蘭志敏

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門與生活實踐聯(lián)系十分密切的學(xué)科，沒有生活實踐就沒有數(shù)學(xué)這門學(xué)科。將數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐活動結(jié)合起來，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文就實踐活動在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 實踐活動 教學(xué) 運用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.150

數(shù)學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生源自于生活實踐，其存在的目的也是為了更好的服務(wù)于實踐活動。所以將實踐活動與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來十分必要。進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)依然是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，然而高中數(shù)學(xué)知識點比起初中而言更加繁瑣，學(xué)生的理解難度也增大，這些都使得學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)來更加困難，而將實踐活動與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來能夠減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。本文就實踐活動在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用展開論述。

一、將實踐活動與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來的必要性

在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，將實踐活動與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來具有以下幾方面重要的意義。

第一方面：減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。高中數(shù)學(xué)不僅知識點比較繁如果雜，而且還具有很強(qiáng)的抽象性，因此學(xué)生在理解的過程中會遇到困難。老師就知識點本身展開教學(xué)，那么，課堂教學(xué)就會變得枯燥無味，更不利于學(xué)生對知識點的理解。但是如果老師將知識點與實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生從生活的角度去理解知識點，那么，學(xué)生自然就更容易接受知識。例如：在講最大值與最小值這一章節(jié)的時候，如果老師能夠?qū)⒆钪蹬c生產(chǎn)結(jié)合起來，怎樣生產(chǎn)才能以最小的投入獲得最大的利潤，那么，學(xué)生對知識點的理解就會更加深刻。

第二方面：提高課堂教學(xué)趣味性的要求。數(shù)學(xué)是各種符號的組成集合，較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)顯得枯燥無味。因此，學(xué)生總會有這樣的感受：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是計算。老師授課的內(nèi)容、教材上的內(nèi)容、學(xué)生的練習(xí)題目全是數(shù)學(xué)符號，學(xué)習(xí)起來枯燥無味。如果能夠?qū)嵺`活動與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用在生產(chǎn)生活中，那就大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

第三方面：提高學(xué)生應(yīng)用意識的要求。應(yīng)用意識不強(qiáng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的一個問題。很多學(xué)生只會運用學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)定義或者公式進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的計算，而在實際生活中遇到了難題卻不能有效的運用數(shù)學(xué)知識加以解決。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中將實踐活動與理論知識的講解結(jié)合起來，能夠有效提升學(xué)生的應(yīng)用意識。

二、如何將實踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來

（一）提高教師將實踐活動與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來的意識

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生前進(jìn)的引路者，教師的一言一行對學(xué)生都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。能否將實踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來，教師起著重要的作用。并且數(shù)學(xué)在高考中占有重要的分值，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也就顯得更加寶貴。我們不難發(fā)現(xiàn)每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂都是教師進(jìn)行教學(xué)表演的重要舞臺，教師辛勤的為學(xué)生做知識點的講解，幫助學(xué)生尋找重點與難點的解決方法，盡管如此，但是實際上教師的教學(xué)卻很少能夠與實踐活動結(jié)合起來，大多數(shù)教師都認(rèn)為過多的將數(shù)學(xué)題目與實踐活動結(jié)合起來會浪費時間。教師的這種理解具有一定的片面性，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，將實踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來能夠使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)知識點，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷提升將實踐活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來的意識。

（二）通過有效的課堂導(dǎo)學(xué)將實踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課堂導(dǎo)學(xué)為人們所重視，老師如果能夠有效的運用課堂導(dǎo)學(xué)，將會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂導(dǎo)學(xué)是將實踐活動與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來的有效途徑，對于課堂上要講解的新內(nèi)容，老師在可以備課的過程中將實際生活與課堂上要講解的內(nèi)容相關(guān)的例子結(jié)合起來，并通過問題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過學(xué)生對生活中問題的思考引導(dǎo)出課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如：在講排列組合這一章的時候，在課堂導(dǎo)學(xué)階段老師可以給出學(xué)生幾種花，讓學(xué)生思考按照顏色的組合方式不同，有多少種擺放方法等。學(xué)生對生活中的實際問題進(jìn)行思考，老師再對學(xué)生的解決方法進(jìn)行講解，將實踐活動與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

（三）通過實際的實踐活動引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

想要通過實踐活動更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅需要老師能夠?qū)嶋H生活中的例子與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，還需要學(xué)生深入到生活中去體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般都是在室內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生很少有機(jī)會走出課堂，在實際的生活中獲取知識。新時期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要掙脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，為學(xué)生提供在實際生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如：在學(xué)習(xí)一些與實際生活聯(lián)系比較密切的章節(jié)時，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。既使高中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)得到放松，又使學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識在實際生活得到了運用，同時又有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實踐中真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)對生產(chǎn)生活的重要性和進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的信心。

（四）有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)挑戰(zhàn)性的學(xué)科，學(xué)生如果單純的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，就會遇到很多困難，要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合起來，對學(xué)生就提出了更大的挑戰(zhàn)。不管是學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還是將將數(shù)學(xué)與實踐聯(lián)系進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的思維活動，才能實現(xiàn)二者的有效結(jié)合。教師想要將實踐活動更好的運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就需要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中積極的思考，將實踐活動與理論知識結(jié)合起來，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。

為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)，教師們在實際的教學(xué)中總結(jié)了很多能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法。將實踐活動運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，是一種能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。本文首先對將實踐活動運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行了闡述，并對該如何將實踐活動運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了詳細(xì)的說明。老師在實際的教學(xué)中想要將實踐活動有效運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須掌握有效的方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。