宋雪琴

家庭生活、家庭環(huán)境、家庭教育對孩子的影響是很大的，而其中構(gòu)成這三個要素的的核心就是家長。

不良的家庭環(huán)境，會對學校教育造成很大的阻力，而優(yōu)秀的家庭環(huán)境，對孩子起到良好的熏陶作用，那就是學校教育的助力。如何化阻力為助力，把學生的家長爭取過來，成為學校教育的幫助者，協(xié)調(diào)員，建立一種家長與班主任的新型的合作教育關(guān)系刻不容緩。

班主任與家長的新型關(guān)系不同于以班主任為中心的傳統(tǒng)關(guān)系，更絕非一般人所說的講人情、拍馬屁、拉關(guān)系等，而是班主任與家長雙方在不斷加強溝通與合作的同時，互相支持、互相理解、共同作用、以形成對孩子的一股教育合力，使孩子能朝著預期的方向發(fā)展的方式。

風靡全球的瑞吉歐教育主張：學生的學習不是獨立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的，而其中最重要的是人與人之間的互動。瑞吉歐教育強調(diào)家長、教師和兒童間的互動和合作關(guān)系，對我們更新“家長與班主任”公共關(guān)系觀念具有重要的指導意義。

一、重拾家訪這一傳統(tǒng)的聯(lián)系方式

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，通訊技術(shù)的不斷提高，使老師與家長的聯(lián)系變得更加方便，有什么事情，手機拿出來，一個電話就可以辦到，電話，短消息，郵件，網(wǎng)上留言——方式多種多樣，漸漸的，家訪這一傳統(tǒng)形式，慢慢地淡出了歷史的舞臺，成為了班主任的“雞肋”。但是，我要說的是，要了解一個學生，一定要家訪，只有真正的走進學生生活的地方，成長的場所，你才可以說是了解了一個學生，“十次電話交流，不如一次家訪”。一次有效的家訪會給班主任工作帶來巨大的收獲。可以幫助班主任全面正確的了解學生，使教育更具有針對性；可以增進師生的感情，使教育更加人性化；可以將學校與家庭緊密的聯(lián)系起來，形成教育的“合力”。

二、辦好家長會這一交流平臺，使之變成家校溝通的一座橋

家長會是家長參加班級管理，參與學校工作，協(xié)助班主任教育學生的普遍形式。家長會的內(nèi)容是多方面的，主要是報告班級教育工作的計劃、匯報學生的學習情況、研究本班的教育問題、征求家長對學校工作的意見、組織家長交流家庭教育經(jīng)驗、舉辦家庭教育知識講座等等。

但是時下的父母們，都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著家長會，好了解孩子在學校的表現(xiàn)和學校的教育內(nèi)容；又害怕家長會，惟恐自己的孩子哪些方面不行，落后于人。

而辦好家長會，就是要解決家長的這個矛盾心理，建立一種新型的家長會模式。新型家長會中最重要的是教師角色的轉(zhuǎn)變。開會的時候，不再是老師站臺上，家長坐下面，而是圍成一個圈，相鄰而坐。學生也不再被排斥在家長會之外，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學生討論決定。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一段話：“如果兒女從學?；貋恚o父母帶來歡樂，父母更能幫助教師工作，這樣比教師專門通知父母去學校以迫使孩子成為好孩子的辦法要好得多?！蔽艺怯昧诉@樣的辦法，才有了這樣的收獲，也很好的架起了一道教師、學生、家長之間的橋梁。

對此，我每次家長會都設計一張調(diào)查表，在家長會結(jié)束之后，我會交給每一個家長來填寫，然后根據(jù)調(diào)查的情況在下一次家長會作出相應的改進，使家長更充分的發(fā)揮他們的教育作用。

例如：某次家長會滿意度調(diào)查表結(jié)果：（班級總?cè)藬?shù)：32人，參加調(diào)查人數(shù)：32人）

三、充分發(fā)揮“家校路路通”等網(wǎng)絡資源

現(xiàn)代化的通訊工具給我們提供了極大的方便，充分利用“家校路路通”與家長進行互動，有效地節(jié)省了家長往返學?；ㄔ诼飞系臅r間，而且及時、隱蔽地把學生的信息輸送到家長手中。

另外，還可以創(chuàng)辦 “博客”。班主任可以為學生堅持寫博客，把每一個學生的生活和學習的點點滴滴用視頻、圖片和文字的形式記錄下來。目前，本人在騰訊建立的個人博客，把學生的很多相關(guān)訊息都放到了網(wǎng)上，另外還把自己的教育心得、體會都放到了上面。

很多家長最需要的還是家庭教育方法的指導。為此，我在我的博客里，經(jīng)常有有關(guān)的知識介紹，方法總結(jié)，還有和國內(nèi)的一些知名教育網(wǎng)站的鏈接，點擊率都相當?shù)母撸渲械拇蟛糠侄际羌议L用來了解相關(guān)知識的。

四、我的小竅門：家校聯(lián)系冊

通過網(wǎng)絡學習，我學到了很多家校聯(lián)系的方法，其中我閱讀甘肅藝術(shù)學校王文君老師的論文《家長聯(lián)系冊是班主任工作的得力助手》，學到了一種方法，那就是“家校聯(lián)系冊”，另外，我還有所改進，在其中設置了很多欄目，如“學生的話”“家長心聲”“學生自我總結(jié)”“教師評語”“優(yōu)勝評比欄”“喜報”“意見欄”“家教天地”等，經(jīng)過幾年的不斷完善和嘗試，我覺得“聯(lián)系冊”成為了我和家長和學生之間的強有力的紐帶，學生在家里受了什么委屈，同學之間有什么小糾紛，家長也為我出謀劃策，使我受益無窮。最近我進行了一項家校聯(lián)系冊滿意度的調(diào)查，結(jié)果如下：

家校聯(lián)系冊滿意度調(diào)查結(jié)果：

偉大的教育家蘇霍姆林斯基在評價他所領導的帕夫來什中學所取得的卓越成就時說：“我們和家庭作為兩個共肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念。并朝著一個方向行動。要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極其重要的。”

偉大的教育家給我們指明了方向，我們更應該在教育的實踐中不斷的學習、總結(jié)，積極探索新型的、有效的方式方法與家長進行溝通，讓家長能夠認同你的建議和要求，并共同探索好的方法來教育學生，做到家庭教育與學校教育要求一致，步調(diào)一致，這樣，才能促使學生更好的發(fā)展，成為一個對社會有益的人。

【作者單位：蘇州市吳中區(qū)吳中實驗小學 江蘇】