楊貴章

【摘 要】初中階段的地理教學(xué)是提高學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)的一個(gè)重要學(xué)科。提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，能夠使學(xué)生在課堂上收獲更多的知識(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，本文就如何有效的開(kāi)展初中地理課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中地理 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.103

如何有效的開(kāi)展初中地理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，一直都是廣大教師面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。作為一名初中地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中，我也在積極的探索能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的策略。大量的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一些教學(xué)方法的運(yùn)用，確實(shí)能夠提高課堂教學(xué)有效性的，本文就一些能夠有效提高初中地理課堂教學(xué)有效性的方法與大家分享。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”，一個(gè)人只有對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能最大程度的激發(fā)自身的潛能。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，只有有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于地理學(xué)科而言，由于每一章節(jié)要對(duì)學(xué)生介紹的內(nèi)容不一樣，學(xué)生可能會(huì)對(duì)有的章節(jié)感興趣，但對(duì)另一章節(jié)不感興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生的地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)不均衡的情況，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。想要長(zhǎng)久的保持學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)每一章節(jié)的地理學(xué)習(xí)都產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中有效的培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是與生俱來(lái)的。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，應(yīng)該從自身的教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，提過(guò)提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)充滿興趣。教師要不斷地掌握能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法，更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

二、提高學(xué)生的地理自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于初中地理課堂教學(xué)而言，想要有效提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，就需要學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中更具有主動(dòng)性。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，那么，學(xué)生才能更好的掌握知識(shí)。據(jù)我在教學(xué)中的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)性不強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然依靠教師的講解，學(xué)生一般跟著教師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)知識(shí)，而很少在教師講解的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的獲取知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中產(chǎn)生不了自己的想法，學(xué)生的思維就變得不夠敏捷。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中跟著教師的教學(xué)步驟不斷地進(jìn)行思考；同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。這樣，學(xué)生在地理課堂中才會(huì)有更多的收獲，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、充分利用地圖提高地理課堂教學(xué)的有效性

地理學(xué)科教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在的最大的區(qū)別就是可以使用地圖輔助教學(xué)，可以說(shuō)地圖是地理學(xué)科教學(xué)的一大特色，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的將地圖與地理知識(shí)的教學(xué)有效的相結(jié)合。教師如果只是單純的進(jìn)行地理知識(shí)的教學(xué)，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。與此同時(shí)，一些地理知識(shí)點(diǎn)單純依靠教師的口頭講解，學(xué)生也很難清楚的理解，如果教師能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的講解與地圖有效的相結(jié)合，那么，不僅能夠使得課堂教學(xué)變得更加有趣，也能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。

初中地理教材上有很多圖形，這些圖形將學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示出來(lái)，使枯燥的地理教材變得更加有吸引力；同時(shí)在初中地理教學(xué)的過(guò)程中，還會(huì)用到地球儀，教師可以將地球儀運(yùn)用于課堂教學(xué)。學(xué)生見(jiàn)到了以前在圖片上才能看到的地球儀，頓時(shí)眼前一亮，學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中于課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠效率；同時(shí)也有效培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)地圖更好的去理解知識(shí)點(diǎn)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，有效的運(yùn)用地圖很重要。為了提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，教師不僅要將地圖運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，還要能夠巧妙的將其與課堂教學(xué)的相結(jié)合。

四、加強(qiáng)學(xué)生之間的有效互動(dòng)

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，人們認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)的重要性，卻沒(méi)有重視要在學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)。實(shí)際上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)有重要的意義，尤其是在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的有效互動(dòng)。在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，可以讓學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題展開(kāi)有效的討論，這樣學(xué)生對(duì)遇到的問(wèn)題能夠有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間有效的互動(dòng)，還有助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，學(xué)生在活躍的課堂教學(xué)氛圍中能夠更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使整個(gè)課堂教學(xué)變得更加高效。

五、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

較之于其他學(xué)科而言，地理是一門(mén)與人們的實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科。因此，教學(xué)內(nèi)容顯得更加豐富有趣。部分教師認(rèn)為沒(méi)必要將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，地理課堂教學(xué)就會(huì)變得十分有趣，在大量的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)并非如此。雖然地理是一門(mén)能夠有效吸引學(xué)生的注意力的學(xué)科，但是將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中依然很有必要。

因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，尤其是在進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生是一個(gè)十分喜歡新鮮感的群體。教師在將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)板塊，不同的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該運(yùn)用不同的方法將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之中；在興趣的帶領(lǐng)下使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐證明，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，是提高地理課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中一定要積極的將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，尤其是將新課改過(guò)程中出現(xiàn)的很多新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。

地理是一門(mén)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，有效的開(kāi)展地理課堂教學(xué)是教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，必須不斷的采取有效的措施，使課堂教學(xué)變得更加有效。本文對(duì)幾種能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)了論述，希望對(duì)廣大初中地理教師的教學(xué)活動(dòng)有一定的幫助，進(jìn)一步提高學(xué)生的地理素質(zhì)，推動(dòng)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。