顧堅

所謂“數(shù)學日記”，就是學生以日記的形式，記述在數(shù)學學習和應用過程中的感受與體會。通常，數(shù)學小日記的素材從生活中來，通過寫數(shù)學小日記，學生知道了數(shù)學的價值，建立了對數(shù)學的重要概念，并能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，感受數(shù)學帶給自己的歡樂與思考。

俗話說：“興趣是最好的老師”。根據(jù)數(shù)學的學科特點，在數(shù)學中經(jīng)常會出現(xiàn)一些孩子所認為的比較枯燥的運算題、口算題等，它往往正是孩子對數(shù)學興趣下降的時候，而數(shù)學小日記能讓孩子從生活出發(fā)，用一雙會觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的點點滴滴，在數(shù)學日記中激起學習數(shù)學的興趣。

本人在教學中對本班學生進行兩年的數(shù)學日記的培養(yǎng)，下面就如何培養(yǎng)學生寫數(shù)學日記及其在教學中的意義談一談。

一、帶著孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學

尤其是對于低年級的孩子，對語文文字的理解還不成熟，讓孩子寫出一篇較好的數(shù)學小日記不是一件很容易的事。因此我將從我的數(shù)學教學中時時滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，比如在學習了認識平行四邊形后，讓學生找找生活中哪些物體也是平行四邊形；認識了厘米之后，讓學生在家量量父母手掌的寬度、家中床、桌子的寬度等等。這樣孩子能從生活中建立與數(shù)學的聯(lián)系，漸漸培養(yǎng)孩子會觀察、會發(fā)現(xiàn)的能力，為培養(yǎng)孩子寫數(shù)學小日記打下基礎。如一名學生日記：

看齒輪加工

10月4日，我和爸爸去浙江余姚的加工廠里去看齒輪加工，齒輪是由圓柱體的鐵件加工而成，齒形有鋸齒形的，有的是梯形的，直徑大的有60厘米，小的有1厘米左右，爸爸給他們10張不同的圖紙，然后那位老伯伯安排人員去加工，我看到一臺無人操作的機器正在加工齒輪，感到很奇怪，我問爸爸：“這機器沒人操作怎么在加工呀，不會出問題嗎？” 爸爸和我說：“加工這樣的每個齒輪需要20分鐘，1個工人照看四臺機器，你看那邊那位叔叔就是負責這臺機器的，所以不會有問題” 哦，原來齒輪加工就像畫畫一樣這么神奇呀，一天時間就加工出來24齒輪 。

二、幫助孩子尋找題材

孩子對寫數(shù)學小日記是陌生的，因此，做好一個寫數(shù)學小日記的示范對孩子以后寫數(shù)學小日記有著很大的幫助。寫日記從發(fā)現(xiàn)好的題材開始。比如在一開始的時候可以幫孩子規(guī)定一個主題，如在孩子秋游后，讓孩子觀察在秋游中發(fā)現(xiàn)的有關數(shù)學的知識寫一篇數(shù)學小日記，可以是數(shù)數(shù)，或是運用學過的加法、乘法等數(shù)學知識去寫出一篇流暢的數(shù)學小日記。比如在學習了乘法后，可以讓孩子在家中尋找出一些相同的物品進行擺放，自己提出一個乘法應用題，自己通過擺一擺、搭一搭的方法解決問題，體驗學習成功帶來的樂趣。如一位學生日記：

爬樓梯中的發(fā)現(xiàn)

今天我和媽媽從超市里回來時，發(fā)現(xiàn)電梯因為故障停運了，所以我只好跟媽媽爬樓梯回家了。我們家住在9樓，我剛爬到5樓就累得上氣不接下氣了，于是便叫住了媽媽：“媽媽我們休息會吧，我爬不動了。”媽媽看我累得氣喘吁吁，就說：“好吧，先休息一會兒?！痹?樓平臺休息的時候，我發(fā)現(xiàn)每一層樓梯都有一個轉(zhuǎn)角，在轉(zhuǎn)角的上面和下面各有10級臺階，我算了一下，每一層應該有20級臺階，10+10=20（級）。我便興沖沖地告訴媽媽：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)每一層樓梯都有20級臺階?！薄斑@個你都發(fā)現(xiàn)啦！真了不起！那你算算看我們已經(jīng)爬了多少級臺階了呢？”我仔細算了一下，1樓到2樓有20級臺階，2樓到3樓有20級臺階，3樓到4樓有20級臺階，4樓到5樓有20級臺階，20×4=80（級），我高興地說：“我們已經(jīng)爬了80級臺階了?！眿寢屝χf：“你真聰明！那你再想想到我們家9樓，我們還要爬多少級臺階呀？”我又仔細想了一下，5樓到9樓還有4層，應該是20×4=80（級），我信心十足地說：“還要爬80級臺階。”媽媽向我豎起了大拇指，微笑著說：“我們已經(jīng)爬了一半了，還剩一半，有信心一口氣爬完嗎？”看見媽媽向我豎起了大拇指，我心里別提有多高興了，信心十足地說：“肯定行！”通過這件事我發(fā)現(xiàn)，生活中處處可以用到所學的數(shù)學知識，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、培養(yǎng)孩子的提問能力

孩子年齡比較小，掌握的知識也有限，因此在遇到生活中的一些事物時一定有著許多不理解的地方，比如有孩子寫道：“學習了乘法口訣后，我能夠運用乘法口訣計算乘法和除法啦！可是今天我遇到了一個問題：20÷3=？我不能應用乘法口訣算出來，20÷3應該等于多少呢？它是怎樣計算的呢？”這時教師應鼓勵孩子的這種不理解，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以小日記的形式呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)孩子的提問能力。

四、鼓勵并積極肯定孩子的成果

寫數(shù)學小日記對低年級的孩子來說還處于一個嘗試階段，因此，教師要十分肯定每位孩子的創(chuàng)作，肯定孩子的用心。讓孩子能夠?qū)憯?shù)學小日記產(chǎn)生興趣，并樹立信心。此外，教師還要針對寫的比較優(yōu)秀的孩子的作品進行全班宣讀和表揚，這樣可以既給寫的好的孩子更大的信心，又可以讓其他孩子對優(yōu)秀數(shù)學小日記有了初步的概念，進行了很好的示范作用。

數(shù)學小日記可以使學生通過數(shù)學日記反思自己的數(shù)學問題，進行自我教育，教師則通過學生的反思行為，反思自己的教學，分析學生產(chǎn)生這些困惑的原因，進而針對學生的情況，對自己的教學做出反饋，改善自己的教學策略，提升自己的教學能力。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學 江蘇】endprint