雷剛

【摘 要】本文從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標以及不斷更新教學(xué)內(nèi)容四個不同的層面，嘗試分享筆者有關(guān)高中信息技術(shù)教學(xué)的幾點心得。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 教學(xué)心得

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.056 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的到來，為社會進步、人民生活的改善提供了新的機遇。但是要想機遇真正轉(zhuǎn)化為推動社會進步的力量，真正使更多的人從中受益，則需要每一個人的參與和努力。其中，最直接的參與方式就是通過學(xué)習(xí)，具備較強的信息技術(shù)實力。作為一名高中信息技術(shù)教師，我們無疑是傳播信息技術(shù)的專業(yè)人員和中堅力量，我們肩膀上的使命既艱巨又神圣。為了更好地開展教學(xué)，履行好自身的使命，我們就必須反思以往的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)有益的教學(xué)心得。筆者即通過本篇文章嘗試分享幾點教學(xué)心得。

一、教學(xué)心得之端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.一直以來，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都是高中信息技術(shù)教師非常重視的一個問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之所以會被教師如此重視，就是因為很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程上存在片面性的認識和理解。有相當一定比例的學(xué)生認為，信息技術(shù)課程就是一門副科，高考的時候又沒有這門考試，因此完全沒有必要花費時間和精力在這門課程上。與其花費時間學(xué)習(xí)一門“無關(guān)緊要”的課程，還不如在課上學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科的知識，或者是趁機休息娛樂一下。學(xué)生站在應(yīng)試的角度來看待我們這門課程，無疑是片面的、目光短淺的。而學(xué)生的這種片面性的認識直接導(dǎo)致的就是學(xué)生課堂上不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。所以說，教師總結(jié)與端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的教學(xué)心得是非常必要的，對于改善我們這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀具有直接的關(guān)聯(lián)性。

2.如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不同的教師有不同的方式。有的教師偏愛說教的模式，喜歡在課堂上一遍遍重復(fù)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的深遠意義。有的信息技術(shù)教師則更加喜歡聽之任之，干脆對學(xué)生的這種態(tài)度視而不見。其實，筆者認為，教師首先必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，因為一個端正的態(tài)度直接節(jié)省了教師之后教學(xué)的很多精力，避免了很多問題的產(chǎn)生。所以，聽之任之、視而不見肯定是不可以的。其次，說教的確是一種非常直接的方式，但是如果教師說得不好或者是說的次數(shù)過多的話，也就會引起學(xué)生的反感。所以，我們既要說教，也要采取其他的方式端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如說，在學(xué)期開始的時候在強調(diào)這門課程實用性的同時，制定較為詳細的課堂紀律和考試規(guī)則就是很有效的。

二、教學(xué)心得之開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

1.信息技術(shù)是一門新興的課程，在發(fā)展歷史上和完善程度上與很多傳統(tǒng)的學(xué)科無法相較。尤其是在開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力方面，教師需要思考的問題有很多。眾所周知，信息技術(shù)涉及到與網(wǎng)絡(luò)、與數(shù)據(jù)有關(guān)的諸多內(nèi)容，充斥在每一個人的左右。除了課堂之上，課下學(xué)生們接觸信息技術(shù)的機會也很多，在這個過程中，每一個學(xué)生由于個人經(jīng)歷的不同，擅長的具體領(lǐng)域是有一定差別的，而這種差別也就體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的差別。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力能不能通過課堂進一步開發(fā)和挖掘出來，靠的就是教師的教學(xué)藝術(shù)。所以，在教學(xué)的過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的進一步發(fā)展是非常關(guān)鍵的。

2.信息技術(shù)教師與學(xué)生接觸的機會非常有限，基本上只是每周一次的課堂上，因此，在開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的過程中，我們首先需要堅持的一個原則就是實現(xiàn)時間利用率的最大化。課堂上的每一分每一秒，教師都要集中注意力觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的具體潛力因素。其次，教師在開發(fā)學(xué)生潛力的過程中，還可以嘗試與學(xué)生開展更加深入的互動，或者是交代學(xué)生一些比較有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)生任務(wù)的完成情況判斷出學(xué)生的潛力方面。簡言之，觀察是發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力的關(guān)鍵前提。再次，教師在開發(fā)學(xué)生潛力的過程中，切忌操之過急，潛力的開發(fā)和彰顯不是一個一蹴而就的過程。有的時候，教師對學(xué)生抱的期望值比較高，因此就容易在開發(fā)學(xué)生的潛力方面要求比較高，而這樣的行為會給學(xué)生造成一定的壓力。所以，“揠苗助長”不是開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的好方法，循序漸進、因勢利導(dǎo)才是正確的原則。

三、教學(xué)心得之引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)生要想在課堂上有最大的收獲，學(xué)習(xí)到最多的有用的信息技術(shù)知識，就必須有一個基本的學(xué)習(xí)目標，而且這個目標必須是合理的。所謂合理指的是學(xué)生的目標一是學(xué)生正常學(xué)習(xí)進程中可以實現(xiàn)的，二是學(xué)生的目標與學(xué)生的能力相協(xié)調(diào)。

2.作為教師，我們的主要職責(zé)就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生們設(shè)置出合理的學(xué)習(xí)目標。一方面，我們要在開學(xué)之初引導(dǎo)學(xué)生及時制定出目標，然后朝著這個目標不斷地努力。另一方面，教師也需要在學(xué)生朝著目標努力的中途，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不斷更新目標、完善目標。最后一方面，也是最關(guān)鍵的一方面，就是我們在幫助學(xué)生制定目標的過程中要堅持因人而異的原則。有的學(xué)生性格上相對自卑，這個時候，我們就要引導(dǎo)學(xué)生制定出一些短時期內(nèi)努力可以實現(xiàn)的目標，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的自信心。然而有些學(xué)生則比較容易驕傲，針對這種學(xué)生，教師就要引導(dǎo)他們制定一些相對更加難以實現(xiàn)的目標，以幫助學(xué)生更加正確地認識自己、謙虛謹慎地學(xué)習(xí)知識。

四、教學(xué)心得之不斷更新教學(xué)內(nèi)容

1.不斷更新教學(xué)內(nèi)容是所有學(xué)科的教師教學(xué)過程中都需要把握的一個基本方面。盡管我們現(xiàn)在使用的教材都是最新的，但是與當下最新的知識相比，還是不可避免地存在一定的滯后性，這一點在信息技術(shù)課程上體現(xiàn)的尤為明顯。要知道，信息技術(shù)是目前更新?lián)Q代最為迅速的知識領(lǐng)域之一，因此，教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容是遵循本學(xué)科基本特質(zhì)的一種體現(xiàn)。

2.在嘗試更新教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師需要注意兩個方面的問題。一是我們更新的教學(xué)內(nèi)容不能與教材的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。盡管教材的內(nèi)容存在一定的滯后性，但是，教材上的很多知識點都是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，如果學(xué)生學(xué)不好教材上的基本知識的話，也就很難理解最新的信息技術(shù)。而且，如果教師加入課堂的內(nèi)容與學(xué)生課本上的知識脫節(jié)的話，就會造成學(xué)生們學(xué)習(xí)上的一種不適應(yīng)。二是我們要精心選擇一些更加適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的最新的信息知識。信息技術(shù)更新的速度很快，更新出來的信息容量非常大，而課堂時間是有限的，我們不可能將所有的最新的信息都呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣不僅時間不允許，學(xué)生們也承受不了。這種情況下，教師就要做出一定的選擇，選擇出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？傊?，不斷更新出來的教學(xué)內(nèi)容不是教師憑空想象出來的，而是教師在分析了教材和學(xué)生的基本情況之后，做出的精心的、恰當?shù)倪x擇。

五、結(jié)語

總結(jié)有益的教學(xué)心得是教師教學(xué)藝術(shù)走向成熟的關(guān)鍵，也是我們改善高中信息技術(shù)課堂質(zhì)量的必經(jīng)之路。