林貝妮

（廣西農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，廣西南寧 530219）

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

林貝妮

（廣西農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，廣西南寧 530219）

隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，它的應(yīng)用也變得更加廣泛，在畜牧專業(yè)課程的教學(xué)中多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)也開始得到了更加廣泛的應(yīng)用，對(duì)畜牧業(yè)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)畜牧專業(yè)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)則能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)；畜牧專業(yè)；課程教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了一種比較熱門的新興技術(shù)，多媒體技術(shù)就是結(jié)合了多種媒體的技術(shù)，主要包括聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫以及文本等，然后再和計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性以及可視化技術(shù)的真實(shí)感有效的結(jié)合在一起，利用越來(lái)越普及的信息網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)就能夠有效的實(shí)現(xiàn)資源共享，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用讓人們的生活和工作都在發(fā)生著改變。在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中合理的采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)質(zhì)量和效果能夠得到有效的提高。

1 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

1.1 對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行深化改革

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育制度的改革深入，在實(shí)際的畜牧專業(yè)教學(xué)中教師應(yīng)該要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)教育的思想進(jìn)行更新，這樣才能夠去創(chuàng)新畜牧專業(yè)的課程教學(xué)，從而來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓畜牧專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)能夠采用更多比較先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，讓畜牧專業(yè)課程教學(xué)得到更好、更快的發(fā)展和改革。同時(shí)采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠讓學(xué)生很好的參與到教學(xué)當(dāng)中，自主的進(jìn)行探索，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造和思考，這樣才能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.2 能更好的培養(yǎng)高素質(zhì)人才

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的畜牧業(yè)開始轉(zhuǎn)變成為生態(tài)環(huán)保、健康安全、規(guī)?；约凹s化的現(xiàn)代畜牧業(yè)養(yǎng)殖，從而對(duì)畜牧業(yè)人才也就提出了一些更高的要求，學(xué)校在對(duì)畜牧業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該要讓他們能夠很好的適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)還要具有很高的綜合素質(zhì)。所以學(xué)校在對(duì)畜牧業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候就需要轉(zhuǎn)變模式。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，讓課堂的教學(xué)效果得到了很大的變化，也讓課程教學(xué)得到了很好的發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

1.3 能夠?qū)φn堂管理進(jìn)行有效的優(yōu)化，讓教學(xué)模式得到深化改革

在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和普及，只是在實(shí)際的應(yīng)用中熟練程度存在一些不一樣。但是不管應(yīng)用的熟悉程度怎么樣，教師和學(xué)生在實(shí)際的課程教學(xué)中都會(huì)受到多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響，慢慢的去接受它所帶來(lái)的一些改變，這些改變就包括了教學(xué)模式的改變以及課堂管理方式的改變。在多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，它自身也能夠得到更好的發(fā)展和完善。

2 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（1）采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝數(shù)字照片、掃描儀進(jìn)行掃描以及專業(yè)的制圖軟件再經(jīng)過(guò)相關(guān)的技術(shù)處理之后制作成比較生動(dòng)和形象的圖像和圖形，這樣就能夠讓教學(xué)的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)，學(xué)生的注意力才能夠被有效的吸引，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。比如教師在進(jìn)行血栓形成這一課程教學(xué)的時(shí)候，教師可以把紅色血液在藍(lán)色血管中的運(yùn)行情況通過(guò)投影技術(shù)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行展示，另外也可以同時(shí)向?qū)W生演示在各種情況下血栓的形成過(guò)程，這樣就能夠讓之前比較枯燥的文字教學(xué)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的圖像教學(xué)，學(xué)生在看到各種圖像的時(shí)候注意力就能夠被有效的吸引，然后才能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，開始和同學(xué)主動(dòng)的探討教師提出的問(wèn)題。采用這樣的一種教學(xué)模式還能夠讓學(xué)生形成比較良好的觀察習(xí)慣，讓他們分析問(wèn)題的能力以及觀察能力得到有效的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的積極和主動(dòng)，最終讓畜牧專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

（2）采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠讓專業(yè)操作技能變得更加的清晰和直觀，這樣學(xué)生才能夠更好的形成專業(yè)技能。在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中，如果利用多媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)專業(yè)技能操作進(jìn)行講解的話，就能夠讓它變得更加的清晰和直觀。在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中還遇到很多的專業(yè)技能操作，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在對(duì)這些專業(yè)技能操作進(jìn)行講解的時(shí)候一般都是教師先對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，然后在進(jìn)行相關(guān)的演示，教師在實(shí)際的演示過(guò)程中很多都是講臺(tái)上完成的，這樣就可能會(huì)導(dǎo)致坐在教室后面的學(xué)生不能夠看清楚教師的演示動(dòng)作。如果采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，就能夠把相關(guān)的專業(yè)技能操作展示在多媒體平臺(tái)上，采用這種方式來(lái)對(duì)專業(yè)技能操作進(jìn)行展示能夠讓每個(gè)學(xué)生都看清楚，而且對(duì)于操作中的一些細(xì)節(jié)也能夠看得比較清楚，另外課堂教學(xué)的次序也能夠得到很好的保證。教師在對(duì)多媒體課件進(jìn)行制作的時(shí)候，可以通過(guò)自己錄制，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載，再經(jīng)過(guò)相關(guān)的處理之后就可以在課堂教學(xué)中使用，專業(yè)操作技能通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行展示，可以變得更加的清晰和直觀，學(xué)生在掌握的時(shí)候也會(huì)變得更加容易。

（3）采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出比較真實(shí)的問(wèn)題情境，這樣能夠讓學(xué)生的思維得到更好的拓展。在實(shí)際的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠讓教學(xué)效果得到有效的增強(qiáng)。如果在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)候教師能夠合理的利用錄音或者攝像等多媒體技術(shù)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中這些問(wèn)題情境就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加明顯的情感傾向。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的時(shí)候通過(guò)多媒體技術(shù)的圖像和實(shí)際的生產(chǎn)有效結(jié)合，能夠讓課堂的氣氛變得更加活躍，同時(shí)學(xué)生的思維也能夠得到比較好的拓展。

（4）如果實(shí)際的課堂教學(xué)能夠更加合理和科學(xué)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)具有很好的作用。如果是從教育技術(shù)的角度出發(fā)來(lái)分析教學(xué)的話，它就是安排和協(xié)調(diào)信息與環(huán)境，它主要的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓課堂效果得到有效提高，讓學(xué)生在掌握學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還需要提高他們的綜合能力。所以在實(shí)際的教學(xué)中教師就需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)和合理的安排，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和獲得更多的知識(shí)，要想很好的解決這一問(wèn)題，采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)則是一項(xiàng)非常有效的措施。

在現(xiàn)代教育中，合理和科學(xué)的采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行畜牧專業(yè)課程教學(xué)得到的效果要比傳統(tǒng)教學(xué)模式好很多，而且學(xué)生的印象也會(huì)更加的深刻，這樣學(xué)生在對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握的時(shí)候就會(huì)更加容易。對(duì)于畜牧專業(yè)來(lái)說(shuō)，它的技術(shù)性和專業(yè)性比較強(qiáng)，而且涉及到的范圍也比較多，教師在實(shí)際的課程教學(xué)中可能會(huì)存在一些不完善或者示范不標(biāo)準(zhǔn)的地方，這樣就可能會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響。在課堂教學(xué)之前，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查閱，這樣就能夠讓他們更好的去掌握相關(guān)的操作方法和技能，同時(shí)還能夠?qū)λ麄兊目茖W(xué)精神進(jìn)行有效的激發(fā)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在畜牧專業(yè)課程教學(xué)中合理科學(xué)的應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠讓課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也能夠得到有效激發(fā)，讓學(xué)生能夠更好的掌握專業(yè)技能和提高他們的綜合能力。

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