郭麗香

（莆田學(xué)院，福建 莆田 351100）

增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員博客思想政治教育作用的研究

郭麗香

（莆田學(xué)院，福建 莆田 351100）

輔導(dǎo)員博客作為大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)媒介，在管理、溝通、育人方面有著顯著功能。而目前輔導(dǎo)員博客建設(shè)在內(nèi)容規(guī)劃、管理建設(shè)上尚存在一些問(wèn)題。因此，應(yīng)從正確認(rèn)識(shí)博客、定位自我，提升輔導(dǎo)員素質(zhì)以及學(xué)校層面的重視等方面完善博客建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客的思想政治教育功能。

高校輔導(dǎo)員；博客；思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員工作新要求

CNNIC 2014年第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中指出，截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率45.8%。其中，學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，這也給高校輔導(dǎo)員工作提出了新的要求。

中共中央國(guó)務(wù)院【2004】16號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》提出，高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的思想政治工作迎來(lái)了機(jī)遇也接受著挑戰(zhàn)。博客所提供的海量網(wǎng)絡(luò)信息、快捷的溝通方式以及平等的交流途徑充分地滿足了大學(xué)生心理需求，豐富了大學(xué)生的精神文化生活，也必然會(huì)對(duì)大學(xué)生思想道德的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，這決定了博客可以作為新形勢(shì)下開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效載體。

二、輔導(dǎo)員博客內(nèi)容與功能

作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效載體的輔導(dǎo)員博客，在其內(nèi)容上有特殊的規(guī)范和要求。輔導(dǎo)員博客應(yīng)該弘揚(yáng)主旋律，要有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的影響力，同時(shí)要有利于吸引學(xué)生討論和交流。輔導(dǎo)員博客在內(nèi)容上要包含工作日志、公布通知、經(jīng)典文章、專(zhuān)用空間等，要設(shè)置“校園動(dòng)態(tài)”模塊，體現(xiàn)管理功能，設(shè)置“輔導(dǎo)員心語(yǔ)”模塊，體現(xiàn)溝通功能，設(shè)置“同行交流”模塊，體現(xiàn)學(xué)習(xí)功能，設(shè)置“焦點(diǎn)關(guān)注”模塊，體現(xiàn)教育功能?？梢?jiàn)，不管將輔導(dǎo)員博客內(nèi)容設(shè)置分劃成幾個(gè)版塊，均含蓋了輔導(dǎo)員日常工作的幾個(gè)方面，要吸引大學(xué)生參與，突出其教育性和真情實(shí)感。

（一）便捷管理

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出:“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。學(xué)生的日常管理和服務(wù)工作是高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員也以此為思想政治工作的載體。很多輔導(dǎo)員埋怨整日忙于各個(gè)部門(mén)消息中轉(zhuǎn)，材料匯總，事情瑣碎萬(wàn)分。一方面，我們反對(duì)完全務(wù)虛的思政灌輸工作，另一方面，我們也反對(duì)失去思政內(nèi)涵的表面的瑣碎的日常管理工作。輔導(dǎo)員博客在一定程度上可以將二者結(jié)合起來(lái)，在日常管理活動(dòng)中增添思政工作的技術(shù)含量，摒棄一些浮夸、短期的表面工作。

第一，博客憑其共享性、開(kāi)放性和交互性為輔導(dǎo)員提供了一個(gè)便于管理的平臺(tái)?？稍O(shè)置如校園動(dòng)態(tài)、消息速遞等版塊，學(xué)生只要鏈接博客便可收到新消息，添加一個(gè)關(guān)注便可隨時(shí)隨地知道消息的更新。由于輔導(dǎo)員所帶班級(jí)一般都比較多，博客的應(yīng)用能在很大程度上避免多次發(fā)送郵件、消息等耗時(shí)情況，從而提高工作效率。第二，高校輔導(dǎo)員博客作為一種管理手段，能借助精心篩選的博客內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理暗示，激發(fā)大學(xué)生自我發(fā)展的主動(dòng)性，從而提升大學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)和文化層次。

（二）利于溝通

輔導(dǎo)員所帶學(xué)生有幾百人之多，傳統(tǒng)的面對(duì)面式的交流方式就顯出其弊端，大體表現(xiàn)在：其一，輔導(dǎo)員難以保證有充足的時(shí)間深入學(xué)生群體，做到經(jīng)常性的交流溝通；其二，面對(duì)面的談話或由于年齡差距，或震懾于輔導(dǎo)員的師威難以起到理想中的效果。而博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)其平等性、匿名性彌補(bǔ)了該不足。自由的言論氛圍讓學(xué)生敢于充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，使得溝通的廣度和深度達(dá)到新的層面，可更真實(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。此外，輔導(dǎo)員之間可以借助輔導(dǎo)員博客留言、回復(fù)和鏈接等功能分享工作心得和體會(huì)，共享知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）思想育人

輔導(dǎo)員博客記錄了自己工作生活的感悟、對(duì)國(guó)事時(shí)事的評(píng)論、對(duì)問(wèn)題的探索以及自身的興趣愛(ài)好等，這些經(jīng)過(guò)篩選過(guò)的信息無(wú)疑具有正能量，無(wú)意中引導(dǎo)大學(xué)生的行為。而對(duì)于輔導(dǎo)員本人來(lái)說(shuō)，記錄和整理信息的過(guò)程本身就是一個(gè)自我教育，自我成長(zhǎng)的過(guò)程。輔導(dǎo)員通過(guò)寫(xiě)博客，拓寬了自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我更新、終身學(xué)習(xí)的途徑，在互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身工作方式存在的問(wèn)題，并不斷完善自身的思想教育方式，調(diào)整思維，將大學(xué)生思想政治教育更好的融入到信息社會(huì)中。

三、輔導(dǎo)員博客建設(shè)現(xiàn)狀及解決措施

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)尚存在諸多問(wèn)題。第一，輔導(dǎo)員事務(wù)繁多瑣碎，整日疲于應(yīng)對(duì)來(lái)自各部門(mén)的通知文件，處于一種“很忙，但是不知道忙什么”的狀態(tài)，難以騰出時(shí)間來(lái)打理博客，因而導(dǎo)致博客內(nèi)容單一，缺乏吸引力，關(guān)注度弱。有些博客只是單純的信息公布平臺(tái)，學(xué)生不感興趣。少了學(xué)生的訪問(wèn)，博客就形同虛設(shè)了。第二，輔導(dǎo)員自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有待提高。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠嫻熟直接影響了精美博客的建設(shè)。第三，文筆的欠缺成為又一個(gè)博客建設(shè)的絆腳石。思想政治教育內(nèi)涵無(wú)法通過(guò)適合的、精美的文字來(lái)表達(dá)，使得博文缺乏吸引力。

1.輔導(dǎo)員要正確定位自身角色及正確認(rèn)識(shí)博客。教育部于2005年1月頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。由此可見(jiàn)，高校輔導(dǎo)員的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)為學(xué)生的思想政治教育工作。思政工作又以日常的各項(xiàng)事務(wù)管理為載體。作為校園文化的一部分，博客可以很好的把瑣碎的日常工作和思想政治教育結(jié)合起來(lái)。心系學(xué)生是輔導(dǎo)員建設(shè)博客的初衷，唯有如此，才能避免為“作秀”開(kāi)博、迫于領(lǐng)導(dǎo)壓力開(kāi)博的現(xiàn)象，博客的內(nèi)容才能吸引學(xué)生的眼球，才能有互動(dòng)，才能起到其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

2.輔導(dǎo)員要提升自身的素質(zhì)，當(dāng)好“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。輔導(dǎo)員要有終身學(xué)習(xí)的姿態(tài)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，鴻溝就會(huì)產(chǎn)生，就會(huì)跟不上學(xué)生的節(jié)奏，如此給工作帶來(lái)不便。輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用、信息資源的搜集篩選、文字表達(dá)技巧、語(yǔ)言溝通技巧等，甚至包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等。

輔導(dǎo)員的“全能”角色更是要求輔導(dǎo)員博客要當(dāng)好“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。傳播學(xué)者拉扎斯菲爾德提出，所謂“意見(jiàn)領(lǐng)袖”指的是在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息、意見(jiàn)、評(píng)論并對(duì)他人施加影響的“活躍分子”。他們常常是追隨者心目中價(jià)值的化身，是追隨者所愿意追隨和模仿的，他的一言一行、所作所為受到追隨者們的格外重視。意見(jiàn)領(lǐng)袖要對(duì)追隨者產(chǎn)生影響力，不僅有廣闊的信息源，還要有較強(qiáng)的解釋與理解能力，在某些專(zhuān)門(mén)的問(wèn)題上要有較多的研究和較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在訪問(wèn)輔導(dǎo)員博客時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員生活中的另一面，會(huì)有一種心理期待。博客對(duì)學(xué)生的行為有種暗示性、引導(dǎo)性和滲透性。輔導(dǎo)員只有提升自我素質(zhì)，增加肚內(nèi)墨水，才能豐富博客內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力，才能進(jìn)一步增進(jìn)與學(xué)生的距離感，為師生溝通排除障礙。

3.學(xué)校要重視輔導(dǎo)員博客建設(shè)。輔導(dǎo)員博客屬于校園文化的一部分，因此學(xué)校要營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)文化的氛圍。第一，學(xué)校層面可以針對(duì)此事開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，提高輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。第二，高?？山梃b評(píng)選自己校園內(nèi)受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員博客。第三，要有一定的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制可調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員寫(xiě)博的積極性。

[1]申淑征.建立和應(yīng)用輔導(dǎo)員博客的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2008.

[2]溫海波.“輔導(dǎo)員博客”的思想教育功能及其實(shí)現(xiàn)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010.

[3]王家紅.人文關(guān)懷視野下的輔導(dǎo)員博客[J].當(dāng)代教育論壇（管理版），2010.

[4]CNNIC 2014年第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告ht tp://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwt jbg/ 201403/t20140305_46240.htm《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》[Z].中共中央國(guó)務(wù)院，2004.

[5]《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[Z],教育部，2006.

（責(zé)任編輯：曹木易）

G641；D64

A

2095—7416（2014）04—0055—02

2014-06-13

郭麗香（1985-）女，回族，福建省莆田市人，大學(xué)學(xué)歷，莆田學(xué)院講師。