安嘉璐 賈曉峰 田 玲

中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所/圖書館，北京 100020

科研競爭力是醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的核心競爭力，醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)強大的科研競爭力是前沿科研成果、先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)生的重要保證。科研競爭力評價在各類機(jī)構(gòu)排行榜中占有重要位置。醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研競爭力評價，可為管理部門資源分配提供決策信息支持[1]；同時促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)了解自身科研實力、同行相對水平及改進(jìn)方向，促進(jìn)良性競爭，有效增強科研活力等；另外可為醫(yī)學(xué)類本科及研究生考生及廣大患者提供參考信息。

既往國內(nèi)外政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)、第三方民間機(jī)構(gòu)都開展過很多科技評價與高校學(xué)科評價，也從多個角度發(fā)布了許多排行榜。 但是實際結(jié)果顯示，既往評價還不能完全滿足各方需求， 仍面臨很多質(zhì)疑[2-3]。 既往相關(guān)研究多著眼于評價方法的創(chuàng)新與改進(jìn)、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)[4-6]，尚未針對評價需求開展廣泛調(diào)研。 針對我國醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力開展需求分析， 可為醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價提供指導(dǎo)方向，是競爭力評價工作的起點和前提。

1 對象與方法

1.1 對象

本研究以醫(yī)學(xué)研究人員（包括臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)研究人員）、醫(yī)學(xué)科研管理人員和科研管理研究人員為主要研究對象。他們分別是醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力的創(chuàng)造主體、管理主體以及評價的實踐主體。醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價可幫助他們尋找科研合作伙伴，提高科研管理效率等。因此他們對醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價都十分關(guān)注，可以分別從研究實踐、醫(yī)學(xué)科研管理和科研管理研究的角度為科研競爭力評價提供科學(xué)指導(dǎo)。 因此，本研究選擇他們作為研究對象，開展醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力需求分析，有助于找準(zhǔn)評價方向，提高評價的準(zhǔn)確性和有效性。

選擇熟悉相關(guān)領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)研究人員、醫(yī)學(xué)科研管理人員和科研管理研究人員作為調(diào)查對象。研究對象的遴選標(biāo)準(zhǔn)為：①副高及以上職稱；②在各自的研究領(lǐng)域從業(yè)10 年及以上；③對本研究有一定的積極性，愿意參與問卷調(diào)查。嚴(yán)格的遴選標(biāo)準(zhǔn)可以保證調(diào)查對象的代表性與研究結(jié)果的一致性。

1.2 方法

首先，在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上[7-8]，通過研究小組頭腦風(fēng)暴和專家咨詢初步篩選出醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價的9 個方向，見表1。

表1 醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價的9 個方向

問卷分為3 部分，分別為：調(diào)查對象一般資料、關(guān)注度評分表格和填表說明。一般資料包括調(diào)查對象的年齡、職稱、工作單位、所屬學(xué)科等。 填寫關(guān)注度評分表格時，請調(diào)查對象對上述9 個評價方向的關(guān)注度進(jìn)行評分，賦值標(biāo)準(zhǔn)為：非常關(guān)注（5 分）、關(guān)注（4 分）、一般（3 分）、 不關(guān)注 （2 分）、 完全不關(guān)注建議刪去（1分）。另有一個開放性問題，請調(diào)查對象列出他們認(rèn)為重要的、但問卷中未列出的評價需求，并按照關(guān)注程度進(jìn)行打分。將每名調(diào)查對象對9 個評價方向的關(guān)注程度的打分按照如下公式進(jìn)行標(biāo)化：Iij=Pij/Pimin

其中，i表示有多少個專家參與評分，i＝1，2，3……n；j 表示有多少個評價方向，j＝1，2，3……9 ；Iij表示第i 個專家在第j 個評價方向的關(guān)注度指數(shù)（importance index）；Pij表示第i 個專家對第j 個評價方向的原始打分；Pimin表示第i 個專家在所有評價方向打分的最小值。 對關(guān)注度指數(shù)進(jìn)行排秩，計算每個評價方向關(guān)注度指數(shù)的秩均值（MR， mean rank），以秩均值表示每個評價方向的受關(guān)注程度。

通過面對面訪談和郵件展開問卷調(diào)查。為確保問卷調(diào)查質(zhì)量，對調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，保證問卷應(yīng)答率； 對回收問卷的完成情況進(jìn)行檢查確保問卷質(zhì)量；對回收問卷進(jìn)行雙人雙錄入，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 15.0 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析， 主要采用頻數(shù)、構(gòu)成比對調(diào)查對象的學(xué)科和職稱分布進(jìn)行描述性統(tǒng)計。 本研究屬多樣本等級資料，采用多樣本非參數(shù)檢驗進(jìn)行分析， 具體使用SPSS 的Kruskal-Wallis H 檢驗方法比較不同評價方向關(guān)注度指數(shù)的差異性[9]，以P ＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象的基本情況

本研究綜合考慮了學(xué)科、年齡、職稱、地域等因素，從醫(yī)院、高校、醫(yī)學(xué)研究院共抽取有代表性的調(diào)查對象90 名。 本研究共回收問卷83 份，其中有效問卷79 份，問卷回收率為92.22%，有效回收率為87.78%。以上結(jié)果顯示本研究的問卷回收情況尚可，為研究提供了數(shù)據(jù)保障。

調(diào)查對象分布在醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)科研管理和科研管理研究三個領(lǐng)域，具體見表2。醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域包含了所有的醫(yī)學(xué)一級學(xué)科，正高級職稱有38 人（48.10%），副高級有41 人（51.90%），正高和副高所占比例基本持平。 上述結(jié)果顯示，本研究有良好的代表性。

表2 調(diào)查對象的基本情況（n＝79）

2.2 科研競爭力評價需求分析

調(diào)查對象對9 個評價方向的受關(guān)注程度見圖1。關(guān)注度指數(shù)的非參數(shù)檢驗結(jié)果顯示調(diào)查對象對9 個評價方向的關(guān)注程度不同， 差異有高度統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＝52.53，P ＝0.00）。結(jié)果顯示，關(guān)注程度較高的4 個評價方向為：我國機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價、我國機(jī)構(gòu)總體評價、國際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價、國際機(jī)構(gòu)總體評價（關(guān)注度指數(shù)的秩均值分別為：418、416、399、389，MR ＞370）；關(guān)注程度較低的2 個評價方向為： 各地區(qū)/省區(qū)分學(xué)科評價和各地區(qū)/省區(qū)總體評價 （關(guān)注度指數(shù)的秩均值為：分別為295 和251，MR ＜300）。

3 討論

本研究首次以醫(yī)學(xué)研究人員、醫(yī)學(xué)科研管理人員以及科研管理研究人員為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查分析我國醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價的方向，為醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價提供參考，有一定的借鑒意義。

圖1 醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力9 個評價方向的受關(guān)注程度

根據(jù)關(guān)注指數(shù)高低可以看出關(guān)注程度較高的評價方向有：我國機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價、我國機(jī)構(gòu)總體評價、國際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價和國際機(jī)構(gòu)總體評價評價。調(diào)研國外的大學(xué)排行顯示，《美國新聞和世界報導(dǎo)》[10]有總體/分學(xué)科的大學(xué)排名，以及分專業(yè)的醫(yī)院排名。 《泰晤士高等教育排名》[11-12]有總體/分學(xué)科的全球大學(xué)排名。 國內(nèi)已有的機(jī)構(gòu)排名顯示，上海交通大學(xué)發(fā)布的《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》中是按照總體/分學(xué)科的學(xué)術(shù)實力對世界范圍內(nèi)的大學(xué)學(xué)術(shù)水平進(jìn)行排名，并進(jìn)行國內(nèi)外對比分析[13]。 復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的《中國最佳醫(yī)院排行榜》按照總體/分學(xué)科對全國的醫(yī)院進(jìn)行排名[14]。 中國校友會網(wǎng)發(fā)布的《2014 中國大學(xué)評價研究報告》中按照總體、不同學(xué)科類型和專業(yè)分別對中國大學(xué)進(jìn)行排名[15]。 可以看出，國內(nèi)外的大學(xué)、機(jī)構(gòu)的排名多從總體/分學(xué)科的角度進(jìn)行，與本研究結(jié)果一致。

根據(jù)關(guān)注度指數(shù)， 對我國醫(yī)學(xué)各學(xué)科投入-產(chǎn)出分析、我國機(jī)構(gòu)學(xué)科/總體投入-產(chǎn)出分析、國際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價/總體投入-產(chǎn)出分析這幾個方面也有一定關(guān)注。中央教育科學(xué)研究所根據(jù)“投入-產(chǎn)出理論”，從高校資源利用效益方面評價高校的績效，據(jù)此發(fā)布了《中國高等學(xué)?？冃гu價報告》[16]，對教育部直屬的72 所高校中的69 所進(jìn)行績效評估與排名，引起社會廣泛關(guān)注。據(jù)此可以看出，從投入-產(chǎn)出角度對科研績效的評價已經(jīng)引起政府部門的關(guān)注，與本研究結(jié)果基本一致。

進(jìn)行我國機(jī)構(gòu)總體評價評價，可以評估醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的綜合研究實力，有助于醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確定位自身科研水平，找出與國內(nèi)同行的差距。 我國機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價評價可幫助醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)評估各學(xué)科的研究水平，從而發(fā)掘優(yōu)勢學(xué)科、尋找薄弱研究領(lǐng)域，有針對性的發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科、扶持弱勢學(xué)科。 國際機(jī)構(gòu)總體評價/分學(xué)科評價， 有助于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)國際知名研究機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗，評估我國醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)與世界知名醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力的差距， 以他們?yōu)榘袠?biāo)，打造世界一流的醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)。

我國醫(yī)學(xué)各學(xué)科投入-產(chǎn)出分析、我國機(jī)構(gòu)學(xué)科/總體投入-產(chǎn)出分析、 國際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價/總體投入-產(chǎn)出分析評價， 可測算出我國醫(yī)學(xué)科研投入產(chǎn)出效率[17]，有利于醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)針對性地調(diào)整科研投入戰(zhàn)略，在有限的資源條件下盡可能增加產(chǎn)出，提高科技資源的利用效率[18]，借鑒國際成功經(jīng)驗，為提升我國醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研效率和自主創(chuàng)新能力提供參考依據(jù)[19]。

各地區(qū)/省區(qū)分學(xué)科評價和各地區(qū)/省區(qū)總體評價受關(guān)注程度較低，該現(xiàn)象與我國醫(yī)學(xué)科研實力、科研資源分布不均有一定關(guān)系。 以往研究顯示，各地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生科技資源與GDP 之間存在相關(guān)性[20]，科研資源地域分布的不均衡導(dǎo)致不同地區(qū)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研實力存在巨大差異。這種懸殊的差異使得進(jìn)行各地區(qū)/省區(qū)醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)的競爭力分析失去現(xiàn)實意義。

本研究為提高樣本代表性， 保證調(diào)查對象應(yīng)答率，減少樣本缺失，選取了重點醫(yī)院、大學(xué)和醫(yī)學(xué)研究院所的醫(yī)學(xué)研究人員、醫(yī)學(xué)科研管理人員、科研管理研究人員作為調(diào)查對象，樣本有一定局限性，對本研究的代表性產(chǎn)生一定影響。后續(xù)研究應(yīng)擴(kuò)大研究對象的樣本人群及樣本量，綜合考慮醫(yī)學(xué)研究人員、醫(yī)學(xué)科研管理人員、科研管理研究人員和普通大眾對醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價的需求， 以得到更加全面、客觀的結(jié)論。

可見，我國研究機(jī)構(gòu)科研競爭力評價需求較高的評價方向是我國機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價、 我國機(jī)構(gòu)總體評價、 國際機(jī)構(gòu)分學(xué)科評價和國際機(jī)構(gòu)總體評價評價。各地區(qū)/省區(qū)分學(xué)科評價和各地區(qū)/省區(qū)總體評價受關(guān)注程度較低。

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