錢昌照

（北方工業(yè)大學(xué)，北京100144）

核心價值體系和核心價值觀，是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素，是一個國家的重要穩(wěn)定器。黨的十八大報告首次用“三個倡導(dǎo)”概括了社會主義核心價值觀，并明確提出“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。2014年2月，黨中央正式公布了社會主義核心價值觀的內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。2014年五四青年節(jié)和“六一”兒童節(jié)，習(xí)近平總書記連續(xù)兩次號召當(dāng)代青少年學(xué)生要牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀。這表明培育、踐行、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，是當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長一段時期內(nèi)思想道德建設(shè)領(lǐng)域的一項重要工作。大學(xué)生思想政治教育工作是高校的重要任務(wù)，積極培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，以使其成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、廣泛傳播者、模范踐行者、積極推廣者。高校應(yīng)如何培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，是當(dāng)前高校思想政治教育工作者必須深入思考和研究的戰(zhàn)略任務(wù)。

黨中央提出的社會主義核心價值觀短短十二個詞、二十四個字，是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，也是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。它既體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又吸收了世界文明的有益成果，體現(xiàn)了時代精神，從國家、社會、個人三個層面概括了在未來一段時期內(nèi)國家追求的現(xiàn)實(shí)價值目標(biāo)、社會追求的理想價值屬性、公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德價值準(zhǔn)則，回答了黨中央帶領(lǐng)各族人民要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會和培育什么樣的公民的重大問題。大學(xué)生既是普通公民又是特殊公民。大學(xué)生是社會同齡人中的精英群體，承載著國家的希望，民族的復(fù)興，是中國夢的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，把握住了青年就把握住了未來。高校要積極培育青年學(xué)生使他們成為社會主義核心價值觀的創(chuàng)造者、踐行者、傳播者，根據(jù)大學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們成為培育和踐行社會主義核心價值觀的骨干力量。大學(xué)生的人生理想不應(yīng)僅僅是努力學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識，找份滿意的工作，更需要情系“為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美”[1]（P459）的崇高理想和遠(yuǎn)大志向。社會主義核心價值觀的培育和踐行只有與大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀相結(jié)合才會落地生根，找到著力點(diǎn)與生長點(diǎn)。

一、思想政治理論課是培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的主渠道

思想政治理論課是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的最主要途徑，可以通過思想政治理論課堂實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全覆蓋、大學(xué)四年不斷線。第一，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，而社會主義核心價值觀是當(dāng)前及未來一段時期內(nèi)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。第二，思想政治理論課具有鮮明的社會主義意識形態(tài)性，而社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)核心價值理念的體現(xiàn)。第三，思想政治理論課在高校屬于公共必修課，可以覆蓋每名學(xué)生；形勢政策課貫穿大學(xué)四年，能夠做到使大學(xué)生不間斷地接受社會主義核心價值觀的培育。因此，高校要充分發(fā)揮部分思想政治理論課主渠道、主陣地的作用，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育。

1.教學(xué)內(nèi)容要突出社會主義核心價值觀

在當(dāng)前新形勢下，為全面貫徹黨的社會主義辦學(xué)方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)人才堅持德育為先的目標(biāo)，現(xiàn)階段核心內(nèi)容就是要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立、培育和踐行社會主義核心價值觀，因此，在當(dāng)前及未來一段時期內(nèi)，社會主義核心價值觀是思想政治理論課尤其是形勢與政策課的主要內(nèi)容，在思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中突出社會主義核心價值觀是貫徹落實(shí)黨的政策方針的集中體現(xiàn)。思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何突出社會主義核心價值觀？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是要做到“三個講清楚”：一要講清楚社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵。這是大學(xué)生了解、認(rèn)知、認(rèn)同和接受社會主義核心價值觀的首要問題。因此，思想政治理論課教師要講清楚富強(qiáng)、民主、文明、和諧，使大學(xué)生明確我們要建設(shè)什么樣的社會主義現(xiàn)代化國家，這樣的現(xiàn)代化國家應(yīng)樹立什么樣的奮斗目標(biāo)；講清楚自由、平等、公正、法治，使大學(xué)生明確我們要建設(shè)什么樣的社會，這樣的社會應(yīng)堅持什么樣的理念；講清楚愛國、敬業(yè)、誠信、友善，使大學(xué)生明確我們要培養(yǎng)什么樣的國民，這樣的國民應(yīng)遵循什么樣的道德準(zhǔn)則。二要講清楚社會主義核心價值觀的內(nèi)在邏輯關(guān)系。我們不僅要向大學(xué)生講清楚社會主義核心價值觀內(nèi)容中內(nèi)含國家、社會、個人三個層面之間的邏輯關(guān)系，而且要講清楚每一個層面內(nèi)部各要素之間的邏輯關(guān)系。三要講清楚社會主義核心價值觀的先進(jìn)性、精神命脈及其與中國傳統(tǒng)社會的核心價值觀、資本主義核心價值觀之間的本質(zhì)區(qū)別。思想政治教育理論課教師要向大學(xué)生講清楚社會主義核心價值觀——自由、平等、友善與資本主義核心價值觀——自由、平等、博愛之間的本質(zhì)差別；也要跟大學(xué)生解釋清楚社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)社會核心價值觀的異同，只有讓大學(xué)生真信服，才會有真學(xué)、真用。因此，高校要整合各種資源引導(dǎo)大學(xué)生在多種價值觀的比較中了解、認(rèn)知和認(rèn)同社會主義核心價值觀。

2.教學(xué)手段要符合大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育

在培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的過程中，要用核心價值筑牢思想基礎(chǔ)，用核心價值觀激發(fā)歷史責(zé)任，用核心價值觀引領(lǐng)成長成才。因此，我們要因地制宜、因材施教，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上采取青年學(xué)生喜聞樂見的形式，大力推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。為此，一要堅持“灌引”結(jié)合。社會主義核心價值觀不是人們頭腦中自發(fā)生成的，而是要經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能形成，因此，培育過程中必須堅持灌輸?shù)姆椒?。但是，在大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育過程中，不能僅靠灌輸，經(jīng)驗表明，一味地對大學(xué)生進(jìn)行灌輸，大學(xué)生不僅不會接受甚至?xí)a(chǎn)生反感、排斥。因而，在堅持灌輸?shù)耐瑫r，還必須對大學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)，即通過對話、交流和溝通等互動方式增強(qiáng)價值共識。二要堅持理論聯(lián)系實(shí)際。從本質(zhì)上講，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育過程，就是理論與實(shí)踐、知與行相統(tǒng)一的過程。因此，一方面要向大學(xué)生講清楚社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵、特質(zhì)、邏輯關(guān)系等問題，幫助大學(xué)生掌握社會主義核心價值觀的基本理論；另一方面還要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)、大學(xué)生身邊的實(shí)際和思想實(shí)際，運(yùn)用社會主義核心價值觀及時解答大學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)社會主義核心價值觀的說服力。三要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新興媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中日益發(fā)揮著重要作用，是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要媒介。因此，各高校要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，可以通過圖片、文字、視頻等形式把社會主義核心價值觀融入網(wǎng)站建設(shè)之中；還可以邀請專家、知名學(xué)者在網(wǎng)上與大學(xué)生就社會主義核心價值觀開展專題在線交流，幫助大學(xué)生釋疑解惑等。

3.思想政治理論課教師要提高對社會主義核心價值觀的認(rèn)識

高校要充分挖掘哲學(xué)社會科學(xué)各學(xué)科的育人資源，推動全過程、全員、全方位育人，尤其是思想政治理論課教師是社會主義核心價值觀的主要傳授者，其對社會主義核心價值觀的了解、認(rèn)識及認(rèn)同程度的高低決定了大學(xué)生接受社會主義核心價值觀培育效果的好壞，思想政治理論課教師必須要真信、真學(xué)、真用，如果教師都不信、不學(xué)、不用，那么何以讓大學(xué)生堅定社會主義核心價值觀的理想信念？因此，思想政治理論課教師要通過不同學(xué)習(xí)途徑努力提高對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，針對大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，用他們愿意聽、聽進(jìn)去、聽明白的方式方法講清楚社會主義核心價值觀，以幫助大學(xué)生“把人生第一?？圩涌酆谩?。一方面，教師自己首先要自覺學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，全面把握社會主義核心價值觀的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)在要求，做社會主義核心價值觀的信仰者；另一方面，教師要帶頭積極踐行社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的實(shí)踐者、引領(lǐng)者和推動者，用自己的模范行為帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)、培育和踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于青年學(xué)生的精神追求，外化于青年學(xué)生的自覺行動。習(xí)近平總書記對大學(xué)生講：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下工夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，讓大學(xué)生知道并記住社會主義核心價值觀不是難事，但是，只有把核心價值觀落實(shí)到社會實(shí)踐中，體現(xiàn)在青年學(xué)生的行動上，核心價值觀的培育過程才算完成。

社會主義核心價值觀走向?qū)嵺`，要在實(shí)處用力，王陽明講“事上磨煉”同樣適合大學(xué)生，大學(xué)生在“事上磨煉”，并不是要求大學(xué)生拋頭顱灑熱血、置生死于不顧，考驗他們的是日常生活學(xué)習(xí)中碰到的問題和困難，尤其是挫折時，自覺地比照社會主義核心價值觀做得對不對，查找差距。思想政治教育工作者們要注意引導(dǎo)大學(xué)生注重在日常做人做事中身體力行，如果日常生活學(xué)習(xí)中的一件件小事都能處理得游刃有余，那么遇到尖峰時刻也就能沉著應(yīng)對，這也就是核心價值觀的養(yǎng)成過程。

社會主義核心價值觀走向?qū)嵺`要情景交融，營造與社會主義核心價值觀相匹配的社會環(huán)境[2]。大學(xué)生在接受家庭教育、社會教育和大學(xué)教育的過程中，所面對的評價標(biāo)準(zhǔn)、是非觀念是不一樣的甚至大相徑庭。自我意識逐漸增強(qiáng)的大學(xué)生開始有自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)課堂教師教育的內(nèi)容與大學(xué)生在家庭和社會中所獲得的不一致時，課堂教育必將流于形式，這也是目前高校思想政治理論課困境的癥結(jié)所在，這就需要全社會齊心協(xié)力共建風(fēng)清氣正的社會環(huán)境。

二、校園文化建設(shè)是培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體

校園文化是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的具有學(xué)校特色，體現(xiàn)共同思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣和價值觀念的總和，它包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化[3]。高校通過校園文化的不同載體，以潤物細(xì)無聲的方式對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，豐富培育方式和途徑，會對其培育和踐行起到重要作用。一般來說，具有正能量的校園文化對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀具有引導(dǎo)和促進(jìn)作用，反之，則會誤導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。因此，高校重視校園文化建設(shè)是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體，把社會主義核心價值觀融入豐富多彩的校園文化建設(shè)之中，打造有利于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的良好校園氛圍。

1.把社會主義核心價值觀融入校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀提供了重要場所。把社會主義核心價值融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，可以使社會主義核心價值觀變得可視、可感、可觸。為此，一要把社會主義核心價值觀融入校園的圖書館、報欄、黑板報、展板、櫥窗、公告欄、LED 屏幕、教學(xué)樓走廊、宿舍、食堂等校園文化設(shè)施中。比如：利用報欄、展板、櫥窗、公告欄、LED 屏幕等張貼或者滾動播放體現(xiàn)社會主義核心價值觀的宣傳資料、文化作品、音像資料等；在圖書館、教學(xué)樓走廊、宿舍、食堂等場所懸掛內(nèi)含社會主義核心價值觀內(nèi)容的名言警句等。二要把社會主義核心價值觀融入校牌、校標(biāo)、?；?、校報等學(xué)校標(biāo)識物中。

2.把社會主義核心價值觀融入校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園文化的靈魂，在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中起到不可替代的作用。把社會主義核心價值觀融入精神文化建設(shè)，一要把社會主義核心價值觀融入大學(xué)精神的建構(gòu)中。大學(xué)精神是一所大學(xué)精神文化的靈魂，是大學(xué)校園精神文化的核心內(nèi)容。高校要深入挖掘?qū)W校的歷史文化傳統(tǒng)和沉淀，尤其是與社會主義核心價值觀密切相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化因素，按照社會主義核心價值觀的要求將其提煉為大學(xué)精神。二要把社會主義核心價值觀融入校風(fēng)建設(shè)中。優(yōu)良的校風(fēng)是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要保證。高校要以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，深入開展校風(fēng)建設(shè)，及時樹立一批踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)典型，形成以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的輿論氛圍。三要把社會主義核心價值觀融入大學(xué)校訓(xùn)的深入挖掘中。深入挖掘大學(xué)校訓(xùn)的精神內(nèi)涵、價值底蘊(yùn)，深入探索校訓(xùn)與社會主義核心價值觀的契合點(diǎn)，把弘揚(yáng)校訓(xùn)精神同培育和踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，使校訓(xùn)所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代精神、價值理念成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。要豐富載體，充分發(fā)揮校訓(xùn)、?；?、校歌的思想引領(lǐng)、文化傳承功能，不斷強(qiáng)化博物館、校史館、圖書館、檔案館、展覽館、紀(jì)念館、美術(shù)館等的育人功能，把大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為先進(jìn)文化傳播的優(yōu)勢，把校內(nèi)故居舊址、歷史遺跡、文化遺產(chǎn)、景觀景點(diǎn)和校史、院史、學(xué)科史、人物史等豐富的教育資源，轉(zhuǎn)化為傳播社會主義核心價值觀的強(qiáng)大力量。四要把社會主義核心價值觀融入中華文化精神的培養(yǎng)與熏陶中。我們要大力繼承和弘揚(yáng)“天下為公”的無私奉獻(xiàn)精神、“仁者愛人”的博愛大眾精神、“自強(qiáng)不息”的積極進(jìn)取精神、“厚德載物”的寬厚包容精神、“居安思?！钡拿褡鍛n患精神、“革故鼎新”的改革變通精神、“見利思義”的以義制利精神、“克勤克儉”的勤勞儉樸精神，“致中和”的尚中貴和精神、“殺身成仁”、“舍生取義”的英勇獻(xiàn)身精神，“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的人格獨(dú)立精神[4]、“言必信，行必果”的誠實(shí)守信精神、“出入相友，守望相助”的友善互助精神、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民情懷、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的孝悌之道、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的勵精圖治精神、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感和使命感、以及戰(zhàn)爭時期的“井岡山精神”、“長征精神”、“延安精神”、“抗戰(zhàn)精神”和社會主義建設(shè)時期的“鐵人精神”、“雷鋒精神”、“兩彈一星精神”、“載人航天精神”、“抗擊非典精神”、“抗震救災(zāi)精神”、“奧運(yùn)精神”等民族精神，使得青年學(xué)生在開闊視野、豐富知識的同時，對自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)秉持溫情與敬意，增強(qiáng)對民族和國家的認(rèn)同感、自豪感，并且外化為積極進(jìn)取、拼搏向上的精神力量。五要把社會主義核心價值觀融入高校媒體宣傳中。高校媒體是宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地，是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體。高校既要重視和運(yùn)用報紙、校園廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，打造宣教社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)媒體平臺；又要重視和運(yùn)用校園網(wǎng)、校園BBS、QQ、飛信、微博、微信等新興媒體，打造宣教社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.把社會主義核心價值觀融入校園行為文化建設(shè)

校園行為文化即體現(xiàn)一定文化內(nèi)涵的師生員工日?；顒雍托袨榉绞絒5]。它是校園文化建設(shè)中最豐富、最活躍的部分，是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體。把社會主義核心價值觀融入校園行為文化建設(shè)，即把社會主義核心價值觀的培育以寓教于樂的方式融入到大學(xué)校園文化活動之中。為此，高校要充分挖掘校園文化活動中的社會主義核心價值觀因素，通過開展豐富多彩的校園文化活動，精心組織設(shè)計形式多樣的主題鮮明的社會主義核心價值觀主題宣傳教育活動，營造“日用而不覺”的濃厚氛圍。比如：利用重要儀式、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)慶日等契機(jī)，組織開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀、紀(jì)念、表彰、慶典活動等主題教育活動，宣傳社會主義核心價值觀；開展向全國道德模范、“感動中國”的公眾人物等道德楷模學(xué)習(xí)活動；各高校充分利用屬地資源開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動，著力打造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀文化品牌等。通過開展校園文化活動，幫助大學(xué)生加深對社會主義核心價值觀的理解，深化對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，從而增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，進(jìn)而促使其自覺地踐行社會主義核心價值觀。

4.把社會主義核心價值觀融入校園制度文化建設(shè)

校園制度文化是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要保障，對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀有著潛移默化的影響。把社會主義核心價值觀融入校園制度文化建設(shè)，就是用社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，使學(xué)校規(guī)章制度體現(xiàn)社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。具體來說：一要把社會主義核心價值觀融入學(xué)校的各項規(guī)章制度中，通過制度的規(guī)范管理功能，使大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀成為穩(wěn)定的、常態(tài)的日?；顒樱屔鐣髁x核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，讓青年學(xué)生“日用而不覺”，讓其大眾性、長期性、漸進(jìn)性和內(nèi)在性，有助于培育和踐行社會主義核心價值觀。二要修改、完善與社會主義核心價值觀相關(guān)的制度，使之更加符合社會主義核心價值觀培育的需要。當(dāng)然，規(guī)章制度要發(fā)揮作用，還必須強(qiáng)化規(guī)章制度的執(zhí)行力，因此，對于符合規(guī)章制度的行為要及時給予鼓勵，而對于違背規(guī)章制度的行為要堅決予以處罰。

三、社會實(shí)踐活動是引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要手段

社會實(shí)踐是指由高校和社會有關(guān)單位對在校大學(xué)生共同實(shí)施的一種有目的、有計劃、有組織，融思想教育、業(yè)務(wù)教育和社會服務(wù)于一體的實(shí)踐教育活動[6]（P23）。它是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。這是因為：其一，社會實(shí)踐是社會主義核心價值觀形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀來自于中國特色社會主義實(shí)踐，并以指導(dǎo)中國特色社會主義實(shí)踐為最終目的。離開了中國特色社會主義實(shí)踐，社會主義核心價值觀就是無源之水、無本之木。其二，社會實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)同并自覺踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵。大學(xué)生只有親身參與社會實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗、感悟社會主義核心價值觀，才會把社會主義核心價值觀內(nèi)化為價值信仰、外化為自覺行動，自發(fā)地弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。由此可見，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，必須積極開展社會實(shí)踐活動。

當(dāng)前，高校要積極創(chuàng)設(shè)條件，緊密聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生重點(diǎn)從勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)四個方面下功夫，積極構(gòu)建社會主義核心價值觀教育的實(shí)踐體系，要以第二課堂活動和社會實(shí)踐活動為主要方式，要把實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計劃，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、公益勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、見習(xí)創(chuàng)業(yè)、勤工儉學(xué)等活動，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認(rèn)知理解；堅守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生；積極開展社會調(diào)查、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等大學(xué)生社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐中了解社會、認(rèn)識國情、體察民情，從而提升大學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀“入腦入心”，并內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺行動；在高校中整合各方面資源，形成社會主義核心價值觀教育合力[7]。具體而言，第一，堅持不懈地推動實(shí)踐養(yǎng)成，豐富和拓展適合大學(xué)生的實(shí)踐載體，著力引導(dǎo)大學(xué)生從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，不斷增強(qiáng)自覺奉行和日常踐行能力，推動大學(xué)生群體成為培育和踐行社會主義核心價值觀的表率。第二，圍繞社會主義核心價值觀開展社會實(shí)踐活動。例如：“愛國”是社會主義核心價值觀中個人價值觀的核心，為了激發(fā)大學(xué)生愛國熱情、增強(qiáng)愛國情感，可組織大學(xué)生參觀愛國主義教育基地、觀看紅色影視、體驗紅軍生活、重走紅色革命道路等活動。又如：“敬業(yè)”是社會主義核心價值觀中個人價值觀的重要組成部分，為了培育大學(xué)生敬業(yè)精神，可組織大學(xué)生參觀工廠工人生產(chǎn)勞動、參加專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等活動。第三，開展社會實(shí)踐活動的方式方法可以多樣化。既可采取“引進(jìn)來”的方式，如邀請知名專家、學(xué)者來校進(jìn)行社會主義核心價值觀講座、座談等；又可以采取“走出去”的方式，如組織學(xué)生到校外對社會主義核心價值觀進(jìn)行社會調(diào)查和參觀訪問等。第四，要搞好社會實(shí)踐活動的規(guī)范工作?；顒忧耙臏?zhǔn)備、安排；活動中要認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)督；活動結(jié)束后做好總結(jié)、交流。

需要指出的是，通過社會實(shí)踐培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，要關(guān)注大學(xué)生日常學(xué)校生活，把社會主義核心價值觀與大學(xué)生日常學(xué)校生活緊密結(jié)合起來。這是因為：其一，大學(xué)生日常學(xué)校生活是最生動、且每時每刻都在發(fā)生的社會實(shí)踐活動。其二，大學(xué)生日常學(xué)校生活為培育社會主義核心價值觀了提供良好的環(huán)境。在日常生活中，大學(xué)生會遇到不同的困難和困惑，而它為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了豐富的素材。可以說，沒有日常生活提供的這些素材，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀就會顯得空洞、蒼白。那么，高校如何將社會主義核心價值觀與大學(xué)生日常學(xué)校生活結(jié)合起來？一方面，在大學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則中增添社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，以規(guī)范大學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)大學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小處著手，以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。另一方面，著力解決大學(xué)生日常生活中所遇到的實(shí)際問題，如家庭經(jīng)濟(jì)問題、交友戀愛問題、心理素質(zhì)問題、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題等，讓大學(xué)生真實(shí)感受到社會主義核心價值觀的感召力。只有這樣，大學(xué)生才會認(rèn)同并自覺踐行社會主義核心價值觀。否則，大學(xué)生既不會相信、也不會踐行、更不談不上弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。

總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，既是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，又是一項重大的戰(zhàn)略任務(wù)，高校思想政治教育工作者要充分意識到這一工作的艱巨性和重要性，不斷努力探索培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的新路徑，引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺踐行和堅守“在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生?！?/p>

[1]馬克思恩格斯全集：第1 卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]楊海英.講清楚社會主義核心價值觀的理論邏輯和實(shí)踐邏輯[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（7）.

[3]李暉，虢劍波.將社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)的途徑和方式探索[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（6）.

[4]黃釗.論社會主義核心價值體系與中國傳統(tǒng)文化的親密關(guān)系[J].思想政治教育，2010，(12).

[5]陸巖.依托校園文化平臺推進(jìn)社會主義核心價值體系大眾化[J].高校理論戰(zhàn)線，2012，（2）.

[6]陳志軍，浦解明，左溢等著.社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程研究[M].北京：光明日報出版社，2009.

[7]張大良.推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（7）.