趙亞靜

摘 要： 本文從中職德育教學目前存在的問題出發(fā)，提出教師和學生作為中職德育教育的參與者，應在教學和學習方面有新的突破，重視教學研究，改進教學方法，提高教學有效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

關鍵詞： 中職德育教育 教學有效性 教學改革

中職德育課是職業(yè)教育的一門基礎課程，對學生的道德、心理品質(zhì)的教育及人文精神、科學精神的培養(yǎng)都起引導和輔助作用。但是，中職學生存在修養(yǎng)、思想、素質(zhì)等方面的缺陷，這就要求中職教師有針對性地開展各類教學活動，不斷創(chuàng)新教學方法，擔當起學生道德品質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培育的重任。

一、中職德育教育現(xiàn)狀

（一）部分中職學校教學有效性低下。有效性低下的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：教學目的不明確，只注重理論的灌輸，脫離實際，對學生分析不透徹，學生學習缺乏興趣，自主學習能力低下；教學模式單一、枯燥，教師和學生打不成一片；在教學流程中，不能體現(xiàn)學生的主體性，教師的講授仍是教學的主要授課方式，最終導致教學效率低下。

（二）社會因素的沖擊和影響。當今社會多元化的文化，使學生的世界觀、人生觀、價值觀有了明顯的改變，導致大部分學生厭學、輟學，對中職德育教育存在理解誤區(qū)。再者，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給中職德育帶來了很大的沖擊。網(wǎng)絡本身的虛擬性和帶給學生的危害性使得中職德育工作難以控制和管理，使得中職德育工作過程復雜化。

（三）家庭因素的影響。家長的觀念和受教育程度有一定的局限性和不等性，對教育不夠重視。有些家長工作忙，忽視學生素質(zhì)、心理和品質(zhì)的培養(yǎng)；有些家長認為自己的主要職責就是提供吃、穿、住，而教育則是學校的任務等諸多因素。這些都加重了學校德育教育負擔。

二、中職德育課教學方法的改革

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學能力。教師應運用新理念武裝思想，新方法迎接挑戰(zhàn)，重視教學研究作用，提高教學能力。首先，要樹立正確的研究先導意識，樹立“教學即科研，科研即教學”的研究理念，走“研究課題從教學中來，研究成果回到教學中去”的道路。其次，要認清時代發(fā)展方向，確定具體的教學目標，以社會發(fā)展為導向，有計劃、有步驟地搞科學研究，在科研中促進教學。最后，依靠集體的力量，共同提高教學研究能力。

（二）緊跟時代，更新教材。據(jù)調(diào)查各類企業(yè)對中職學校培養(yǎng)的畢業(yè)生，技能方面比較滿意，而對不少畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在品德比較失望。這就在教學實際操作中給中職教育提出新的要求，德育課要以企業(yè)人才類型變化為導向，因材施教，避免教材內(nèi)容的時空局限性和滯后性。德育教材不應是“授業(yè)解惑”的唯一課程資源，而是為教學服務的一個載體。因此，德育課教師應該在備課、組織教學等過程中有所創(chuàng)新和突破，不能照本宣科地講解理論，而是要把教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系在一起，使書本知識和時代精神相結合，做到既不沖淡教學主題，又強化育人意識和創(chuàng)新意識。

（三）豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，增強創(chuàng)新膽識。在教學內(nèi)容上，一是增加社會和企業(yè)實踐課程。根據(jù)教學安排，學校要實地調(diào)查，有計劃地在社會上開展一些社會調(diào)查、參觀、義務服務等公益性活動，在企業(yè)中進行上崗實習，理論操作培訓，使學生盡早熟悉和投入社會實踐中。二是要增長時政新聞知識。教師要關注國內(nèi)外時政新聞，選取有代表性的內(nèi)容補充到教學中，結合具體事例，提高學生的學習興趣。三是適量開設專題講座和選修課。根據(jù)綜合性人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，增加講座和選修課，強化德育課教學效果。四是學校鼓勵學生自己舉辦社團娛樂活動。鼓勵和倡導學生自主舉辦有針對性的社團，開展文藝、體育等活動，營造濃厚的學術氛圍，采取“學生自主管理，教師指導輔助”的管理方法，使學生在大社會中建立自己的小社會。

在可以采用“行為引導型”教學法?！靶袨橐龑汀苯虒W法主要是培養(yǎng)學生的行為能力，使學生主動使用腦、心、手并用的教學方法。為此，教師應該注重以下環(huán)節(jié)。

1.重視教學的藝術性。德育課教師要精心設計教學內(nèi)容和語言，授課過程以飽滿的激情、高亢的語言、正確的方式，把學生帶入教學情境。一方面讓學生感受到教師的熱情、友好，另一方面使學生感受到德育課有趣、有意義，從而積極參與教學活動。

2.采取互動式和討論式的課堂教學模式。教師要根據(jù)教學內(nèi)容合理安排一些課堂活動，如辯論會、演講會、課本劇表演等，突出教學主題，創(chuàng)設活動情境，更要引導學生深入思考。努力營造民主氛圍，讓學生各抒己見，在討論中引導學生學會分析、歸納，得出正確結論。

3.多媒體輔助教學。教師要學會利用高科技輔助教學。恰當?shù)厥褂秒娪?、錄像、幻燈、照片、錄音及計算機等現(xiàn)代科技多媒體，更有利于增強課堂教學效果。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)或其他數(shù)字化載體構建一個全新的網(wǎng)絡化教學模式，通過建立資源庫、教學網(wǎng)頁展示教學資源，建立德育課在線網(wǎng)站，建立一個充滿生機、活力、個性化和開放的立體化教學模式，增強教學效果。

（四）改革考核機制，引導學生學以致用。在教學體制改革的今天，尋求一種科學地能夠全面考核學生的機制尤為重要。德育考評應該從以下三方面著手：一是知識與能力相結合，克服純粹的書本知識考核，把知識和實踐緊密結合，有針對性地考核；二是開卷與閉卷相結合。要采用寫小論文、調(diào)查報告等方式考核，讓學生走出課堂，不僅加深理解，而且培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力；三是卷面成績與平時表現(xiàn)相結合，并將考核一直延續(xù)為學生的整個在校時間。淡化分數(shù)，通過學生自評、同學互評、老師參評三結合的方式，最終給予綜合評定。

中職德育課教師要隨著社會的發(fā)展和教育對象的變化不斷提高教學能力和成效，不斷探索和創(chuàng)新教學模式。同時，教師要以身作則，用自身魅力感染每位學生培養(yǎng)人才。

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