田應鳳

【摘 要】貴州省范圍內的農村低年級數(shù)學教學質量普遍不高，學生的數(shù)學能力相對較弱，不利于今后的學習與發(fā)展，為了打好基礎，改變學習狀況，提高教學質量，教師需要對數(shù)學教學的方法作必要的探究，以促師生共同進步。

【關鍵詞】小學數(shù)學；學習興趣；講究技巧；循序漸進

貴州省范圍內的農村低年級數(shù)學教學質量普遍不高，學生的數(shù)學能力相對較弱，不利于今后的學習與發(fā)展，為了打好基礎，改變學習狀況，提高教學質量，教師需要對數(shù)學教學的方法作必要的探究，以促師生共同進步。

一、抓住關鍵，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

我們都知道興趣是最好的老師，它能推動學生積極思考，樂于探究，進而提高學習效率。小學低年級數(shù)學教育的關鍵，是讓孩子們在一開始接受數(shù)學教育時培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，不讓他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的畏懼感，是我們低年級數(shù)學老師的重要任務。那么在石阡縣的農村，交通閉塞，數(shù)學資源缺乏，農村低年級由于幼教起始不同，又受環(huán)境影響、留守兒童較多等，產(chǎn)生了有別于城市低年級學生更多的特殊情況。在教學中，我們根據(jù)學生特點和來源差異，制定具有針對性的教學方案，盡力挖掘學生對學習數(shù)學的興趣愛好，根據(jù)石阡縣本莊鎮(zhèn)農村的實際情況，以農村生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學，使學生知道數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學，從而激發(fā)出學習數(shù)學的興趣。采取差異性教學方法，精心設計教學內容，運用靈活多變的方法引起孩子的學習興趣，迅速地讓學生們愛上數(shù)學課，提高學習效果。

二、教學語言要親切，要講究技巧

低年級學生，特別是一年級，剛剛升入小學，對六七歲的孩子來講是生活的一次大轉變，從無憂無慮的生活轉變?yōu)檎?guī)的小學教育，大多數(shù)孩子不適應，上課坐不住，特別是農村許多孩子沒上過幼兒園，對小學數(shù)學的學習無從認識，學生理解力差。在教學時，數(shù)學老師就要注意說話的技巧，語言表達要簡單易懂、形象生動，增強趣味性，以此來吸引學生。在教剛入學的一年級學生認數(shù)和記數(shù)時，我會采用一些具體形象的事物來激發(fā)學生的興趣。如學習數(shù)字1～9的時候，我會教學生背誦一些順口溜：“1像鉛筆細又長，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像鉤子稱東西，6像口哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆搖一搖，9像氣球飛上天”，以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，使枯燥的數(shù)學內容變得趣味化，將數(shù)字形象化，通俗易懂，生動有趣，從而激發(fā)了學生對數(shù)學學習興趣。

三、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系

教學過程中要做好充分的準備，認真研讀教材，了解低年級教材編寫特點，了解低年級學生的認知特點。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義，我們才會被這些內容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學中讓學生也被這樣的內容感動呢？學生能學好這些內容嗎？因此，不去上一節(jié)無準備的課是我們每一位教師都該做到的。

四、開展好游戲活動，創(chuàng)造學習好環(huán)境

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內外的實踐也證明，科學的采用游戲教學將大有裨益。我就經(jīng)常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。如我在教學“數(shù)的組成與分解”時，我設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友雙手舉著數(shù)字卡，相互找朋友，自己看看手里的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。比如4和2組成6；1和5組成6 中，“4”和“2”是一組好朋友；“1”和“5”是一組好朋友。學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢？

五、要循序漸進，不能急于求成

課堂教學，是教師和學生的共同活動。教師教好，是為了學生學好，教學的效果要落實到學生身上。當然，教師的教好是外因，學生的學好是內因，外因是通過內因起作用。優(yōu)秀學生理解能力、分析能力強，所學的知識掌握得快，大多數(shù)的學生通過教師反復講解，再加上自己的動腦筋，多問等方法可以學會，但還有少數(shù)學生腦子不靈，比較呆笨的，甚至失去學習數(shù)學的信心，討厭學數(shù)學，這種學生的學習積極性就很難調動。做教師的對這種學習上后進生不能失去信心，不能不管不問，放棄自留，先要對他們進行耐心的思想政治教育。教書育人，教育好人，才能教好書，再要多給差生吃點小灶，犧牲教師的一點休息時間，換來學生的新知識是值得的，也有利于促進社會的發(fā)展。

總之，作為一名農村教師，在課堂上要善于啟發(fā)誘導，及時點燃學生智慧的火花，著眼于學生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵學生們積極主動地參于學習，勇于探索，敢于創(chuàng)新，讓學生想學、樂學，調動學生的積極性、主動性。雖然農村跟城市比，學生起步低，教學設施落后的現(xiàn)狀下，只要我們用心，一定會在現(xiàn)有的條件下，激發(fā)學生的興趣，把小學低年級的數(shù)學教學質量提高。

參考文獻：

[1]李小龍.現(xiàn)代信息技術與農村數(shù)學教學的有機整合.《考試周刊》，2013（96）

[2]朱楠.提高農村初中數(shù)學教育教學水準.《中學課程輔導：教學研究》，2013（24）