蔡麗娟

摘 要：Photoshop是最優(yōu)秀的圖像編輯軟件，其功能強大，內(nèi)容豐富，工具繁多，廣泛應(yīng)用于繪畫、包裝、裝潢設(shè)計、網(wǎng)站制作等領(lǐng)域。我校的平面設(shè)計與裝潢專業(yè)中已把Photoshop列為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，針對Photoshop這門課程實踐性和創(chuàng)新性強的特點，我們教師應(yīng)該通過運用多種教學(xué)方法讓學(xué)生去學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手操作能力，不斷提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：技師院校；Photoshop教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；培養(yǎng)興趣；教學(xué)效果

技師學(xué)校與中等專業(yè)學(xué)校（中專），職業(yè)高中（職高）一樣，等同于高中層次學(xué)歷。它屬于國家人力資源和勞動與社會保障部門主管，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。

Photoshop是一個實踐性很強的圖像處理軟件，其工具繁多，效果豐富多彩。在平時的課堂教學(xué)過程中，我們要不僅僅讓學(xué)生有一技之長，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生按時交付作品的時間觀念和團隊合作精神，這就要求我們教師關(guān)注課堂教學(xué)的效果和方法，不斷進行創(chuàng)新與研究。

1 當(dāng)前技師院校Photoshop課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，有自卑心理。我們的學(xué)生大多數(shù)是中考、高考成績不是太理想的學(xué)生，這些學(xué)生有一個共同特征，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差，甚至有自卑的心理，認為自己什么都學(xué)不好，我們在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生缺乏必要刻苦練習(xí)的精神。

2、以教師教為主，學(xué)生進行機械模仿。從教學(xué)方式來說，主要還是采用以教師講授為主，學(xué)生在課堂上聽教師在課堂上講授命令、工具的用法、實例的步驟，課后再上機操作例題。這樣一來，學(xué)生成了被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣隨之日趨低迷，長久以往，由于長期的想象力和思考力得不到鍛煉，也很難培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的平面設(shè)計人員。

3、部分實訓(xùn)內(nèi)容與崗位技術(shù)有脫節(jié)。教師給學(xué)生練習(xí)的素材由于只為知識的掌握而設(shè)成，且教材的編寫大多都落后于計算機技術(shù)的發(fā)展速度，因此，實習(xí)內(nèi)容往往與崗位技術(shù)有脫節(jié)，或已大大落后于當(dāng)前的技術(shù)應(yīng)用，因此大大降低了學(xué)生所學(xué)技術(shù)的有效性。

4、傳統(tǒng)的考核方法，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。從考核方式來看，仍然采用的是筆試和機試相結(jié)合的方式，然而這種方式存在的一個弊端就是不能全面的考核學(xué)生的實際能力。因此，為了達到培養(yǎng)合格優(yōu)秀技能人才，對這門課程的教學(xué)改革迫在眉睫。

2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)興趣

1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生源于認識和需求，只有當(dāng)學(xué)生認識到為什么而學(xué)習(xí)與成才的關(guān)系時，其積極性才能被調(diào)動起來，使興趣建立在扎實的思想基礎(chǔ)上。

2、老師應(yīng)該熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。熱愛學(xué)生是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件，我們首先要對我們所從事的事業(yè)充滿信心，從一開始就有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)等認真對待，工作認真負責(zé)，治學(xué)勤奮嚴謹，處處為人師表，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，特別是不歧視那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

3、教師要不斷改變教學(xué)方法，促使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生思維。可根據(jù)學(xué)生活躍、好動、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)問題情境。啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極生動地參與教學(xué)。教師通過優(yōu)秀作品的“課題欣賞”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)Photoshop軟件的本身就是一種創(chuàng)造性思維的鍛煉。學(xué)會欣賞是藝術(shù)創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)。因此，教師會努力去探索培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，主動參與欣賞，能運用所學(xué)知識創(chuàng)作屬于自身風(fēng)格的作品。教師通過組織課外活動，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣。教師利用課余時間組織豐富多彩的課外活動，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3 提高Photoshop課堂教學(xué)效果的方法

1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、解決問題的能力。這種方法的不足表現(xiàn)在：學(xué)生可能因為“求勝心切”，過于重視了結(jié)果，反而忽略了過程。適用于基礎(chǔ)操作練習(xí)。如常用工具的使用，濾鏡效果等。

2、案例教學(xué)法。案例的選取要緊密聯(lián)系實際，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。采用案例教法，找一些學(xué)生感興趣的且接近學(xué)生生活的案例，將一些原本用語言難以表述清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作穿插其中，通過教師上課時親切幽默的語言和案例的剖解、演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快速掌握案例及授課的重點、難點，依樣畫葫蘆，逐漸變得得心應(yīng)手、融會貫通。

3、項目教學(xué)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主體地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有90%的積極性。

4、合作學(xué)習(xí)法。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。但需特定的教學(xué)環(huán)境， 比如機房機位的擺設(shè)，能否上網(wǎng)等。需要有相應(yīng)的激勵、評價機制，否則會陷入分工不明、流于形式的情況。適用于低層次的綜合性練習(xí)教學(xué)中。

5、趣味教學(xué)法。趣味教學(xué)法一方面是指教師通過幽默的語言，把課本中的知識點生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓課堂充滿愉悅的氣氛；另一方面是指在教學(xué)過程中，穿插一些趣味性較強的實例組織學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識點，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以此來增強課堂的趣味性。為學(xué)生提供自由輕松的氣氛，寓教于樂，能最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講蒙版知識時就可以利用趣味教學(xué)法，以合成趣味圖像為主線把不同的素材合成到一幅圖像中。但是使用這種教學(xué)方法一定要注重教師的主導(dǎo)作用，且所合成的圖像內(nèi)容要健康向上，不粗俗、不低級趣味，要符合道德規(guī)范，否則容易產(chǎn)生偏離教學(xué)中心的現(xiàn)象。因此，趣味教學(xué)法一般適用于教授有難點的教學(xué)內(nèi)容。

6、利用多媒體進行教學(xué)。我們教師在課堂上也要努力發(fā)掘新的教學(xué)手段，通過電化教學(xué)媒體手段的靈活和操控性，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象能力，靈活掌握課堂的各項進度，優(yōu)化課堂的教學(xué)效率，通過多媒體手段的強大圖像功能。以生動靈活的圖像來輔助解釋教學(xué)難點和重點。這樣。整體課堂的教學(xué)質(zhì)量就會得到大幅提高，同時。多媒體教學(xué)也為Photoshop教學(xué)帶來了無窮的活力。

4 改進Photoshop課堂效果評價體系，增加企業(yè)對課堂效果的評價

技工學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是能實現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗，讓企業(yè)能更開心的接收我們學(xué)生，所以，我們的課堂教學(xué)的好壞，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是企業(yè)。為此，在課堂教學(xué)與學(xué)生作品展示與評價這上盡量邀請企業(yè)專家來參與觀摩，聽聽企業(yè)專業(yè)對課堂效果的評價，這樣我們才能評選出更有價值的作品，通過企業(yè)專家對我們課堂的評價，讓我們教師和學(xué)生都能學(xué)到更多的知識與技能，并與市場需求保持一致。

5 小結(jié)

總之，不斷完善Photoshop的課堂教學(xué)，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，使學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，并用所學(xué)知識和技能來處理和解決實際的問題。同時，也能促進教師在教學(xué)的過程中不斷改進教學(xué)方法，使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到提高。各種教學(xué)方法在在Photoshop圖像處理課程中交叉使用，可以收到教學(xué)相長的良好效果，有實際可行的操作性、結(jié)合實際。為培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的高技能人才有著重要的意義。

參考文獻

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