李鳳琴

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為最具時代特征的教育主題。思想品德第二課堂是相對于課堂教學(xué)而言的，它具有靈活性、開放性、廣泛性的特點(diǎn)，是思想品德課堂教學(xué)有益而必要的補(bǔ)充。初中生活潑、好動、思維敏捷，具有熱衷探索真理、標(biāo)新立異等特點(diǎn)，他們參加第二課堂的興趣濃厚，教師要充分把握和利用學(xué)生的這種心理，為學(xué)生提供條件、創(chuàng)造平臺，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合思想品德第二課堂淡淡自己的一些看法。

一、開設(shè)知識講座，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須打破創(chuàng)新的神秘感，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，了解創(chuàng)新技法，因此開展一些與創(chuàng)新能力有關(guān)的知識講座是非常必要的。諾貝爾獎獲得者的故事、愛因斯坦相對論的由來、華羅庚與優(yōu)選法等都是很好的有關(guān)創(chuàng)新的典型材料。在講授“培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念”、“掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法”、“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”等知識時，筆者就引用了這些典型材料，使學(xué)生認(rèn)識到：只要努力培養(yǎng)，就可以成為一個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人。

此外，筆者在開展知識講座時還設(shè)置了討論環(huán)節(jié)。不過值得注意的是，教師須在討論中給學(xué)生自由的想象空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘其潛能，使其在知識的海洋中無拘無束，自由遨游；教師應(yīng)盡可能減少對學(xué)生的統(tǒng)一要求，最大限度地開發(fā)學(xué)生的思維；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生同中求異，當(dāng)學(xué)生發(fā)表不同看法和見解時，要從正面加以鼓勵，而不是輕易加以否定，這樣能幫助學(xué)生逐步改變?nèi)嗽埔嘣啤⒉桓屹|(zhì)疑權(quán)威的習(xí)慣。

二、開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)提出：建立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，整合并優(yōu)化校內(nèi)外各利，資源，充分發(fā)揮課程資源的教育功能，豐富教材內(nèi)容，有效落實(shí)課程目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須延伸課堂教學(xué)，把課外實(shí)踐活動有機(jī)地納入教學(xué)中，構(gòu)建一個立體、開放的課堂教學(xué)體系。思想政治課的實(shí)踐活動是多樣的，如參觀訪問、社會調(diào)查、專題講座、知識競賽、辯論會、專題討論會等。開展實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，如在學(xué)習(xí)“以人為本，科學(xué)發(fā)展”的相關(guān)知識后，教師可組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的發(fā)電廠、新型建材公司、水泥廠，或參與體驗新農(nóng)村的農(nóng)業(yè)活動等，從而加深學(xué)生對教材知識的理解，觸發(fā)其創(chuàng)新靈感。為了增強(qiáng)學(xué)生理解社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，教師還可組織學(xué)生開展和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查，例如，調(diào)查社區(qū)的人口狀況、農(nóng)民的生活水平狀況、周邊河流與水質(zhì)污染情況等，讓學(xué)生在總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，提出解決問題的方案。在開展社會實(shí)踐活動時，教師首先應(yīng)明確目的，善于引導(dǎo)；其次要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使其思維保持在高度活躍的狀態(tài)。

三、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

多媒體資源圖文并茂、有聲有色的形式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以給學(xué)生以多感官綜合刺激，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，延長信息保存時間，延緩學(xué)生疲勞感的到來。因此，教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用多媒體技術(shù)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、整理數(shù)據(jù)，并在掌握大量信息的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如，為了把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，筆者結(jié)合中央電視臺的《奇思妙想》欄目，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的獨(dú)創(chuàng)性想法；在講授沙塵暴的治理、環(huán)境污染等問題時，筆者建議學(xué)生多看《今日說法》、《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，有時筆者還會把一些精彩節(jié)目錄制下來，拿到課堂上與學(xué)生一同觀看、分析、探討，以激起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，師生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高。

四、舉辦小論文競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

學(xué)習(xí)是仔細(xì)觀察、嚴(yán)密思維、大膽設(shè)想，最終找出解決問題方法的過程，撰寫小論文便是一個有效的學(xué)習(xí)方法。寫思品小論文既能考查學(xué)生運(yùn)用思想品德知識的能力，又能結(jié)合時事政治熱點(diǎn)考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我校每學(xué)期都會舉辦一次小論文比賽。在比賽中，有的學(xué)生通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)民種植糧食作物不如種植經(jīng)濟(jì)作物效益好，于是就以“尋求農(nóng)業(yè)發(fā)展新思路”為主題寫小論文，他們大膽進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的合理化建議；還有學(xué)生針對農(nóng)村水污染嚴(yán)重的問題寫小論文，提出治理污染的具體措施和建議。舉辦小論文競賽活動，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，促使他們將熱情轉(zhuǎn)化為行動，動手、動腦，觀察生活、解決問題的能力也得到了大幅度的提高。

教師要充分認(rèn)識第二課堂對思想品德教學(xué)的重要性，端正態(tài)度，認(rèn)真組織開展第二課堂活動。在第二課堂上，教師須以自由參與為首要原則給學(xué)生充分的選擇權(quán)；要在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、動手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神的活動形式。