何述瓊

【摘 要】新時(shí)期素質(zhì)教育取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已然成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個(gè)重要主題。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.084 教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才已經(jīng)備受現(xiàn)代社會(huì)的青睞，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)期素質(zhì)教育取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已然成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個(gè)重要主題。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。語(yǔ)文是一門(mén)能夠幫助學(xué)生形成多種能力的學(xué)科，那么通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的哪些素質(zhì)呢？本人將對(duì)此在文中展開(kāi)論述。

一、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以基本的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，這對(duì)學(xué)生具有重要意義。語(yǔ)文在是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科的同時(shí)又是我們的母語(yǔ)，學(xué)生只有有效的掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，才能更好的進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也才能更好的去理解其他學(xué)科。一旦學(xué)生不能有效的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么，不僅學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到更多的困難，而且也會(huì)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的麻煩。教師想要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么首先要做的就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生打下牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

二、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生的理解能力

語(yǔ)文是一門(mén)能夠提升學(xué)生的理解能力的學(xué)科。提高小學(xué)生的理解能力十分必要。小學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，因此，對(duì)很多事物的理解都存在一定的片面性，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行更加深刻的思考，也能夠使學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的理解能力是由其學(xué)科性質(zhì)決定的。語(yǔ)文教材上的每一句話(huà)，學(xué)生要想理解其含義，都要細(xì)細(xì)的進(jìn)行體會(huì)，也就是在這一過(guò)程中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行思考與理解，學(xué)生的理解能力自然得到了有效提升。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能夠有效理解語(yǔ)言的含義，還能夠理解語(yǔ)文想要表達(dá)的道理，這也就使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

三、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的形成的關(guān)鍵時(shí)期，而語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的形成具有重要影響，教師要把握好這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)將使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到不斷提升。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升包括兩方面的含義：一方面是指學(xué)生能夠進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)；另一方面是指學(xué)生“會(huì)說(shuō)話(huà)”。學(xué)生能夠有效的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)是指學(xué)生能夠借助有效詞匯的運(yùn)用，使自己的思想情感能夠明確的表達(dá)出來(lái)。進(jìn)行人與人之間的溝通與交流是每一個(gè)孩子天生就具備的一種能力，但是，能夠使自己的情感通過(guò)有效的語(yǔ)言得以更好的展現(xiàn)，則需要學(xué)生進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文就是這樣一門(mén)能夠幫助學(xué)生將有效的詞匯運(yùn)用于溝通與交流之中的學(xué)科。學(xué)生“會(huì)說(shuō)話(huà)”是指學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的交際場(chǎng)合有效的進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)實(shí)際的交際場(chǎng)景知道該說(shuō)哪些話(huà)，不該說(shuō)哪些話(huà)，使語(yǔ)言交流順利的開(kāi)展。

學(xué)生這些能力的提升都需要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的得到培養(yǎng)，這是其他學(xué)科難以取代的，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引起重視。

四、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的想象能力

小學(xué)時(shí)代是一個(gè)富于想象的時(shí)代，學(xué)生對(duì)世界上的很多事物都充滿(mǎn)了好奇、充滿(mǎn)了想象。語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力。想象力是一種重要的能力，從某種角度來(lái)講想象力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的前提，一個(gè)人只有有了想象力才能產(chǎn)生與眾不同的想法，才能有更加新奇的思維方式。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的想象力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要能夠通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生的想象力得到有效提升。

語(yǔ)文教學(xué)中的很多地方都能夠有效提升學(xué)生的想象力。語(yǔ)文教材中的文章能夠提升學(xué)生的想象力。文章是以文字的形式將故事或者情境展現(xiàn)在學(xué)生腦海中，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的遐想，例如：教師在朗誦文章的時(shí)候，學(xué)生的想象力隨著教師的朗讀展開(kāi)了無(wú)限的想象，學(xué)生的思維就像長(zhǎng)出了翅膀，在廣闊的想象空間自由的飛翔。寫(xiě)作的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中必須通過(guò)想象進(jìn)行構(gòu)思，并通過(guò)想象的形式使大腦中的景象以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，因此，在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生的想象能力會(huì)得到有效提升。

五、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。語(yǔ)文教學(xué)是否有效對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要作用，因?yàn)檩^之于其他學(xué)科而言，語(yǔ)文是一門(mén)能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操的學(xué)科。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生的思想道情情操接受熏陶的過(guò)程，也許短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有明顯的效果，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的思想道德情操在潛移默化中就得到了提升。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該有意識(shí)的將一些道德元素穿插到課堂教學(xué)中，使學(xué)生接受更多能夠提升思想道德情操的內(nèi)容。

通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，也需要教師不斷提升自身的思想道德情操，為學(xué)生做好榜樣。

六、提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操的學(xué)科。對(duì)于小學(xué)教育而言，從小就培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操十分必要，小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是祖國(guó)的小花朵，必須擁有愛(ài)我中華的高尚愛(ài)國(guó)主義情操。小學(xué)語(yǔ)文教材中的很多文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材，教師要把握好這些文章，并通過(guò)有效教學(xué)提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大，能夠提升學(xué)生的民族榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的信念，對(duì)學(xué)生從小就立下報(bào)國(guó)之志有重要影響。同時(shí)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操的提升，還有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教學(xué)，既要有效利用課堂教學(xué)形式，又要嘗試帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使學(xué)生在課外廣闊的空間接受愛(ài)國(guó)主義教育。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師要有效把握語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。