)到思想政治課內(nèi)容中,要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論成果融入到教學(xué)過程中。實(shí)現(xiàn)理論實(shí)際相結(jié)合，在對(duì)熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題進(jìn)行分析研究的過程中，學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義來分析問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除此之外，在專業(yè)課教學(xué)中，要在教書的同時(shí)，力爭(zhēng)達(dá)到育人的效果，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到專業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)德育效果的進(jìn)一步深化。

最后，在教學(xué)方式上，由于高職學(xué)生本來學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性就較差，加上不少人認(rèn)為思想政治理論課是不實(shí)用的空洞說教，因此，正面的顯性教育灌輸容易使他們產(chǎn)生逆反、排斥心理，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過組織參觀學(xué)習(xí)、觀看理論宣傳片等方式加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以此推動(dòng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解程度；在教學(xué)過程中可以通過理論講解、案例分析、提出問題、討論問題、得出結(jié)論等教學(xué)方法；通過學(xué)生感興趣的方式方法，吸引學(xué)生的注意力，努力增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和感染力。

2．2 工學(xué)結(jié)合是高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要途徑

由于企業(yè)是社會(huì)的重要組成部分，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀與多元價(jià)值并存的時(shí)代，許多企業(yè)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，從企業(yè)的價(jià)值觀念、企業(yè)精神、企業(yè)作風(fēng)等方面形成自己的優(yōu)良企業(yè)文化，引導(dǎo)員工遵守共同的價(jià)值觀念、職業(yè)道德和社會(huì)公德。在新的世紀(jì)，高職院校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須充分發(fā)揮校企合作、工學(xué)結(jié)合在高職人才培養(yǎng)中的重要作用，因此，要在高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就要充分發(fā)揮企業(yè)的價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生的作用，用企業(yè)文化去感染每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮“追求社會(huì)效益、優(yōu)良的工作作風(fēng)、創(chuàng)新精神、榮辱觀教育”等以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的企業(yè)文化精髓對(duì)高職學(xué)生的積極影響。在校企合作過程中，一邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，一邊用企業(yè)優(yōu)良文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過潛移默化的影響使高職學(xué)生增強(qiáng)自己的價(jià)值判斷能力和辨別是非的能力，形成正確的價(jià)值觀，自覺接受社會(huì)主流價(jià)值觀，遵守社會(huì)道德規(guī)范，并且自覺在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步成為社會(huì)所需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2．3 和諧校園文化建設(shè)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效途徑

黨的十六屆六中全會(huì)公報(bào)指出：“建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本”。這表明在高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就必須充分發(fā)揮高職院校校園文化的重要作用。學(xué)校教育離不開校園文化，它是一個(gè)學(xué)校精神環(huán)境、文化氛圍、校風(fēng)等的重要體現(xiàn)，其蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。要在高職院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要發(fā)揮和諧校園文化的重要作用，緊緊圍繞學(xué)校生活，在環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃厚、學(xué)習(xí)氛圍較好的校園環(huán)境建設(shè)中，針對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際，通過豐富多彩的校園環(huán)境的建設(shè)，利用各種文化載體、社團(tuán)活動(dòng)、各種校園主題活動(dòng)、各種宣傳工具等把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容貫徹其中，使學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和共識(shí)。

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院．關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z]．中發(fā)[2004]16號(hào).

[2]張耀燦，鄭永廷．現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]．北京：人民出版社，2006.

[3]陶曉穎,陶曉紅.高職思想政治理論課貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].科教導(dǎo)刊，2012（5）.

[4]歐清華.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的邏輯基礎(chǔ)[J].科學(xué)社會(huì)主義，2005（5）.