邱如梅 胡馨

作者簡介：邱如梅（1983-），女，河南駐馬店人，黃淮學(xué)院體育系教師，碩士，研究方向為體育教育學(xué)。

胡馨（1989-），女，河南駐馬店人，黃淮學(xué)院體育系教師，碩士，研究方向為體育教育學(xué)。

摘要：進(jìn)入知識經(jīng)濟時代，高校教育也面臨著課堂教學(xué)改革，參與式教學(xué)越來越引起人們的重視，本文以《體育休閑》課堂教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，分析了參與式教學(xué)的幾種形式和特征，探討實施參與式教學(xué)的有效策略，以期參與式教學(xué)在高校課堂更好的發(fā)展和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校；課堂教學(xué)改革；參與式教學(xué)

一、參與式教學(xué)的內(nèi)涵及特點

（一）參與式教學(xué)的內(nèi)涵

參與式教學(xué)是由“參與”和“教學(xué)”兩詞的構(gòu)成，根據(jù)參與的狀態(tài)，可將參與分為主動參與和被動參與，主動參與是指由于主體的需要而積極地參與，而被動參與是指在外力作用下的參與。而高校課堂教學(xué)參與是指主動參與；所謂教學(xué)，乃是教師教和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動；在這一活動中，學(xué)生掌握專業(yè)的知識和技能，同時，心理和社會適應(yīng)獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德?！惫?，參與式教學(xué)就是教師和學(xué)生以主動參與的方式進(jìn)行教育實踐活動，完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

（二）參與式教學(xué)的特點

（1）學(xué)生具有主體性：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，雖然教師和學(xué)生也都參與到教學(xué)活動中去，但是教師始終是主體，學(xué)生是客體，學(xué)生始終是跟著老師的思路走，教師采用的是灌輸式講授法，這就不可避免地抹殺掉學(xué)生的獨立思考和發(fā)散性思維。在教學(xué)中，學(xué)生需要主動的參與到老師的教課中去，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，進(jìn)行提問、探究自主解決教學(xué)過程中的問題，創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)，從而充分地表現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

（2）師生間具有民主性：傳統(tǒng)的師生關(guān)系是教師講學(xué)生聽，師生處于上下級關(guān)系，教師是權(quán)威，學(xué)生始終處于服從的地位，而參與式教學(xué)確立了師生之間是民主、平等的關(guān)系，教師只是“平等中的首席”，在這樣的師生關(guān)系下，教師和學(xué)生之間是合作者、伙伴、朋友和交流的對象。

（3）教學(xué)情境的開放性：在課堂教學(xué)中，教師講授知識的范圍不僅僅局限在課本知識上，活動的范圍也不只是在講臺上，教師可以通過實際案例提出討論題目或啟發(fā)學(xué)生提出問題并開展討論學(xué)生可以自愿組建小組，甚至進(jìn)行知識的拓展讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬和現(xiàn)場演示，這改變了教師為完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)而機械授課的局面。例如講授體育休閑健身場館的經(jīng)營和管理，可以讓每個小組的學(xué)生自行模擬管理一所健身館，從健身場館的命名、市場定位、資金預(yù)算、不同休閑區(qū)的特點、健身項目、健身教練的聘用等等，教師可以扮演想要的健身的人群，學(xué)生扮演健身館的引導(dǎo)顧問，學(xué)生向教師介紹產(chǎn)品、本卡程序、享受何種待遇，教師通過提問讓學(xué)生了解每個小組開辦的健身館存在的優(yōu)勢和弊端，為實習(xí)實踐和以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、參與式教學(xué)方法運用的意義

（一）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

參與式教學(xué)方法的運用能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為自己設(shè)定的目標(biāo)，腳踏實地的制定一步步施行的小計劃，從而有助于自己在實現(xiàn)由一個個小計劃組成的大目標(biāo)的過程中成長。在這一過程中，學(xué)生將會將自己全部的情感和精力猶如進(jìn)去，自己充分主觀能動性，正確面對過程中的痛與樂，得與失，積極對出現(xiàn)的情況進(jìn)行及時的處理和協(xié)調(diào)，這對于學(xué)生在心智、情商、綜合素質(zhì)和綜合能力的提高中起到巨大的促進(jìn)作用。在未來的社會中，社會發(fā)展和前進(jìn)的步伐在加快，科技的日新月異，使得事物的發(fā)展變化也是瞬息萬變的。要想在這樣的社會中求得一席發(fā)展之地，需要我們不斷的學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的完善自己，不斷的提升自己的綜合能力，才能不被社會的潮流所淘汰。同時在學(xué)習(xí)的過程中增加實踐的機會，把動口、動腦和動手結(jié)合起來，符合學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用人才的目標(biāo)。將校園中學(xué)習(xí)到的書本知識和理論，運用到實踐中去，指導(dǎo)實踐；又將實踐的結(jié)果反作用于理論，達(dá)到理論和實踐的統(tǒng)一。

（二）活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生關(guān)系

參與式教學(xué)方法的運用使小組成員之間互相幫助，突破了以往傳統(tǒng)教學(xué)中強調(diào)師生之間互動的界限，主張要充分調(diào)動教學(xué)中的各種關(guān)系進(jìn)行互動，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，改善班級中的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促使學(xué)生們之間的團結(jié)、互助，培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作意識。這樣開展教學(xué)，也能促使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟相關(guān)的理論知識，增加自主學(xué)習(xí)的動力。處理學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的交流、溝通、協(xié)調(diào)等方面的事情，也有利于學(xué)生們增強自己的人際交往能力，組織協(xié)調(diào)能力等，對于今后其步入社會，提高社會交往技能奠定基礎(chǔ)。

在小組學(xué)習(xí)中，老師作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，需要為學(xué)生提供了積極參與、平等參與的機會，通過合作和交往，培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)性，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽和諧相處。

（三）促進(jìn)新課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)

通過新課程改革目標(biāo)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有以下素質(zhì)：① 敢于迎接挑戰(zhàn)，正確面對困難、挫折、失敗、成功、喜悅，增強團隊合作和協(xié)作的能力，人際交流和溝通的能力，提高自信。②要具有創(chuàng)新思維，遇事不驚，居安思危，在思想觀、價值觀、人生觀、愛情觀上要積極向上，面對多變的環(huán)境要有充分的適應(yīng)性和應(yīng)變性。③要注重個人品德和素質(zhì)的修養(yǎng)，有一定的審美情趣，保持獨特的個性，思想境界要高尚，樂于助人。④要提高自己的語言表達(dá)能力，擅于與人交流溝通，大膽的參與到校園甚至社會的人際交往活動中去，提高自己的人際交往能力，敢于向別人推銷自己。⑤要具有堅定的信念，面對困難要迎難而上，敢于面對和承擔(dān)，面對失敗不必氣餒，面對喜悅也不應(yīng)沾沾自喜，要正確看待人生路上的失敗與成功，失去與獲得，要做一個有責(zé)任心的人，為人誠信豁達(dá)。

三、高校課堂教學(xué)改革中參與式教學(xué)的技巧和策略

教學(xué)活動需要老師和學(xué)生的參與和主動配合，同樣參與式教學(xué)要想取得好的效果也需要教師和學(xué)生互相主動的參與和配合。因此，要研究參與式教學(xué)的實施必須從教師參與和學(xué)生參與兩方面進(jìn)行探討。

（一）教師方面

首先，教師要能夠有效地參與教學(xué)活動，就要求教師相應(yīng)地提升各方面的素質(zhì)，參與教學(xué)的老師要具備專業(yè)的理論知識和扎實的基本功，同時也要積極的參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便提高自己的專業(yè)知識技能和獲取新的教學(xué)理念。在教學(xué)中要想成為一個合格、稱職、良好的教學(xué)工作者還應(yīng)該注重個人情操的修養(yǎng)，要形成自己特色的人格魅力?！扼w育休閑》課程設(shè)計的知識范圍非常廣泛，不僅有理論部分的休閑論、娛樂論、游戲論、健康論和教育論，還有實踐部分的各項休閑運動，這就需要教師通過多種途徑來學(xué)習(xí)，可以向社會學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向前人專家學(xué)學(xué)、向勞動者學(xué)習(xí)、向互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，要不恥下問。在學(xué)習(xí)的過程中要拓展自己的眼界、拓寬自己的知識領(lǐng)域。只有這樣，才能提高自己的專業(yè)水平，使得參與式教學(xué)能夠有效的開展和實施。

其次，參與式教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中要能自覺地建立民主、平等的師生關(guān)系，不要覺得自己是老師就高高在上，看不起學(xué)生的創(chuàng)造力和新的想法理念；要善于和學(xué)生進(jìn)行交流、合作與對話，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、能力、興趣、品德等；要求教師要成為課程的決策者、建構(gòu)者、開發(fā)者和研究者；要求教師不斷更新知識儲備，成為一個終身學(xué)習(xí)者。

（二）學(xué)生方面

首先，使學(xué)生自身具備參與教學(xué)活動的條件，包括基礎(chǔ)知識、自學(xué)能力和參與責(zé)任感。知識基礎(chǔ)包括學(xué)科知識、人文知識和生活知識。這就要求學(xué)生做一個有心人，觀察生活現(xiàn)象，積累生活知識。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和求知欲望強烈，這就要求學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，變被動聽課為主動參與。通過讓學(xué)生們親自實踐來培養(yǎng)他們主動參與性和過程中面對突發(fā)情況的應(yīng)變協(xié)調(diào)能力。所以就要給學(xué)生們提供更多的實踐機會，在實踐中讓同學(xué)們得到鍛煉和歷練，加強其團隊協(xié)作能力和用于承擔(dān)責(zé)任的能力。

如《體育休閑》的實踐部分包括一般戶外運動、室內(nèi)運動、極限與強力運動、“海陸空”運動與冰雪運動、民間體育休閑娛樂活動和休閑化競技體育運動六部分內(nèi)容，在課程開設(shè)過程中，讓學(xué)生分組進(jìn)行講解比賽，每個小組選擇自己擅長和感興趣的項目進(jìn)行搜集資料、制作PPT、演示、組間打分等形式加強學(xué)生對知識的記憶和理解，同時增強學(xué)生的實踐能力。

其次，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。學(xué)生自身具備了參與教學(xué)活動的條件，不一定具備參與動機，這就要采取一定的措施加以激發(fā)。利用教學(xué)目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)具有激發(fā)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)習(xí)積極性的功能。教學(xué)目標(biāo)的制定要具有適度性、層次性、階段性和明確性。使學(xué)生確切知道應(yīng)該做些什么，將會怎樣評價他們以及成功后會得到什么結(jié)果。

如《體育休閑》課程中教師在教授“休閑論”時，先講東方休閑論，即東方的優(yōu)先文化，再講西方的休閑論，即閑暇時間中參與的競技運動和體育鍛煉，由此比較東西方不同的休閑文化和休閑觀，東方以“靜”為主，西方以“動”為主，最后提出“現(xiàn)代人的休閑方式以什么為主”的問題，使學(xué)生在參與思考的過程中，逐漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和主動參與性。

四、結(jié)語

要合理的選擇參與教學(xué)形式。要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)以及學(xué)生們普遍的實際情況，針對性的選擇參與教學(xué)的形式，要選擇適應(yīng)學(xué)生們接納和掌握的方式，以便更好的讓學(xué)生參與其中并積極學(xué)習(xí)和掌握到相關(guān)的理論知識。在教學(xué)中，也要應(yīng)對實際情況或者突發(fā)情況而隨機應(yīng)變，靈活的處理好。如在需要團體合作才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，就要采用合作學(xué)習(xí)；同樣，當(dāng)學(xué)生獨立思考就能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，就要學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，并且這幾種形式并不是相互孤立的，在一節(jié)課上往往需要幾種形式結(jié)合使用。（作者單位：黃淮學(xué)院體育系）

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