覃姣梅

（河池市職業(yè)教育中心學校，廣西 河池 547000）

點鈔是手工或借助工具、機器來進行對鈔票計數(shù)的一種應用技術(shù)。手工點鈔是財經(jīng)類專業(yè)學生必須學習的一門專業(yè)技術(shù)課，也是從事財會、金融、商品流通等工作必須具備的基本職業(yè)技能。在如今手工點鈔還沒有完全被機器點鈔取代的情況下，它仍是銀行職員、企事業(yè)單位出納、收銀、營銷等部門人員一項技術(shù)性很強的工作。隨著中等職業(yè)教育的課程改革及培養(yǎng)目標的變化，中職學校越來越重視學生專業(yè)技能的訓練、注重提升學生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

1 目前中職點鈔課堂存在的一些問題

（1）缺乏持續(xù)的學習熱情。剛開始學生對點鈔專業(yè)實訓課充滿好奇、充滿期待，表現(xiàn)出很強的求知欲，但隨著學習時間和進度的推移，在掌握了單指和多指的點鈔指法和計數(shù)基本操作技巧后，學生的學習熱情呈現(xiàn)出直線的下降趨勢，在課堂教學過程中部分學生顯示出走神，沒有興趣的情況，從而影響實訓課教學質(zhì)量和教學效果。

（2）重視程度不夠。點鈔實訓課的基本操作略顯單調(diào)、無趣、枯燥。這就需要我們的學生在訓練過程具有較強的意志力和毅力，并且必須要經(jīng)過大量的、反復的練習才能掌握其中的技巧。但只要時間一長，部分學生就會表現(xiàn)出學習積極性不高，甚至會出現(xiàn)煩躁不安的情緒。還有很多學生只注重專業(yè)知識的學習，而忽略專業(yè)技能的訓練，認為書本的財經(jīng)類知識才是重要的，專業(yè)技能在將來的實際工作中就能練好，不需要在校期間苦練。更有甚者認為點鈔課基本操作與點鈔機相比相當落后，根本不值得訓練。

（3）心理素質(zhì)差，導致準確率不高。在日常的教學過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有的學生在平時練習時速度較快、準確率挺高，但一旦進行測試、比賽，卻發(fā)揮失常，達不到平時應有的水平。這主要是由于學生的心理素質(zhì)不過關(guān)和適應環(huán)境能力較低所造成的。這樣的心理素質(zhì)，將來踏上工作崗位，也會出現(xiàn)不該發(fā)生的錯誤，給個人和用人單位造成一定的經(jīng)濟損失。

（4）動作缺乏規(guī)范。在點鈔的過程中，一般都必須經(jīng)過持票、清點、記數(shù)、碼齊、扎把、蓋章這幾個環(huán)節(jié)，只有動作規(guī)范、連貫，動作嫻熟、手、眼、腦的三位一體密切配合，才能達到又快又準的預期效果。但是，在很多中職學校的教學過程中，都存在部分學生點鈔動作不規(guī)范、不連貫的現(xiàn)象，原因有很多：有的學生在學習時不注意觀察老師的分解動作、沒有掌握動作要領(lǐng)和技巧；有的學校，任課教師通過轉(zhuǎn)崗培訓，跨專業(yè)任課，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，所教的方法、動作本身就存在不規(guī)范性；有的學校，老師所教的動作、方法雖然規(guī)范，但班級學生人數(shù)較多、不能進行一對一輔導也導致部分學生點鈔的動作不規(guī)范。

2 充分調(diào)動學生學習的積極性,實現(xiàn)課堂有效教學的措施

（1）培養(yǎng)學生的學習興趣

培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動潛能。興趣是人們學習、探究某種事物或進行某項活動的一種帶有情緒色彩的心理傾向。做事具有高度興趣的人，能樂而忘憂、廢寢忘食，而人的興趣并不是天生就有的，它是在后天的實踐活動和學習中培養(yǎng)激發(fā)的，而有了興趣就能調(diào)動身上的潛力為學習服務。人工點鈔“功夫在手、意念在心、講在課堂，練在平時”，故而要以一些鮮明生動的例子、有趣的實驗或是活動培養(yǎng)學生的學習興趣，才能調(diào)動潛能。例如：學生對練功券感到厭煩和視覺疲勞，沒有訓練興趣時，可以拿一部分真鈔讓學生清點，同時給學生講授如何通過“看、摸、聽、測”等多種辨別人民幣的真?zhèn)畏椒?。還可以采用分組比賽法、相互觀摩法、觀看自己練習時錄像等不同的教學方法，讓學生清楚的知道自己的不足，在接下來的訓練中有針對的改進。用生動多變的教學方法，保持同學們的學習興趣。

（2）提高學生對點鈔課的思想認識和重視程度

為了讓學生認識到點鈔技能的重要性、有明確的學習目標，筆者經(jīng)常把全國或各省“五一勞動模范”中的點鈔能手的錄像給學生播放，把他們的苦練精神、優(yōu)異成績及時向?qū)W生宣傳，對學生講解手工點鈔的重要性，向?qū)W生灌輸學好點鈔技能在就業(yè)時的重大作用和意義，讓學生對點鈔課的重要性有更深刻的認識。經(jīng)過老師的正確引導，學生在實訓過程中就能規(guī)范自己，不怕苦、不怕累。當然,也有可能出現(xiàn)個別學生的學習目的仍不明確的現(xiàn)象，老師就要及時地對其進行引導和教育，要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵這些學生的進步，從而使點鈔課堂教學的有效性得到整體提高。

（3）通過各種途徑，提高學生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)的直接影響著學生點鈔比賽的成績，心理素質(zhì)是可以靠后天鍛煉的，老師可采取多種途徑來鍛煉、提高學生的心理素質(zhì)。在教學過程中，一定要加強學生的心理素質(zhì)和環(huán)境適應能力的訓練，平時訓練時，可以讓一個學生上臺表演點鈔，其他同學觀看，甚至邀請其他班級的老師、同學前來觀看，以提高學生抗干擾、不緊張的心理素質(zhì)。學校也要多組織點鈔比賽，而且比賽地點，可以選在模擬實習室、禮堂甚至室外的操場等人多的地方，這與在教室安靜的環(huán)境相差巨大，剛開始，參賽選手看見圍觀的人很多心理便會緊張，點鈔的速度也很慢，準確性差，但是這樣的比賽多了，參賽選手的心理素質(zhì)和環(huán)境適應能力逐漸增強，點鈔速度和準確率也有了很大的提高。

（4）規(guī)范學生的動作要領(lǐng)，提高點鈔課堂教學的質(zhì)量

教師在點鈔實訓中要巡回指導，要對學生進行個別的、集體的指導、典型表演等各式各樣的指導。實施分層教學及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不規(guī)范動作，鼓勵學生堅定信念，堅持完成操作訓練。只要實訓教師根據(jù)學生的訓練情況，及時總結(jié)點鈔訓練中存在的問題，糾正并鞏固動作要領(lǐng)，肯定學生的成績和進步，學生的點鈔技能就會得到不斷的提高。同時我還專門邀請了我們當?shù)亟ㄔO銀行的一位行業(yè)能手為我校財經(jīng)專業(yè)的學生進行“點鈔技巧的示范和講解”，當時很多學生對能手那“速度快、準確率高、扎鈔平整美觀”感到嘆服！專家能手毫無保留地向?qū)W生傳授點鈔的基本技法和點數(shù)、扎鈔的技巧。從而在很大程度上激發(fā)了學生學習的積極性和興趣，他們在上課時也變得更專心、更認真了，學習就真正的成為了一種享受。

強化技能訓練，突出實踐性教學，提高學生的操作技能和動手能力。中職學校在教學改革上，必須以能力為本位，強化學生技能訓練，突出實踐性教學。學校在實踐性教學上必須投入大量資金，添置實驗實訓設備，而且全面調(diào)整教學計劃，大量壓縮理論教學，增大實訓課比例，使學生在企業(yè)和實訓基地操作的時間超過課堂教學時間，極大地調(diào)動學生學習技能的積極性。讓學生走教室，到相關(guān)企事業(yè)單位頂崗實習，實行“做中學，學中做”，是樹立中職校學生學習興趣有效途徑。

3 結(jié)語

總之，中職財經(jīng)點鈔是一門技能性很強的專業(yè)技能課，在日常實訓中要求學生堅持不懈地、大量的練習，才能不斷提高技能水平，才能在勝任以后的工作，贏得用人單位的好評，成就自己的人生。