作者簡(jiǎn)介：徐鋒文（1977-），男，云浮市新興理工學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師，本科。研究方向：數(shù)學(xué)教肓。

摘 要：數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課，但現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)通過(guò)免試入學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維較差，如何學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，已經(jīng)成為教師們非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題。本文通過(guò)實(shí)踐研究，基于對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生的了解，介紹在實(shí)踐教學(xué)中能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的一些有效措施。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0070-02

一、 教學(xué)背景

1.數(shù)學(xué)課程的介紹

數(shù)學(xué)專業(yè)是我校牧醫(yī)專業(yè)一年級(jí)必修的基礎(chǔ)課，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他專業(yè)課的前提，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

2.學(xué)期初學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法

筆者在學(xué)期初對(duì)學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的92位學(xué)生以不記名調(diào)查的方式做了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法的調(diào)查，數(shù)據(jù)見表1、2。

表1 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣情況

興趣程度很感興趣一般不感興趣抗拒學(xué)習(xí)

人數(shù)0113744

表2 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課難易程度的看法

難易程度很難難一般簡(jiǎn)單

人數(shù)503660

通過(guò)學(xué)期初對(duì)學(xué)生的調(diào)查，筆者了解到：大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門課的總體看法是：內(nèi)容難、不感興趣，有部分學(xué)生甚至是厭倦學(xué)習(xí)。很多學(xué)生說(shuō)以前讀初中的時(shí)候最怕的就是數(shù)學(xué)，現(xiàn)在一看到數(shù)學(xué)就頭疼。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，如何上好數(shù)學(xué)課，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是值得教師深思的問(wèn)題。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣

1.學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)課的前提

讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要性，許多學(xué)生說(shuō)：“不知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)到底有什么用呢？”筆者在上課前問(wèn)學(xué)生：“想不想當(dāng)一位出色的獸醫(yī)？”學(xué)生會(huì)大聲地回答：“想！”筆者接著問(wèn)學(xué)生：“想當(dāng)一名出色的獸醫(yī)，要不要學(xué)好專業(yè)課？”學(xué)生會(huì)大聲說(shuō)：“要。”接著筆者就把學(xué)生二年級(jí)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課要用到數(shù)學(xué)的課程給學(xué)生翻閱，告訴學(xué)生說(shuō)：“許多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)不重要，事實(shí)上以后的專業(yè)課有許多需要用到數(shù)學(xué)的地方，想學(xué)好專業(yè)課，想做位出色的獸醫(yī)就必須先學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課，以后的學(xué)習(xí)和工作才能更加出色?！?/p>

2.為提升學(xué)歷做準(zhǔn)備

當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)在，學(xué)生中職畢業(yè)后在事業(yè)上想要更好的發(fā)展，必須提高自身學(xué)歷，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)提高自身學(xué)歷有很大的幫助。

3.消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

許多學(xué)生在初中的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，所以很多學(xué)生一看見數(shù)學(xué)就產(chǎn)生畏懼心理，覺得數(shù)學(xué)很難，自己肯定學(xué)不會(huì)。針對(duì)這種情況，筆者課前問(wèn)學(xué)生：“大家認(rèn)為自己能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”許多學(xué)生都會(huì)回答：“不能！”于是筆者在課前準(zhǔn)備了道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：a>b，且b>c，讓學(xué)生比較a和c的大小?；旧纤械膶W(xué)生都能判斷出a>c。然后筆者就告訴學(xué)生：“這屬于我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還沒講課之前你們都會(huì)了，為什么還說(shuō)自己肯定學(xué)不會(huì)呢？”然后分析學(xué)生以往數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因：許多學(xué)生是學(xué)習(xí)的時(shí)候有了抗拒心理，或沒有用心去學(xué)習(xí)或者以前的數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)枯燥無(wú)味等原因造成的，而非智力方面的因素，然后再用一些勵(lì)志故事激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4.增進(jìn)師生間的感情

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中常會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡該教師教的課程，所以培養(yǎng)師生間的感情非常重要。要當(dāng)個(gè)學(xué)生喜歡的教師，首先要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，能與時(shí)俱進(jìn)，課堂上適當(dāng)講點(diǎn)學(xué)生感興趣、愛聽的東西拉近師生間的距離。記住每位學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺到教師重視他、尊重他。許多學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中因?yàn)槌煽?jī)一般，基本很少受到教師的關(guān)注，現(xiàn)在有教師關(guān)注自己，就會(huì)覺得很開心，從而也喜歡這么重視自己的教師，繼而喜歡該教師的課。課后有機(jī)會(huì)也有必要多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

·教學(xué)教法·激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課興趣的體會(huì)

三、授課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.根據(jù)具體專業(yè)，簡(jiǎn)化教材

現(xiàn)在所采用的教材為大眾化的教材，而里面的內(nèi)容牧醫(yī)專業(yè)不一定以后都得用到，所以根據(jù)具體專業(yè)簡(jiǎn)化教材是有必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)太多東西的話消化不了，學(xué)習(xí)的積極性及興趣也會(huì)降低。如果學(xué)校條件允許，編寫適合本學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的校本教材效果會(huì)更好。

2.利用有趣的多媒體課件導(dǎo)入新課

在講課前，利用現(xiàn)在先進(jìn)的科技水平，制作學(xué)生感興趣的多媒體課件，當(dāng)學(xué)生一看到屏幕上面出現(xiàn)有趣的動(dòng)漫畫面的時(shí)候，課堂氣氛馬上就活了起來(lái)，這為整堂課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.注重與學(xué)生的互動(dòng)

課堂上必須注重與學(xué)生互動(dòng)，經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生做課堂習(xí)題，并且舉行課堂知識(shí)小競(jìng)賽，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)聽不懂的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)，或安排已經(jīng)懂的學(xué)生課后對(duì)不懂的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了，才有興趣去學(xué)習(xí)。

4.講授課內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活相結(jié)合

在授課的過(guò)程中為了讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性及增加學(xué)習(xí)的趣味性，課堂練習(xí)及課后練習(xí)可以與專業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的時(shí)候可以出應(yīng)用題：“服用某種感冒藥，每次服用的藥物含量為a，隨時(shí)間 t的變化，體內(nèi)的藥物含量為f（t）=0.57'ta（其中t以小時(shí)為單位）。問(wèn)服藥4小時(shí)后，體內(nèi)藥物的含量為多少？8小時(shí)后，體內(nèi)藥物的含量為多少？”這樣的應(yīng)用題既可以幫助學(xué)生理解掌握本次課的知識(shí)，也與生活實(shí)際及和以后的專業(yè)課《藥理學(xué)》聯(lián)系起來(lái)，既提高學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5.進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生來(lái)講比較難，所以每隔一段實(shí)際進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)很有必要。一是可以了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，二是對(duì)于個(gè)別成績(jī)不理解的學(xué)生也可以及時(shí)跟進(jìn)。讓原先沒學(xué)會(huì)的學(xué)會(huì)，原先會(huì)的學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)結(jié)果

學(xué)期結(jié)束前對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法再一次進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下（表3，表4）：

表3 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣情況

興趣程度很感興趣一般不感興趣抗拒學(xué)習(xí)

人數(shù)464060

表4 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課難易程度的看法

難易程度很難難一般簡(jiǎn)單

人數(shù)6294710

通過(guò)以上調(diào)查，可以看出，學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)提高了很多。所以中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，但通過(guò)科任教師的引導(dǎo)，改變教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴龍.中職數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)非智力因素方法初探[J].素質(zhì)教育論壇，2013（17）：27-28.

[2]盧楚霞.蔡卓星.張志勇.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)興趣的體會(huì)[J].廣東省職業(yè)技術(shù)教育與研究，2013 （19）：84-86.

責(zé)任編輯 朱守鋰

作者簡(jiǎn)介：徐鋒文（1977-），男，云浮市新興理工學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師，本科。研究方向：數(shù)學(xué)教肓。

摘 要：數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課，但現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)通過(guò)免試入學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維較差，如何學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，已經(jīng)成為教師們非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題。本文通過(guò)實(shí)踐研究，基于對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生的了解，介紹在實(shí)踐教學(xué)中能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的一些有效措施。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0070-02

一、 教學(xué)背景

1.數(shù)學(xué)課程的介紹

數(shù)學(xué)專業(yè)是我校牧醫(yī)專業(yè)一年級(jí)必修的基礎(chǔ)課，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他專業(yè)課的前提，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

2.學(xué)期初學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法

筆者在學(xué)期初對(duì)學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的92位學(xué)生以不記名調(diào)查的方式做了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法的調(diào)查，數(shù)據(jù)見表1、2。

表1 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣情況

興趣程度很感興趣一般不感興趣抗拒學(xué)習(xí)

人數(shù)0113744

表2 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課難易程度的看法

難易程度很難難一般簡(jiǎn)單

人數(shù)503660

通過(guò)學(xué)期初對(duì)學(xué)生的調(diào)查，筆者了解到：大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門課的總體看法是：內(nèi)容難、不感興趣，有部分學(xué)生甚至是厭倦學(xué)習(xí)。很多學(xué)生說(shuō)以前讀初中的時(shí)候最怕的就是數(shù)學(xué)，現(xiàn)在一看到數(shù)學(xué)就頭疼。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，如何上好數(shù)學(xué)課，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是值得教師深思的問(wèn)題。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣

1.學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)課的前提

讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要性，許多學(xué)生說(shuō)：“不知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)到底有什么用呢？”筆者在上課前問(wèn)學(xué)生：“想不想當(dāng)一位出色的獸醫(yī)？”學(xué)生會(huì)大聲地回答：“想！”筆者接著問(wèn)學(xué)生：“想當(dāng)一名出色的獸醫(yī)，要不要學(xué)好專業(yè)課？”學(xué)生會(huì)大聲說(shuō)：“要?！苯又P者就把學(xué)生二年級(jí)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課要用到數(shù)學(xué)的課程給學(xué)生翻閱，告訴學(xué)生說(shuō)：“許多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)不重要，事實(shí)上以后的專業(yè)課有許多需要用到數(shù)學(xué)的地方，想學(xué)好專業(yè)課，想做位出色的獸醫(yī)就必須先學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課，以后的學(xué)習(xí)和工作才能更加出色?！?/p>

2.為提升學(xué)歷做準(zhǔn)備

當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)在，學(xué)生中職畢業(yè)后在事業(yè)上想要更好的發(fā)展，必須提高自身學(xué)歷，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)提高自身學(xué)歷有很大的幫助。

3.消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

許多學(xué)生在初中的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，所以很多學(xué)生一看見數(shù)學(xué)就產(chǎn)生畏懼心理，覺得數(shù)學(xué)很難，自己肯定學(xué)不會(huì)。針對(duì)這種情況，筆者課前問(wèn)學(xué)生：“大家認(rèn)為自己能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”許多學(xué)生都會(huì)回答：“不能！”于是筆者在課前準(zhǔn)備了道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：a>b，且b>c，讓學(xué)生比較a和c的大小。基本上所有的學(xué)生都能判斷出a>c。然后筆者就告訴學(xué)生：“這屬于我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還沒講課之前你們都會(huì)了，為什么還說(shuō)自己肯定學(xué)不會(huì)呢？”然后分析學(xué)生以往數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因：許多學(xué)生是學(xué)習(xí)的時(shí)候有了抗拒心理，或沒有用心去學(xué)習(xí)或者以前的數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)枯燥無(wú)味等原因造成的，而非智力方面的因素，然后再用一些勵(lì)志故事激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4.增進(jìn)師生間的感情

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中常會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡該教師教的課程，所以培養(yǎng)師生間的感情非常重要。要當(dāng)個(gè)學(xué)生喜歡的教師，首先要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，能與時(shí)俱進(jìn)，課堂上適當(dāng)講點(diǎn)學(xué)生感興趣、愛聽的東西拉近師生間的距離。記住每位學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺到教師重視他、尊重他。許多學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中因?yàn)槌煽?jī)一般，基本很少受到教師的關(guān)注，現(xiàn)在有教師關(guān)注自己，就會(huì)覺得很開心，從而也喜歡這么重視自己的教師，繼而喜歡該教師的課。課后有機(jī)會(huì)也有必要多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

·教學(xué)教法·激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課興趣的體會(huì)

三、授課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.根據(jù)具體專業(yè)，簡(jiǎn)化教材

現(xiàn)在所采用的教材為大眾化的教材，而里面的內(nèi)容牧醫(yī)專業(yè)不一定以后都得用到，所以根據(jù)具體專業(yè)簡(jiǎn)化教材是有必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)太多東西的話消化不了，學(xué)習(xí)的積極性及興趣也會(huì)降低。如果學(xué)校條件允許，編寫適合本學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的校本教材效果會(huì)更好。

2.利用有趣的多媒體課件導(dǎo)入新課

在講課前，利用現(xiàn)在先進(jìn)的科技水平，制作學(xué)生感興趣的多媒體課件，當(dāng)學(xué)生一看到屏幕上面出現(xiàn)有趣的動(dòng)漫畫面的時(shí)候，課堂氣氛馬上就活了起來(lái)，這為整堂課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.注重與學(xué)生的互動(dòng)

課堂上必須注重與學(xué)生互動(dòng)，經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生做課堂習(xí)題，并且舉行課堂知識(shí)小競(jìng)賽，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)聽不懂的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)，或安排已經(jīng)懂的學(xué)生課后對(duì)不懂的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了，才有興趣去學(xué)習(xí)。

4.講授課內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活相結(jié)合

在授課的過(guò)程中為了讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性及增加學(xué)習(xí)的趣味性，課堂練習(xí)及課后練習(xí)可以與專業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的時(shí)候可以出應(yīng)用題：“服用某種感冒藥，每次服用的藥物含量為a，隨時(shí)間 t的變化，體內(nèi)的藥物含量為f（t）=0.57'ta（其中t以小時(shí)為單位）。問(wèn)服藥4小時(shí)后，體內(nèi)藥物的含量為多少？8小時(shí)后，體內(nèi)藥物的含量為多少？”這樣的應(yīng)用題既可以幫助學(xué)生理解掌握本次課的知識(shí)，也與生活實(shí)際及和以后的專業(yè)課《藥理學(xué)》聯(lián)系起來(lái)，既提高學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5.進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生來(lái)講比較難，所以每隔一段實(shí)際進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)很有必要。一是可以了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，二是對(duì)于個(gè)別成績(jī)不理解的學(xué)生也可以及時(shí)跟進(jìn)。讓原先沒學(xué)會(huì)的學(xué)會(huì)，原先會(huì)的學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)結(jié)果

學(xué)期結(jié)束前對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法再一次進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下（表3，表4）：

表3 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣情況

興趣程度很感興趣一般不感興趣抗拒學(xué)習(xí)

人數(shù)464060

表4 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課難易程度的看法

難易程度很難難一般簡(jiǎn)單

人數(shù)6294710

通過(guò)以上調(diào)查，可以看出，學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)提高了很多。所以中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，但通過(guò)科任教師的引導(dǎo)，改變教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴龍.中職數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)非智力因素方法初探[J].素質(zhì)教育論壇，2013（17）：27-28.

[2]盧楚霞.蔡卓星.張志勇.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)興趣的體會(huì)[J].廣東省職業(yè)技術(shù)教育與研究，2013 （19）：84-86.

責(zé)任編輯 朱守鋰

作者簡(jiǎn)介：徐鋒文（1977-），男，云浮市新興理工學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師，本科。研究方向：數(shù)學(xué)教肓。

摘 要：數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課，但現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)通過(guò)免試入學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維較差，如何學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，已經(jīng)成為教師們非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題。本文通過(guò)實(shí)踐研究，基于對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生的了解，介紹在實(shí)踐教學(xué)中能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的一些有效措施。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0070-02

一、 教學(xué)背景

1.數(shù)學(xué)課程的介紹

數(shù)學(xué)專業(yè)是我校牧醫(yī)專業(yè)一年級(jí)必修的基礎(chǔ)課，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他專業(yè)課的前提，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

2.學(xué)期初學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法

筆者在學(xué)期初對(duì)學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的92位學(xué)生以不記名調(diào)查的方式做了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法的調(diào)查，數(shù)據(jù)見表1、2。

表1 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣情況

興趣程度很感興趣一般不感興趣抗拒學(xué)習(xí)

人數(shù)0113744

表2 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課難易程度的看法

難易程度很難難一般簡(jiǎn)單

人數(shù)503660

通過(guò)學(xué)期初對(duì)學(xué)生的調(diào)查，筆者了解到：大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門課的總體看法是：內(nèi)容難、不感興趣，有部分學(xué)生甚至是厭倦學(xué)習(xí)。很多學(xué)生說(shuō)以前讀初中的時(shí)候最怕的就是數(shù)學(xué)，現(xiàn)在一看到數(shù)學(xué)就頭疼。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，如何上好數(shù)學(xué)課，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是值得教師深思的問(wèn)題。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣

1.學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)課的前提

讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要性，許多學(xué)生說(shuō)：“不知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)到底有什么用呢？”筆者在上課前問(wèn)學(xué)生：“想不想當(dāng)一位出色的獸醫(yī)？”學(xué)生會(huì)大聲地回答：“想！”筆者接著問(wèn)學(xué)生：“想當(dāng)一名出色的獸醫(yī)，要不要學(xué)好專業(yè)課？”學(xué)生會(huì)大聲說(shuō)：“要?！苯又P者就把學(xué)生二年級(jí)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課要用到數(shù)學(xué)的課程給學(xué)生翻閱，告訴學(xué)生說(shuō)：“許多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)不重要，事實(shí)上以后的專業(yè)課有許多需要用到數(shù)學(xué)的地方，想學(xué)好專業(yè)課，想做位出色的獸醫(yī)就必須先學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課，以后的學(xué)習(xí)和工作才能更加出色。”

2.為提升學(xué)歷做準(zhǔn)備

當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)在，學(xué)生中職畢業(yè)后在事業(yè)上想要更好的發(fā)展，必須提高自身學(xué)歷，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)提高自身學(xué)歷有很大的幫助。

3.消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

許多學(xué)生在初中的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，所以很多學(xué)生一看見數(shù)學(xué)就產(chǎn)生畏懼心理，覺得數(shù)學(xué)很難，自己肯定學(xué)不會(huì)。針對(duì)這種情況，筆者課前問(wèn)學(xué)生：“大家認(rèn)為自己能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？”許多學(xué)生都會(huì)回答：“不能！”于是筆者在課前準(zhǔn)備了道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：a>b，且b>c，讓學(xué)生比較a和c的大小?；旧纤械膶W(xué)生都能判斷出a>c。然后筆者就告訴學(xué)生：“這屬于我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還沒講課之前你們都會(huì)了，為什么還說(shuō)自己肯定學(xué)不會(huì)呢？”然后分析學(xué)生以往數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因：許多學(xué)生是學(xué)習(xí)的時(shí)候有了抗拒心理，或沒有用心去學(xué)習(xí)或者以前的數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)枯燥無(wú)味等原因造成的，而非智力方面的因素，然后再用一些勵(lì)志故事激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4.增進(jìn)師生間的感情

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中常會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡該教師教的課程，所以培養(yǎng)師生間的感情非常重要。要當(dāng)個(gè)學(xué)生喜歡的教師，首先要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，能與時(shí)俱進(jìn)，課堂上適當(dāng)講點(diǎn)學(xué)生感興趣、愛聽的東西拉近師生間的距離。記住每位學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺到教師重視他、尊重他。許多學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中因?yàn)槌煽?jī)一般，基本很少受到教師的關(guān)注，現(xiàn)在有教師關(guān)注自己，就會(huì)覺得很開心，從而也喜歡這么重視自己的教師，繼而喜歡該教師的課。課后有機(jī)會(huì)也有必要多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

·教學(xué)教法·激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課興趣的體會(huì)

三、授課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.根據(jù)具體專業(yè)，簡(jiǎn)化教材

現(xiàn)在所采用的教材為大眾化的教材，而里面的內(nèi)容牧醫(yī)專業(yè)不一定以后都得用到，所以根據(jù)具體專業(yè)簡(jiǎn)化教材是有必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)太多東西的話消化不了，學(xué)習(xí)的積極性及興趣也會(huì)降低。如果學(xué)校條件允許，編寫適合本學(xué)校牧醫(yī)專業(yè)的校本教材效果會(huì)更好。

2.利用有趣的多媒體課件導(dǎo)入新課

在講課前，利用現(xiàn)在先進(jìn)的科技水平，制作學(xué)生感興趣的多媒體課件，當(dāng)學(xué)生一看到屏幕上面出現(xiàn)有趣的動(dòng)漫畫面的時(shí)候，課堂氣氛馬上就活了起來(lái)，這為整堂課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.注重與學(xué)生的互動(dòng)

課堂上必須注重與學(xué)生互動(dòng)，經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生做課堂習(xí)題，并且舉行課堂知識(shí)小競(jìng)賽，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)聽不懂的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)，或安排已經(jīng)懂的學(xué)生課后對(duì)不懂的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了，才有興趣去學(xué)習(xí)。

4.講授課內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活相結(jié)合

在授課的過(guò)程中為了讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性及增加學(xué)習(xí)的趣味性，課堂練習(xí)及課后練習(xí)可以與專業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的時(shí)候可以出應(yīng)用題：“服用某種感冒藥，每次服用的藥物含量為a，隨時(shí)間 t的變化，體內(nèi)的藥物含量為f（t）=0.57'ta（其中t以小時(shí)為單位）。問(wèn)服藥4小時(shí)后，體內(nèi)藥物的含量為多少？8小時(shí)后，體內(nèi)藥物的含量為多少？”這樣的應(yīng)用題既可以幫助學(xué)生理解掌握本次課的知識(shí)，也與生活實(shí)際及和以后的專業(yè)課《藥理學(xué)》聯(lián)系起來(lái)，既提高學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5.進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生來(lái)講比較難，所以每隔一段實(shí)際進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)很有必要。一是可以了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，二是對(duì)于個(gè)別成績(jī)不理解的學(xué)生也可以及時(shí)跟進(jìn)。讓原先沒學(xué)會(huì)的學(xué)會(huì)，原先會(huì)的學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)結(jié)果

學(xué)期結(jié)束前對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣及看法再一次進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下（表3，表4）：

表3 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣情況

興趣程度很感興趣一般不感興趣抗拒學(xué)習(xí)

人數(shù)464060

表4 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課難易程度的看法

難易程度很難難一般簡(jiǎn)單

人數(shù)6294710

通過(guò)以上調(diào)查，可以看出，學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)提高了很多。所以中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，但通過(guò)科任教師的引導(dǎo)，改變教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴龍.中職數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)非智力因素方法初探[J].素質(zhì)教育論壇，2013（17）：27-28.

[2]盧楚霞.蔡卓星.張志勇.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)興趣的體會(huì)[J].廣東省職業(yè)技術(shù)教育與研究，2013 （19）：84-86.

責(zé)任編輯 朱守鋰