蘇瑤

（江蘇省連云港市浦南中心小學(xué)，江蘇連云港222100）

農(nóng)村留守兒童的習(xí)慣養(yǎng)成和不良行為矯正，成為當(dāng)前農(nóng)村教育的一個難題。留守兒童的不良行為和習(xí)慣出現(xiàn)的主要原因有：無能為力、散漫放縱、親情缺失、發(fā)展異常、、隔代教育、過于溺愛、教育缺失，壞習(xí)慣多。根據(jù)我在農(nóng)村小學(xué)的工作經(jīng)驗進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)后可以得知，小學(xué)生的行為習(xí)慣具有很大的可塑性，只要深入了解學(xué)生，探明學(xué)生產(chǎn)生不良行為的內(nèi)在因素，根據(jù)兒童心理活動規(guī)律和個性、年齡特點采取相應(yīng)措施，做到對癥下藥，他們身上的不良行為完全可以得到矯正和改善，具體措施和方法可以從以下幾方面做：

一、培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)信心

（一）愛心激勵消除自卑心理

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要思考和反復(fù)的練習(xí)。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，困難多，許多小學(xué)生都害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由于留守兒童缺少應(yīng)有的家庭教育，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有畏懼心理。在他們的心理上產(chǎn)生了一種自卑、膽怯、不合群等現(xiàn)象，所以，面對我班留守兒童，我就用愛心打動他們，經(jīng)常趁課前、課間、放學(xué)的時間與他們談心、說悄悄話、做小游戲等等。俗話說“親其師，信其道”通過愛心激勵消除他們的自卑心理，讓這部分學(xué)生體會到老師的關(guān)愛、信賴、從而樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，增添學(xué)習(xí)勇氣。

（二）教師要給予學(xué)生肯定的評價

評價，尤其是賞識肯定性評價有著巨大的潛能。不少成功人士在回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，都對老師的賞識、寬容心存感激，稱之改變了自己的一生。因此，我經(jīng)常抓住機(jī)會，充分利用評價幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生縮小與其他同學(xué)之間的差距促使他們在原有基礎(chǔ)上提高和發(fā)展。設(shè)身處地分析他們的情況，理解和諒解他們，幫助其樹立信心。肯定贊許的形式多種多樣，如點頭、微笑注視、聆聽等都包含對他們的尊重。只要適時適度，運用得法，對成績差的學(xué)生都能起著良好的促進(jìn)作用，使他們得到鼓勵，由厭學(xué)、怕學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)、好學(xué)。

二、培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)課的良好習(xí)慣

（一）培養(yǎng)農(nóng)村“留守兒童”良好的數(shù)學(xué)課課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

人們常說：“學(xué)習(xí)知識最好的方法是自己去提出、分析、解決問題的能力，這樣才能真正掌握事物和知識的本質(zhì)?！币虼?，要培養(yǎng)“留守兒童”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到先學(xué)后教的目的，改變以前的傳統(tǒng)的先教后學(xué)的模式，從而提高他們自主學(xué)習(xí)性，自覺的探索更多知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要培養(yǎng)留守兒童數(shù)學(xué)課良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先學(xué)生須要掌握預(yù)習(xí)的目的和要求；其次要了解上課前的重點、難點；然后利用預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)公式、定理和方法去試著做一些練習(xí)；最后用紅筆畫出不懂的知識點。因此，課前預(yù)習(xí)是為了準(zhǔn)備在上數(shù)學(xué)課時有目的、有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）培養(yǎng)留守兒童認(rèn)真聽數(shù)學(xué)課的良好習(xí)慣

農(nóng)村留守兒童獲得數(shù)學(xué)知識的重要方法就是聽數(shù)學(xué)課，但是學(xué)生聽教師一節(jié)課能獲得多少數(shù)學(xué)知識取決于他們是否認(rèn)真地、有效地聽課。這反映了培養(yǎng)留守兒童認(rèn)真聽數(shù)學(xué)課的良好習(xí)慣的重要性。因此，學(xué)生須要做好這幾方面：

1.上數(shù)學(xué)課時，注意力需要高度集中，與教師思維節(jié)奏同步

我們注意到，優(yōu)秀的學(xué)生會注意集中上完整節(jié)課，積極回答教師的所有問題，認(rèn)真的思考數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，絕大部分知識可以在課堂上直接消化。而部分學(xué)生注意力不集中，屬于漫不經(jīng)心的狀態(tài)，對老師講的數(shù)學(xué)知識一知半解、似懂非懂，課后又去加班加點去補回來，得不償失，課堂效率偏低。針對這個情況，教師也要通過一點趣味教學(xué)，把注意力不集中的學(xué)生重新關(guān)注到課堂上來，讓他們養(yǎng)成上課注意力集中的習(xí)慣。

2.會聽課

教師在上課時候會把一些重點、難點的數(shù)學(xué)知識花更多時間重點講解，同時會加重語氣、提高聲音等方式給學(xué)生提示這些知識的重要性。同學(xué)要善于把握這個特點，認(rèn)真地、重點地去聽講，達(dá)到事半功倍的效果。

3.會思考

在數(shù)學(xué)課中，老師講到一些問題時，學(xué)生就要迅速地、主動地審題和思考，勤于動手，快速地形成做題的思路。教師還要通過一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生們養(yǎng)成有提出、分析、解決問題的習(xí)慣，這能提高學(xué)生的邏輯思維及推理能力，培養(yǎng)學(xué)生會思考的習(xí)慣。

4.善于自我調(diào)節(jié)

聽課活動是大腦和神經(jīng)處于高度集中的、緊繃的狀態(tài)，這樣可以讓我們學(xué)習(xí)知識效率更高，但是時間過長，大腦與神經(jīng)沒有休息與放松，注意力就會降下來，精神疲乏，接受數(shù)學(xué)知識的效率大大下降。因此學(xué)生們要善于一張一弛的自我調(diào)節(jié)的方法。

（三）培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真記筆記的良好習(xí)慣

記筆記首先能使“留守兒童”快速的學(xué)習(xí)知識，其次是重點、難點的知識重點理解，最后使學(xué)生記憶效率更高等好處，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要方法。

1.記筆記的要點

數(shù)學(xué)課堂記筆記有兩個要點，第一要有條理化，對于教師在黑板上板書的重點、難點知識要有重點的、條理的、系統(tǒng)地做筆記。不要什么知識點都記，不要這里一個那里一個記筆記，這樣的筆記整體性不強(qiáng)，效率也不高；第二，要記老師重點講的課本之外的精華，教師在講課的時候，首先會講到關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法；其次思考數(shù)學(xué)問題的思路；然后是老師做數(shù)學(xué)題目的經(jīng)驗，這些是課本上都沒有的內(nèi)容。通過記筆記能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

2.數(shù)學(xué)課堂筆記的整理和使用

在課后，學(xué)生要對課堂上所記的筆記進(jìn)行整理、修正和歸納，為以后復(fù)習(xí)使用做好工作。因為大腦記憶力是重復(fù)性記憶，及時復(fù)習(xí)記憶效果是最好的。整理和歸納筆記就是已經(jīng)復(fù)習(xí)了一篇，從而提高復(fù)習(xí)效率。如果上完課直接把筆記擱置一邊，過一段時間，這樣筆記基本也沒什么用。所以整理好了筆記，以后多去看看，溫故而知新，這樣才不容易忘記。另外，當(dāng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識達(dá)到一定認(rèn)知水平，可以去修正筆記的錯誤，歸納和補充新的數(shù)學(xué)知識和方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（四）培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)課后及時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

由于農(nóng)村留守兒童課后回家，缺乏家庭的監(jiān)督和教育，課后復(fù)習(xí)的能力薄弱，這就需要數(shù)學(xué)教師及時上訪學(xué)生家里,指導(dǎo)他們對課堂上所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且提出復(fù)習(xí)的重要性。首先復(fù)習(xí)可以消化上課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，把分散的知識整理和歸納，從而形成整體的、系統(tǒng)的知識體系，有利于加深記憶和理解知識；其次對于上課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在課后學(xué)生會出現(xiàn)快速的遺忘，這就是大腦遺忘規(guī)律。要想解決這個問題，那就是及時復(fù)習(xí)，鞏固知識。這樣的培養(yǎng)方式，才能提高“留守兒童”的數(shù)學(xué)成績。

（五）培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)課后認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣

學(xué)生認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳方法，有的學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真，有的是為了完成任務(wù)，有的是為了做題目而做題目，他們目的性不明確。其實課后做作業(yè)的目的，首先是檢驗數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效果；其次加深對知識的記憶和理解；然后是培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題的能力，最后是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維、推理能力。從而達(dá)到培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于留守學(xué)生來說，要想讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要做到持之以恒，循序漸進(jìn)，因為持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。而不斷地做，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功。我們要用心去了解學(xué)生，去呵護(hù)學(xué)生，讓他們健康快樂地成長起來。

總之，學(xué)校、社會、家庭要全方位抓緊這個時期對留守兒童的思想品德教育，形成上下左右齊抓共管，共同控制、預(yù)防、挽救留守兒童不良品德行為或違法犯罪行為的強(qiáng)大合力，為他們健康成長，創(chuàng)造各種有利條件，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。

［1］章建躍.中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

［2］段成榮，周福林.我國留守兒童狀況研究［J］.人口研究，2005，（1）.