姜金花,王彬彬,裴文慶
(1福建江夏學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院;2福建農(nóng)林大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院;3.福建農(nóng)林大學(xué) 學(xué)生處,福建 福州 350002)
青年團(tuán)員在高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)中的作用探究
姜金花1,2,王彬彬3,裴文慶2
(1福建江夏學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院;2福建農(nóng)林大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院;3.福建農(nóng)林大學(xué) 學(xué)生處,福建 福州 350002)
高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)是構(gòu)建高校全方位心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的重要舉措.然而目前高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站建站力量有限,充分發(fā)揮青年團(tuán)員在高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)中的作用就顯得十分必要.根據(jù)高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)需要,結(jié)合青年團(tuán)員與大學(xué)生群體的情感優(yōu)勢(shì)以及共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì),青年團(tuán)員可以在二級(jí)心理輔導(dǎo)站站點(diǎn)建設(shè)、朋輩心理輔導(dǎo)、心理社團(tuán)管理以及二級(jí)心理輔導(dǎo)站站點(diǎn)日常運(yùn)營(yíng)等四個(gè)方面發(fā)揮重要作用.
高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站;青年團(tuán)員;作用
隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的重視程度不斷提高,高校的校級(jí)心理咨詢中心已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校心理健康教育的需要,為了更加深入地開展心理健康教育,越來(lái)越多高校在各個(gè)學(xué)院建立了院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站.高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)離不開校、院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,離不開心理學(xué)專業(yè)老師的指導(dǎo),然而根據(jù)目前各高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建站情況來(lái)看,建站力量不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了建站需要.青年團(tuán)員是青年的先鋒隊(duì),是黨的助手,是高校建設(shè)的重要力量.如何發(fā)揮青年團(tuán)員在高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)中的作用成為了一個(gè)亟待研究的新課題.
為了增強(qiáng)高校心理健康教育工作的針對(duì)性,進(jìn)一步強(qiáng)化高校心理健康教育工作,廣東省教育廳思政處于2006年12月發(fā)布了《關(guān)于開展廣東省普通高等學(xué)校心理健康教育師生互助計(jì)劃試點(diǎn)工作的通知》,首次明確提出在高校二級(jí)學(xué)院(系)設(shè)立大學(xué)生心理輔導(dǎo)站,對(duì)大學(xué)生心理健康狀況全程監(jiān)控,建立學(xué)校、院(系)學(xué)生心理輔導(dǎo)二級(jí)網(wǎng)絡(luò).
所謂高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站是指在原有校級(jí)心理輔導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上,在院(系)兩級(jí)分設(shè)的,致力于本院(系)學(xué)生心理健康教育工作的二級(jí)機(jī)構(gòu).
高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的工作歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:做好學(xué)院學(xué)生心理健康教育宣傳工作;開展學(xué)生一般性心理問題的日常咨詢;做好具體學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,針對(duì)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生的心理治療進(jìn)行跟蹤幫扶工作;指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育工作骨干隊(duì)伍開展日常工作,指導(dǎo)學(xué)生開展各種有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng);負(fù)責(zé)班級(jí)心理委員、宿舍信息員的督導(dǎo)及培訓(xùn)工作;協(xié)助校大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心開展各項(xiàng)工作.[1]
二級(jí)心理輔導(dǎo)站的成員主要包括:本學(xué)院的輔導(dǎo)員、朋輩心理保健員、班級(jí)心理委員、宿舍心理保健員、學(xué)生干部或高年級(jí)學(xué)生等.其中,大部分二級(jí)心理輔導(dǎo)站的成員都是青年團(tuán)員.
共青團(tuán)肩負(fù)著服務(wù)校園建設(shè)、服務(wù)青年學(xué)生的職責(zé)與使命,同時(shí)也是維護(hù)青年學(xué)生利益,為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才提供幫助的群眾組織,是聯(lián)系黨和青年的橋梁和紐帶.
青年團(tuán)員這個(gè)特殊的群體,具有其他群體所不具備的特征:
2.1 青年團(tuán)員與大學(xué)生具有天然的情感聯(lián)系
我國(guó)團(tuán)章規(guī)定,團(tuán)員必須在14周歲以上,28周歲以下,團(tuán)員的年齡規(guī)定正好符合通常意義上人們對(duì)青年的界定(青年期為12-28周歲),因此,我國(guó)團(tuán)員具有鮮明的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn).青年團(tuán)員具有朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗力,這支隊(duì)伍勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、態(tài)度熱情、服務(wù)周到,具有較強(qiáng)的自我管理能力.
青年人正處于生理、心理的迅速發(fā)展期,世界觀、人生觀逐步形成,青年團(tuán)員的工作主體是青年人,服務(wù)對(duì)象的主體也是青年人,長(zhǎng)期和大學(xué)生打交道,青年團(tuán)員對(duì)于大學(xué)生的心理問題和心理健康狀況有更加深入的了解,對(duì)于大學(xué)生心理健康教育方面的需求具有更加明確而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),從而能及時(shí)把握青年大學(xué)生的思想變化和心理活動(dòng)狀態(tài),為有的放矢地開展大學(xué)生心理健康教育打下了扎實(shí)基礎(chǔ).[2]因此,我們可以充分地調(diào)動(dòng)起青年人的主動(dòng)性與積極性,發(fā)揮他們?cè)诙?jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)中的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性.
2.2 青年團(tuán)員可以依托共青團(tuán)組織開展工作
青年團(tuán)員是一個(gè)凝聚力較強(qiáng)的群體,是各級(jí)共青團(tuán)組織、社團(tuán)組織的主要成員,因此青年團(tuán)員在參與工作的過程中,可以依托強(qiáng)大的共青團(tuán)組織,發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì).
共青團(tuán)組織在二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)中的組織優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.共青團(tuán)組織是高校開展課外活動(dòng)的重要組織者.因此,在二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)與運(yùn)行過程中,可以將共青團(tuán)品牌校園文化活動(dòng)與心理輔導(dǎo)站品牌活動(dòng)相結(jié)合,共同打造學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的心理健康活動(dòng).
2.共青團(tuán)組織是各級(jí)學(xué)生社團(tuán)的重要管理者.因此,在二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)與運(yùn)行中,可以將共青團(tuán)社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于二級(jí)心理輔導(dǎo)站的相關(guān)社團(tuán)組織管理中,為二級(jí)心理輔導(dǎo)站的成立提供一定支持.
3.共青團(tuán)組織是高校文化的重要宣傳陣地.高校共青團(tuán)組織具有許多比較成熟的宣傳陣地與載體,如廣播、報(bào)刊、櫥窗、網(wǎng)站、熱線、微博等,可以為新成立的學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站提供一個(gè)有效的宣傳平臺(tái).
因此,要依托校、院、班三級(jí)青年團(tuán)組織的橋梁和紐帶作用,借助共青團(tuán)組織的資源優(yōu)勢(shì),幫助青年團(tuán)員在心理健康教育方面進(jìn)一步提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)水平.
據(jù)目前情況來(lái)看,共青團(tuán)員在大學(xué)生中的比重相當(dāng)高,是大學(xué)生群體最重要的組成部分.根據(jù)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè)的需要,結(jié)合自身的特點(diǎn),青年團(tuán)員主要可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用.
3.1 青年團(tuán)員直接參與心理輔導(dǎo)站的建設(shè)
心理輔導(dǎo)站建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到站點(diǎn)的布置、站點(diǎn)LOGO的設(shè)計(jì)、站點(diǎn)命名、站點(diǎn)口號(hào)設(shè)計(jì)等.站點(diǎn)建設(shè)是否科學(xué)、站點(diǎn)場(chǎng)地選擇是否合理、站點(diǎn)設(shè)計(jì)是否合適直接關(guān)系到二級(jí)心理輔導(dǎo)開展的效果.然而,這一系列建設(shè)工作的開展僅僅靠一兩個(gè)心理教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.
充分調(diào)動(dòng)青年團(tuán)員的積極性,通過二級(jí)心理輔導(dǎo)站LOGO設(shè)計(jì)大賽、站點(diǎn)命名、口號(hào)征集等活動(dòng),以競(jìng)賽帶動(dòng)青年團(tuán)員的參與,集思廣益,一方面有助于發(fā)揮學(xué)生聰明才智,使站點(diǎn)的建設(shè)融入青年團(tuán)員的智慧,更加貼近學(xué)生的需求,另一方面,在進(jìn)行站點(diǎn)建設(shè)和各種征集比賽的過程中,青年團(tuán)員在參與的同時(shí)也將潛移默化地受到心理健康教育.此外,二級(jí)心理輔導(dǎo)站這種建設(shè)形式對(duì)學(xué)生本身也是一種心理健康的教育方式,將有助于擴(kuò)大二級(jí)心理輔導(dǎo)站這一新生事物的宣傳,提高其影響力,有助于二級(jí)心理輔導(dǎo)站更加順利地開展后續(xù)的活動(dòng).
3.2 青年團(tuán)員提供朋輩心理輔導(dǎo)
院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站的心理咨詢員除了心理學(xué)專業(yè)的老師、外聘心理咨詢師外,還應(yīng)該有該院系高年級(jí)的同學(xué),尤其是院系中比較優(yōu)秀的高年級(jí)的青年團(tuán)員.這些優(yōu)秀青年團(tuán)員具有較高的思想政治覺悟,具備較強(qiáng)的助人熱情,并且對(duì)心理學(xué)知識(shí)比較感興趣.二級(jí)心理輔導(dǎo)站通過一定的選拔、培訓(xùn),將優(yōu)秀青年團(tuán)員納入到朋輩心理健康保健員的隊(duì)伍中.
所謂朋輩心理保健員是指由心理咨詢專業(yè)老師精心挑選出來(lái)的綜合素質(zhì)優(yōu)秀、有服務(wù)熱情和高度責(zé)任心的學(xué)生,這些學(xué)生通過心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是通過心理咨詢?nèi)?jí)或二級(jí)知識(shí)培訓(xùn),掌握了一定的心理問題識(shí)別能力和心理咨詢的基本技能.[3]
青年團(tuán)員加入朋輩心理輔導(dǎo)的隊(duì)伍,一方面,可以增加心理咨詢的針對(duì)性,因?yàn)榍嗄陥F(tuán)員通常為本院系的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng),對(duì)本院系的情況比較熟悉,面對(duì)學(xué)生提出的學(xué)業(yè)、就業(yè)問題能夠提供一些具體的實(shí)質(zhì)性的建議.另一方面,青年團(tuán)員的加入,將提高二級(jí)心理輔導(dǎo)站的咨詢便利性,打破了專職老師咨詢時(shí)間通常為上班時(shí)間的限制,使心理咨詢開放的時(shí)間相對(duì)靈活,更大限度的滿足了學(xué)生心理咨詢的需要,使學(xué)生能在第一時(shí)間找到傾訴對(duì)象,及時(shí)得到心理關(guān)懷.此外,作為具備一定心理咨詢知識(shí)的青年團(tuán)員,具有較強(qiáng)的心理問題識(shí)別能力,他們?cè)谂c同學(xué)們朝夕相處的過程中,能更加便利地傳播心理健康知識(shí),更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)身邊可能存在心理問題的學(xué)生,及時(shí)提供心理咨詢服務(wù),減少因心理問題帶來(lái)的安全隱患.
3.3 青年團(tuán)員積極參與心理社團(tuán)自我管理
學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站可以通過建立院系心理健康社團(tuán)的方式,吸納優(yōu)秀青年團(tuán)員加入,開展具有院系特色的,形式多樣的心理健康活動(dòng),比如心理講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理圖片展、心理測(cè)驗(yàn)等.通過這些活動(dòng),一方面提高心理健康知識(shí)在學(xué)院學(xué)生中的普及度,增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí);另一方面,由于院系二級(jí)心理輔導(dǎo)站作為新生事物,大部分同學(xué)尚不知曉,因此活動(dòng)開展的過程也是對(duì)站點(diǎn)本身的宣傳過程.[4]
青年團(tuán)員作為充滿活力的一個(gè)群體,將在這個(gè)過程中承擔(dān)心理健康社團(tuán)各種活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù).青年團(tuán)員借助心理健康社團(tuán)這個(gè)平臺(tái),可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)院系學(xué)生心理健康的自我教育、自我管理與自我服務(wù).
3.4 青年團(tuán)員助力二級(jí)心理輔導(dǎo)站日常運(yùn)營(yíng)
二級(jí)心理輔導(dǎo)站的日常運(yùn)營(yíng)主要涉及到心理輔導(dǎo)站值班、學(xué)生心理個(gè)體咨詢預(yù)約、團(tuán)體輔導(dǎo)預(yù)約、心理輔導(dǎo)站日常接待、相關(guān)文檔的整理以及其他事務(wù)性的工作.這些日常運(yùn)營(yíng)工作僅僅靠一兩個(gè)心理輔導(dǎo)站老師的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.而青年團(tuán)員作為一支熱情、親和、志愿服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)的隊(duì)伍,在二級(jí)心理輔導(dǎo)站日常運(yùn)營(yíng)中,充分利用好這支隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)顯得很有必要.
青年團(tuán)員通過嚴(yán)格的選拔、考核以及定期接受心理學(xué)知識(shí)以及日常管理方面的培訓(xùn)等,具備相對(duì)比較專業(yè)的心理學(xué)知識(shí),他們的參與,將為二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)注入新鮮的血液,添加工作活力.
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〔1〕李平.高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的構(gòu)建模式探討[J].高校管理, 2011(5):23.
〔2〕李宏國(guó),周彬,王成山.高校共青團(tuán)組織開展大學(xué)生心理健康教育新探[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2007 (29):183-185.
〔3〕徐艷平.大學(xué)生心理輔導(dǎo)站建設(shè)的可行性探討[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(8):106-108.
〔4〕王晶.共青團(tuán)工作在高校心理健康教育中的作用[J].中國(guó)冶金教育,2011(6):65-67.
G64;G44
A
1673-260X(2014)12-0189-02
福建農(nóng)林大學(xué)思想政治教育(團(tuán)建)專項(xiàng)課題“新形勢(shì)下高校二級(jí)心理健康輔導(dǎo)站的建設(shè)研究”(xszkt1207)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版2014年24期