趙賢德

(江蘇理工學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)院，江蘇 常州 213001)

周有光先生是江蘇常州人，是我國(guó)杰出的語(yǔ)言文字學(xué)家，在漢語(yǔ)拼音方案制定方面，在比較文字學(xué)研究方面，都有突出貢獻(xiàn)。周有光先生已經(jīng)108歲了，但依舊身體健康，精神矍鑠。他的文章，他的談話，思路之清晰，判斷之明確，絲毫不顯衰老跡象，這真是人間一大奇跡。更加難能可貴的是他八十多歲時(shí)居然開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦，并且在專業(yè)期刊《計(jì)算機(jī)世界》上發(fā)表文章。他不僅自己學(xué)習(xí)電腦，而且動(dòng)員八十多歲的老伴張?jiān)屎团恳黄饘W(xué)習(xí)。他老人家不僅在學(xué)習(xí)，還主動(dòng)思考很多“信息革命”時(shí)代的問(wèn)題。他說(shuō):“發(fā)達(dá)國(guó)家的目標(biāo)是推進(jìn)信息化，發(fā)展中國(guó)家的目標(biāo)是追趕工業(yè)化和信息化。”［1］

面對(duì)信息時(shí)代，中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化如何跟上時(shí)代步伐?周有光先生提出了一系列有關(guān)中文信息處理的思想并身體力行進(jìn)行實(shí)踐。

一、中文信息處理的雙軌制

上世紀(jì)80年代，面對(duì)輸入法的“萬(wàn)碼奔騰”現(xiàn)象，周有光先生提出了中文信息處理的雙軌制思想，即把漢字和漢語(yǔ)拼音兩種文字工具同時(shí)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)中，漢字是正式的文字，拼音是輔助的文字。在計(jì)算機(jī)上既用漢字，又用拼音，使拼音字母幫助處理漢字，中文信息處理功效才能得到更大程度提高。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們的計(jì)算機(jī)輸入基本上采用的是漢字編碼方式，也就是常說(shuō)的“萬(wàn)碼奔騰”，計(jì)算機(jī)使用者為了輸入漢字，要記憶大量的漢字詞根?！叭f(wàn)碼奔騰”說(shuō)明我們始終沒(méi)有找到一種最合適的輸入法。人們還發(fā)明了“漢字筆觸法”，即把幾千個(gè)漢字列成一張“字表”，看到了需要的漢字，用筆點(diǎn)觸一下就輸入了這個(gè)漢字。事實(shí)證明，這種方法要特制鍵盤(pán)，成本高，攜帶不方便。如何把漢字輸入計(jì)算機(jī)成了一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。

在這種情況下，周有光先生認(rèn)為采用漢語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)換法是最佳手段。輸入的是拼音文字，輸出來(lái)的卻是漢字。這不正是我們所需要的嗎?拼音轉(zhuǎn)換輸入法是很有前途的輸入法，即通過(guò)電腦鍵盤(pán)輸入漢語(yǔ)拼音，自動(dòng)轉(zhuǎn)換成漢字輸出。這種方法對(duì)使用者來(lái)說(shuō)非常有利，它不需要記憶特別設(shè)計(jì)的編碼，也不需要特制的鍵盤(pán)，只要會(huì)漢語(yǔ)拼音就可以了，而漢語(yǔ)拼音是我國(guó)小學(xué)甚至幼兒園的必修課，只要讀過(guò)小學(xué)的人都熟悉漢語(yǔ)拼音。在輸入拼音的過(guò)程中，不提倡單字輸入，因?yàn)闈h語(yǔ)同音字太多，輸入一個(gè)單字，顯示出十幾個(gè)同音詞，選擇起來(lái)有點(diǎn)麻煩。所以一般提倡采用智能輸入法，也就是輸入整個(gè)句子，以句子定字形。漢語(yǔ)有大量的多音字，輸入一個(gè)句子，電腦會(huì)自動(dòng)根據(jù)句子的意思選擇正確的漢字。這種輸入方法輸入的速度幾乎和直接的拼音文字輸入法不分高下。

周有光先生是這樣描述兩種輸入過(guò)程的:使用拼音轉(zhuǎn)換法，就是先語(yǔ)言思考再輸入拼音最后輸出漢字;而漢字編碼法的過(guò)程是先語(yǔ)言思考再照字編碼再輸入編碼最后輸出漢字。這樣很明顯，漢字編碼法比拼音轉(zhuǎn)換法多了一道程序，而且，漢字編碼法在使用過(guò)程中還會(huì)干擾人的思維。當(dāng)然，兩種輸入法各有利弊，對(duì)于沒(méi)有掌握漢語(yǔ)拼音的人來(lái)說(shuō)，漢字編碼仍有它存在的價(jià)值，所以，周有光先生提出了中文信息處理的雙軌制，兩者并用可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高中文信息處理的效率。一般來(lái)說(shuō)，專門(mén)的打字員比較習(xí)慣使用漢字編碼法，但是更多的年輕人習(xí)慣使用拼音轉(zhuǎn)換法［2］。據(jù)筆者調(diào)查，幾乎百分之百的大學(xué)生無(wú)論在電腦上打字還是手機(jī)上發(fā)短信息都使用拼音轉(zhuǎn)換法。行政辦公人員絕大多數(shù)采用拼音轉(zhuǎn)換法，但也有少數(shù)人使用五筆輸入法。周有光先生提出中文信息處理的雙軌制是在上個(gè)世紀(jì)80年代初，今天看來(lái)這種提法具有很強(qiáng)的前瞻性。

二、利用漢語(yǔ)漢字內(nèi)在規(guī)律探索中文輸入法

周有光先生從上世紀(jì)80年代開(kāi)始就在中西文處理機(jī)上寫(xiě)信、寫(xiě)文章和寫(xiě)書(shū)稿。在這個(gè)過(guò)程中，周有光先生用過(guò)多種電腦處理機(jī)和多種編碼和無(wú)編碼輸入軟件。多年的實(shí)踐使周有光先生認(rèn)識(shí)到，利用漢語(yǔ)內(nèi)在的規(guī)律輸入拼音，以語(yǔ)詞和詞組為輸入單位，自動(dòng)轉(zhuǎn)換為漢字文本，這是唯一的快捷道路。

周有光先生認(rèn)為，拼音轉(zhuǎn)換法是應(yīng)用漢語(yǔ)的內(nèi)在規(guī)律來(lái)研制的，其中主要規(guī)律有:(1)漢語(yǔ)詞匯的雙音節(jié)化規(guī)律?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯雙音節(jié)化規(guī)律越來(lái)越明顯，因此輸入法的設(shè)計(jì)要考慮到詞語(yǔ)的雙音節(jié)化規(guī)律。(2)漢語(yǔ)詞匯的多音節(jié)化規(guī)律。漢語(yǔ)詞匯不僅雙音節(jié)化，而且也越來(lái)越多音節(jié)化，比如三個(gè)字、四個(gè)字、五個(gè)字的多音節(jié)的句子和語(yǔ)詞越來(lái)越多，各種音譯外來(lái)詞的音節(jié)往往以多音節(jié)為主。(3)語(yǔ)詞的頻度規(guī)律。我們使用的語(yǔ)詞分為常用詞、次常用詞、罕用詞等級(jí)次。一般是常用詞在最前面首先出現(xiàn)，罕用詞最后出現(xiàn)。而且一般輸入法具有“用過(guò)提前”的功能。(4)上下文的語(yǔ)境規(guī)律等。由于輸入法具有智能特點(diǎn)，所以，當(dāng)我們輸入句子的時(shí)候，計(jì)算機(jī)可以依據(jù)上下文語(yǔ)境幫我們自動(dòng)調(diào)整語(yǔ)詞。

拼音轉(zhuǎn)換法有高低兩個(gè)層次:(1)低層次是單字輸入法，以單個(gè)漢字作為輸入單位，輸入一個(gè)音節(jié)，出來(lái)一個(gè)漢字，這種輸入法適合初學(xué)者; (2)高層次是語(yǔ)詞輸入法，以語(yǔ)詞、詞組、成語(yǔ)、語(yǔ)段以及常用的人名地名作為輸入單位。最佳的選擇是以語(yǔ)詞輸入法為主，單字輸入法為輔。單字輸入法速度太慢，應(yīng)該少用。語(yǔ)詞輸入法可以做到以詞定字。利用漢語(yǔ)以“語(yǔ)詞”為表意單位和“語(yǔ)詞”的多音化內(nèi)在規(guī)律，在白話文中，能用語(yǔ)詞輸入法的場(chǎng)合有97%～99%。在語(yǔ)詞輸入法的過(guò)程中，周有光先生將很多問(wèn)題都考慮到了。比如:正詞法的問(wèn)題、聲韻雙打法的問(wèn)題、零聲母的問(wèn)題、同音詞的問(wèn)題、同音字的問(wèn)題、“原位變換”和“異位變換”問(wèn)題、“標(biāo)調(diào)”問(wèn)題、“語(yǔ)段”問(wèn)題、“定形化”問(wèn)題、“縮略法”問(wèn)題、“最常用字”問(wèn)題、“鍵盤(pán)”問(wèn)題、“注音符號(hào)”兼容問(wèn)題、“自動(dòng)分詞”系統(tǒng)問(wèn)題、“部首查字法”問(wèn)題、“造字功能”問(wèn)題等等。實(shí)際上，我們今天使用電腦輸入法中的很多問(wèn)題周有光先生早就考慮到了。

周有光先生認(rèn)為，拆字編碼法應(yīng)用漢字的內(nèi)在規(guī)律，主要是漢字形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其部件和筆畫(huà)的搭配和頻度的規(guī)律。周有光先生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析研究，主要有:字形編碼、四碼電報(bào)、傳統(tǒng)部件、再分部件、鍵位安排、筆畫(huà)編碼、“同碼”問(wèn)題、“省略法”問(wèn)題、“附加法”問(wèn)題、“省略及附加”的問(wèn)題、“例外碼”的問(wèn)題、“形碼”和“音碼”問(wèn)題、“詞語(yǔ)輸入法”問(wèn)題、“萬(wàn)碼奔騰”問(wèn)題、“字量”問(wèn)題、“速度”問(wèn)題(包括設(shè)計(jì)速度和操作速度)。周有光先生認(rèn)為，相比應(yīng)用漢字的內(nèi)在規(guī)律的編碼輸入法，拼音轉(zhuǎn)換法處于優(yōu)勢(shì)地位。因?yàn)樾W(xué)時(shí)學(xué)好漢語(yǔ)拼音，可以終身受益，不需要另外特別的訓(xùn)練。拼音是青年的常識(shí)，是信息化時(shí)代的利器。而拆字編碼法則需要幾個(gè)月的特別訓(xùn)練，把復(fù)雜的規(guī)則和例外一個(gè)一個(gè)地死記，這種方法不好用。從“是否便用”來(lái)看，實(shí)踐證明，拼音也比較好用。外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是大都從拼音開(kāi)始。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，拼音轉(zhuǎn)換法是最佳選擇［3］?，F(xiàn)在還有少數(shù)年紀(jì)偏大的人使用手寫(xiě)法，少數(shù)文書(shū)工作者使用編碼法，拼音轉(zhuǎn)換法應(yīng)該占絕對(duì)主流。

三、中文信息處理與人類語(yǔ)言生活革命性變化

周有光先生認(rèn)為，二次大戰(zhàn)以后，歷史進(jìn)入“新技術(shù)”時(shí)代。新技術(shù)革命來(lái)勢(shì)兇猛，它對(duì)人類的語(yǔ)言生活產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。新技術(shù)時(shí)代的語(yǔ)言生活，有兩件突出的事情。一是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，二是國(guó)際共同語(yǔ)的發(fā)展。其中計(jì)算機(jī)的語(yǔ)詞處理智能化使語(yǔ)言生活發(fā)生多方面的革命，使語(yǔ)文現(xiàn)代化的步子邁得更快更穩(wěn)健。這些“革命”主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面［4］:

1.文書(shū)工作的革命

主要包括印刷革命和通信革命。曾經(jīng)廣受青睞的“文房四寶”已經(jīng)成為古董。文書(shū)、檔案、編輯、出版、郵遞等工作的方法和程序徹底改變了。這些以往耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力的工作現(xiàn)在完全可以通過(guò)電子計(jì)算機(jī)來(lái)處理。過(guò)去有急事要發(fā)電報(bào)，如今電報(bào)早已被其他通訊手段代替。至于編輯、出版、統(tǒng)計(jì)等工作完全可以依靠計(jì)算機(jī)完成，有的工作可以“宅”在家里完成。新技術(shù)的革命日新月異，一日千里。文書(shū)工作發(fā)生了翻天覆地的革命。

2.圖書(shū)館的革命

過(guò)去圖書(shū)館可以看作是人類的第二個(gè)大腦，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)可以看作是人類的第三個(gè)大腦。圖書(shū)館是“紙腦”，計(jì)算機(jī)是“電腦”?，F(xiàn)在出版物急劇增加。浩如煙海的圖書(shū)往哪里存放呢?這就要求縮小儲(chǔ)藏和快速檢索。很快龐大的書(shū)庫(kù)變成小小的“光盤(pán)”，小小的移動(dòng)硬盤(pán)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)無(wú)以計(jì)數(shù)。電腦檢索代替卡片目錄，“大海撈針”一撈就得，從海量數(shù)據(jù)中搜尋自己所需要的信息，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下即可完成。情報(bào)的電腦化節(jié)省了全世界學(xué)術(shù)研究者的時(shí)間。學(xué)者們不必像過(guò)去那樣為了考證一個(gè)字的讀音或來(lái)源而皓首窮經(jīng)了。

3.翻譯革命

計(jì)算機(jī)使人工翻譯向機(jī)器翻譯發(fā)展。已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的“機(jī)助”翻譯，初稿用機(jī)器翻譯，再由人來(lái)加工，可以大大節(jié)省人力。計(jì)算機(jī)可以把一種文字翻譯成另一種文字，還可以把一種口語(yǔ)翻譯成另一種口語(yǔ)。電話和機(jī)器翻譯結(jié)合，一地講的是“外”國(guó)話，另一地聽(tīng)到的是“本”國(guó)話，這樣的國(guó)際翻譯電話的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該不會(huì)遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的國(guó)際會(huì)議，往往是發(fā)言人說(shuō)一種語(yǔ)言，而聽(tīng)眾戴上耳機(jī)聽(tīng)到的卻是自己的母語(yǔ)。這是過(guò)去想都不敢想的事情，而如今已基本實(shí)現(xiàn)。

4.教學(xué)方法革命

計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出各個(gè)學(xué)科的新式教學(xué)法，各種教學(xué)軟件可以幫助教師輔導(dǎo)學(xué)生，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，批改學(xué)生的作業(yè)。計(jì)算機(jī)和電視結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)跳出了學(xué)校的圍墻，把課堂搬到每一個(gè)家庭中去，我們坐在家里，可以收看到哈佛大學(xué)教授的講課。教學(xué)革命使科技知識(shí)大眾化，有些課程的學(xué)習(xí)不需要老師耳提面命，學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)軟件可以直接學(xué)習(xí)。這樣不僅減少了學(xué)習(xí)成本，學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。車站、機(jī)場(chǎng)等各種公共場(chǎng)所，都有“人機(jī)問(wèn)答”，24小時(shí)不停地為顧客服務(wù)。

語(yǔ)詞處理技術(shù)已經(jīng)解決了中文輸入輸出的難題。只要輸入漢語(yǔ)拼音，以語(yǔ)詞和詞組為單位，計(jì)算機(jī)就能夠自動(dòng)轉(zhuǎn)換成漢字輸出，不用任何字形編碼。這使中文語(yǔ)詞處理幾乎接近于英文。目前這種語(yǔ)詞輸入法的技術(shù)日新月異，但都離不開(kāi)拼音轉(zhuǎn)換，如智能ABC輸入法、搜狗拼音輸入法、智能狂拼等等，萬(wàn)變不離其宗，都采用拼音轉(zhuǎn)換法。

在新技術(shù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)的使用是大眾教育的主要課程。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起。這種說(shuō)法抓住了問(wèn)題的本質(zhì)，看清了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，看到了信息時(shí)代發(fā)展的方向。所以，“信息技術(shù)”課現(xiàn)在成為中小學(xué)生很重要的一門(mén)課程，這是時(shí)代的需要，是科學(xué)發(fā)展的需要。所以掃盲教育不但要“掃除文盲”和“掃除科盲”，還要“掃除機(jī)盲”。

四、信息化時(shí)代語(yǔ)文技術(shù)革新的系列課題

上世紀(jì)80年代，我國(guó)剛剛改革開(kāi)放，計(jì)算機(jī)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)非常稀奇。但是八十多歲的周有光先生敏感地意識(shí)到未來(lái)是信息化的時(shí)代，因此必須在語(yǔ)文技術(shù)上迎頭趕上。周有光先生為此提出了一系列的課題［5］。

1.中文輸入電腦的技術(shù)

(1)比較和分析各種編碼輸入法，選擇最佳輸入法。(2)以《辭?！饭P畫(huà)為基礎(chǔ)，研究全國(guó)統(tǒng)一的漢字筆畫(huà)順序，便利漢字教學(xué)、漢字索引和漢字處理。(3)進(jìn)一步研究拼音轉(zhuǎn)換法，設(shè)計(jì)更加智能化的語(yǔ)境軟件。(4)研究如何規(guī)定鍵盤(pán)上雙字母和復(fù)韻母的同一位置，便利聲韻雙打，避免設(shè)計(jì)分歧。這些輸入法技術(shù)今天看來(lái)算不了什么，很多問(wèn)題都已經(jīng)得到解決，但是在當(dāng)時(shí)對(duì)外開(kāi)放不久的時(shí)代能夠提出是非常了不起的。

2.自然語(yǔ)言處理技術(shù)

(1)研究編輯漢語(yǔ)拼音正詞法的詞匯以便電腦儲(chǔ)存和處理。(2)研究電腦的自動(dòng)分詞技術(shù)以及電腦對(duì)正詞法的特殊要求。(3)研究科技術(shù)語(yǔ)以及科技術(shù)語(yǔ)的國(guó)際化問(wèn)題和如何統(tǒng)一海峽兩岸的譯名和術(shù)語(yǔ)。(4)研究中文和外文的自動(dòng)翻譯問(wèn)題。(5)研究語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入和其他輸入法。(6)研究文獻(xiàn)資料的自動(dòng)檢索技術(shù)。(7)研究電腦輔助教學(xué)技術(shù)，首先用于語(yǔ)文教學(xué)。這些課題直到今天很多都沒(méi)有很好地解決。這需要我們進(jìn)一步努力刻苦攻關(guān)。

3.廣播和電視語(yǔ)文規(guī)范化技術(shù)

(1)研究漢語(yǔ)漢字在電視上的規(guī)范化問(wèn)題。(2)研究電視語(yǔ)文的清晰度問(wèn)題。(3)研究廣播電視說(shuō)方言的問(wèn)題。

4.特殊語(yǔ)文的處理技術(shù)

(1)研究聾人手勢(shì)語(yǔ)的規(guī)范化和漢語(yǔ)手指字母的應(yīng)用。(2)研究改進(jìn)漢語(yǔ)盲文，使盲文既可雙拼又可音素化，還可以使用各種略寫(xiě)，跟漢語(yǔ)拼音掛鉤，跟國(guó)際羅馬字盲文符號(hào)掛鉤。

這些語(yǔ)文技術(shù)課題的提出在當(dāng)時(shí)是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的，今天仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義、理論意義和實(shí)踐意義。很多問(wèn)題仍然是我們今天迫切需要解決的問(wèn)題。

五、信息化時(shí)代語(yǔ)文本體研究和語(yǔ)文教育研究的課題

如果說(shuō)語(yǔ)文技術(shù)屬于信息化時(shí)代必須革新的課題，屬于硬件范疇，那么語(yǔ)文本體研究和語(yǔ)文教育則屬于軟件范疇，軟件問(wèn)題不解決好，最終會(huì)影響硬件的建設(shè)與發(fā)展，也會(huì)影響語(yǔ)文現(xiàn)代化的進(jìn)程。因此，周有光先生提出了一系列關(guān)于語(yǔ)文本體研究和語(yǔ)文教學(xué)研究的課題，其中涉及語(yǔ)文本體的研究主要有:

1.關(guān)于共同語(yǔ)和白話文的研究

(1)在傳聲傳圖時(shí)代，要研究語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)的清晰度和視覺(jué)的清晰度;(2)要進(jìn)一步開(kāi)展普通話審音工作，去除沒(méi)有意義的方音口音古音;(3)要繼續(xù)開(kāi)展輕聲兒化的研究，減少不必要的輕聲兒化音;(4)要繼續(xù)開(kāi)展白話文研究，提倡口語(yǔ)化。

2.關(guān)于現(xiàn)代漢字學(xué)的研究

(1)繼續(xù)研究減少通用漢字，減少生、難、怪、僻漢字;(2)繼續(xù)研究漢字的簡(jiǎn)化;(3)繼續(xù)研究港澳臺(tái)和大陸繁體字及用字情況;(4)比較中國(guó)、日本和韓國(guó)漢字使用情況以及書(shū)同文情況;(5)研究科技術(shù)語(yǔ)中生僻字和新造字的情況及處理辦法;(6)研究簡(jiǎn)化字的字源問(wèn)題;(7)繼續(xù)開(kāi)展比較文字學(xué)研究。

3.關(guān)于拼音的研究

(1)研究漢語(yǔ)拼音方案的優(yōu)缺點(diǎn)及如何改進(jìn);(2)比較大陸拼音和臺(tái)灣的注音符號(hào)能否統(tǒng)一的問(wèn)題;(3)研究越南拼音文字的經(jīng)驗(yàn);(4)研究漢字中夾雜的拼音問(wèn)題;(5)研究少數(shù)民族語(yǔ)言拼音問(wèn)題。

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的課題主要有:

1.繼續(xù)推廣普通話的問(wèn)題

(1)研究臺(tái)灣推廣國(guó)語(yǔ)，新加坡推廣漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn);(2)研究我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)文教育問(wèn)題及國(guó)外雙語(yǔ)文成功的經(jīng)驗(yàn);(3)研究方言區(qū)推普的具體問(wèn)題;(4)研究普通話和方言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值問(wèn)題;(5)研究普通話在校園的使用情況;(6)調(diào)查各類學(xué)校和各行業(yè)推普的實(shí)際問(wèn)題。

2.開(kāi)展?jié)h字教學(xué)的研究

(1)研究“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”的實(shí)際情況; (2)編輯出版注音讀物及錄像帶等;(3)研究日本實(shí)行注音識(shí)字的經(jīng)驗(yàn);(4)研究朝鮮和韓國(guó)使用漢字的經(jīng)驗(yàn);(5)比較中日兩國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué); (6)研究掃盲用字和方法問(wèn)題。

3.關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題

(1)英語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)上的國(guó)際語(yǔ)言，中國(guó)要把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言;(2)研究臺(tái)灣和日本如何教學(xué)和使用英語(yǔ)以及采用什么樣的教材等等。

如果對(duì)中文信息處理沒(méi)有相當(dāng)深入的研究，以上這些課題是很難提出來(lái)的，周有光先生1984年在《教育研究》上發(fā)表了《中國(guó)語(yǔ)文的現(xiàn)代化》，同年在《百科知識(shí)》上發(fā)表了《中文信息處理的雙軌制》，1994年在《計(jì)算機(jī)世界》上發(fā)表了《漢語(yǔ)的內(nèi)在規(guī)律和漢字的內(nèi)在規(guī)律——中文輸入法的兩種基本原則》，以及1994年撰寫(xiě)的《從“萬(wàn)碼奔騰”中解放出來(lái)》［6］，足可以看出周有光先生對(duì)計(jì)算機(jī)中文信息處理的深層次思考，也可以看出當(dāng)時(shí)近九十歲的周有光先生語(yǔ)文現(xiàn)代化的思想多么新潮。

六、中文信息處理的探索

周有光先生說(shuō):“1988年對(duì)我是一個(gè)分水嶺。這一年我有了電子打字機(jī)，這是一個(gè)改變。”他說(shuō)的“電子打字機(jī)”是日本夏普公司研制的產(chǎn)品。當(dāng)時(shí)漢字輸入技術(shù)很不成熟，夏普公司專門(mén)找到周有光，請(qǐng)教相關(guān)的技術(shù)性問(wèn)題，周有光先生詳細(xì)介紹了漢字拼音的特點(diǎn)，并給予了許多專業(yè)性的指導(dǎo)。

周有光先生不僅自己使用打字機(jī)，而且還動(dòng)員自己86歲的夫人張?jiān)屎鸵彩褂么蜃謾C(jī)。張?jiān)屎偷谝淮谓佑|打字機(jī)，深有感觸地說(shuō):“1995年2月21日，是一個(gè)好日子，我忽然異想天開(kāi)，試試用打字機(jī)寫(xiě)信。可是我一不會(huì)漢語(yǔ)拼音，二不會(huì)普通話，三不會(huì)打字。但是我有一個(gè)好老師，是我的老伴周有光，又有一部文字處理機(jī)放著不用太可惜。我不當(dāng)它是工作，當(dāng)它是娛樂(lè)。這樣，我就發(fā)現(xiàn)了我的新大陸?！保?］

這臺(tái)打字機(jī)是使用“雙打雙拼”的方式輸入的，這樣逼著張?jiān)屎蛯W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音以正確輸入漢語(yǔ)拼音。不久以后，張?jiān)屎途尤豢梢月卮虺鲞B貫的文字了。

周有光先生不僅動(dòng)員夫人學(xué)習(xí)打字，而且還動(dòng)員親戚，甚至還動(dòng)員保姆學(xué)習(xí)拼音打字，動(dòng)員身邊一切可以接觸的同事朋友學(xué)習(xí)打字。周有光認(rèn)為，電子打字機(jī)比手寫(xiě)效率要高出五倍。也許正是因?yàn)橛辛穗娮哟蜃謾C(jī)，所以周有光先生離休之后每年都有新的作品發(fā)表和出版，這不能不說(shuō)要?dú)w功于電子打字機(jī)，歸功于語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的日漸成熟。

中文信息處理在上個(gè)世紀(jì)80年代對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)新課題。面對(duì)落后的信息化狀況，周有光先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“我們?cè)谑ヒ粋€(gè)大眾化的打字機(jī)時(shí)代以后，不能再失去一個(gè)大眾化的語(yǔ)詞處理機(jī)時(shí)代。真正消滅差距，追回失去了的時(shí)代，出路很有可能就在于采用拼音轉(zhuǎn)變法?！保?］北京大學(xué)蘇培成教授如此評(píng)價(jià)周有光先生這種科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性:“在今天，絕大多數(shù)人使用中文電腦時(shí)用的都是拼音轉(zhuǎn)換法。我們感謝周先生給我們指明了中文輸入的光明大道，使我們少走彎路，加快進(jìn)入中文信息處理的新時(shí)代。”［8］

周有光先生雖蝸居斗室，但是他胸懷天下，心憂祖國(guó)的前途與未來(lái)，他具有世界眼光和國(guó)際意識(shí)，他總是從世界看中國(guó)，而不是從中國(guó)看世界。所以他能在九十高齡提出諸多富有遠(yuǎn)見(jiàn)的思想并付諸實(shí)踐，這是當(dāng)今語(yǔ)言文字學(xué)界甚至計(jì)算機(jī)界絕無(wú)僅有的。周有光先生被人稱為“人中之瑞”，可謂當(dāng)之無(wú)愧。

［1］周有光:信息時(shí)代的中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化［M］//周有光語(yǔ)文論集:第四卷.上海:上海文化出版社，2002:139.

［2］劉佳梅.周有光語(yǔ)文改革思想研究［D］.濟(jì)南:山東師范大學(xué)，2005:15－17.

［3］周有光.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的三大應(yīng)用［M］//周有光語(yǔ)文論集:第四卷.上海:上海文化出版社，2002:319－343.

［4］周有光.漢語(yǔ)的內(nèi)在規(guī)律和漢字的內(nèi)在規(guī)律［M］//周有光語(yǔ)文論集:第四卷.上海:上海文化出版社，2002:304－316.

［5］周有光.漢語(yǔ)內(nèi)在規(guī)律和中文輸入技術(shù)［M］//漢字和文化問(wèn)題.沈陽(yáng):遼寧人民出版社，2000:242－250.

［6］周有光.朝聞道集［M］.北京:世界圖書(shū)出版公司，2010:173.

［7］陳光中.走讀周有光［M］.北京:中國(guó)文史出版社，2011:296.

［8］王珺，杜永道.周有光:105歲的“語(yǔ)文工作者”［N］.中國(guó)教育報(bào)，2010－04－23(5).