楊詩坤

我從教二十多年，都工作在農(nóng)村英語教學(xué)的第一線，一直感覺農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我一直在探索著。歷經(jīng)多年的積聚，有所體會(huì)，現(xiàn)就我的教學(xué)體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一些看法。

一、建立良好的師生關(guān)系

一個(gè)教師的教學(xué)成功與否，有著多種多樣的決定因素，除了我們常說的高度的責(zé)任心、淵博的專業(yè)知識(shí)以外，一個(gè)教師的人格，一個(gè)教師人格的魅力，往往起到?jīng)Q定性的作用，我在多年的工作中深有體會(huì)?？v觀一個(gè)學(xué)校里被公認(rèn)教學(xué)能力最強(qiáng)的幾位教師中，他們的教學(xué)成功都有著通性：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，親近學(xué)生，師生關(guān)系融洽。我們常常見到學(xué)生喜歡的某一位教師一走進(jìn)教室，課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。我想個(gè)中原因是：教師的人格魅力起到很大的作用。因此，從教多年我一直在往這方面努力，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，想學(xué)生之所想，從生活上、情感上力所能及地解決學(xué)生的實(shí)際問題，建立民主和諧的師生關(guān)系。多年來，我感覺到我們的師生關(guān)系日益融洽，亦從中感受到學(xué)生對(duì)我的尊重，教學(xué)起來有一種順風(fēng)順?biāo)母杏X。

二、采用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是學(xué)生的第一位老師。在這一方面，我深有感觸，覺得學(xué)生對(duì)英語的興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。而如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的做法其實(shí)很簡單，充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施，每兩周利用上課或自修時(shí)間播放學(xué)生感興趣的英文影片，在觀看過程中學(xué)英語，邊觀看電影邊提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這個(gè)舉措在學(xué)生剛進(jìn)入初中的七年級(jí)我就有意識(shí)地進(jìn)行，我不怕學(xué)生的單詞量不夠，只要學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語新奇，感到學(xué)習(xí)英語有用處就達(dá)到目的了。我事前都要求學(xué)生看完電影后能復(fù)述一句話，不論長短。對(duì)學(xué)生感興趣的地方，時(shí)間允許的話反復(fù)播放，讓學(xué)生在放松中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點(diǎn)，維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。多年來，我感覺屢試不爽，在我所任教的班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性往往比別的班高，教學(xué)成績亦較為理想。

三、尊重學(xué)生，面向全體，全面發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有心理需求，不論學(xué)生的成績好壞，都希望得到別人的尊重，都渴望成功，我注意到越是學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，得到別人尊重的渴望越是明顯。因此，在這一方面，我有意識(shí)地加以引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生，多與橫向?qū)W校學(xué)習(xí)成績拔尖學(xué)生相比，多提一些對(duì)學(xué)生要求高的奮斗目標(biāo)。還時(shí)常多關(guān)注這部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的迷惑，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓他們享受到學(xué)習(xí)過程的樂趣，讓他們輕松上陣，不再有心理負(fù)擔(dān)。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績處于另一極的學(xué)困生，我也并沒有拋棄他們，有時(shí)反而多在他們身上下工夫，不做不切合實(shí)際的要求，目標(biāo)定得低一些，有時(shí)反而利于這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。多在他們的身上發(fā)現(xiàn)一些人格的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多加以肯定，以拉近教師與學(xué)生間的心理距離。課堂上我對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我都加以贊賞。我主動(dòng)地去關(guān)心他們，親近他們，久而久之，學(xué)生都對(duì)我產(chǎn)生親切感，我切身感到我尊重了學(xué)生，學(xué)生也對(duì)我更加尊敬。

四、 多措并舉，提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力

英語的教學(xué)實(shí)質(zhì)就是以“聽、說、讀、寫”為主的人與人之間的交流，它是一個(gè)語言教學(xué)的過程，因此 ，我認(rèn)為，英語的教學(xué)要從“說、讀”抓起，以閱讀為突破口，以說為實(shí)用點(diǎn)。為達(dá)此目的，根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)際，我都是從學(xué)生的音標(biāo)關(guān)抓起，突破了音標(biāo)關(guān)，就能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，扎實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)，使學(xué)生不依賴教師教讀單詞，記憶單詞不再是死記硬背。因此在這方面我不厭其煩，并將音標(biāo)的教學(xué)貫穿初中教學(xué)的三年之中。

此外，要學(xué)好英語，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是還要有一個(gè)氛圍，要做到課內(nèi)課外并舉，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些他們感興趣的時(shí)事話題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把這方面的英語相關(guān)視頻從網(wǎng)上轉(zhuǎn)錄下來，在課堂上播放。由于這方面的熱點(diǎn)具有時(shí)效性，往往學(xué)生的興趣較高，他們更想進(jìn)一步了解事情的真相、事情的發(fā)展，因此，我常從這里切入，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生相互交流，提出自己的獨(dú)特見解。我鼓勵(lì)用英語進(jìn)行簡單的交流，哪怕是學(xué)生能通過交流回答那么一句半句，都給予充分的肯定，讓他們多開口，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生就無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

總之，在農(nóng)村英語教學(xué)中，多在學(xué)生的興趣點(diǎn)上努力，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就能突破英語教學(xué)常規(guī)中所遇到的諸多困難，使農(nóng)村初中英語不再是一門難學(xué)難教的學(xué)科。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint