莫杏

美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程，也是一門與生活聯系密切的學科。生活中處處有美術。美術來源于生活，形象地反映生活，具有強烈的思想性。初中美術課程可以為學生緩解學習壓力，調節(jié)學生的身心，陶冶學生的情操，放松學生的心情。

初中生不必擁有很高超的繪畫技巧，而是應該多多了解美術繪畫的歷史，還有畫家們的眾多作品，了解國外美術繪畫的方式與中國傳統(tǒng)的繪畫方式的不同。當然，初中生也應掌握一些基礎的繪畫方式，開展各種美術活動，展示學生的優(yōu)秀作品，既可以激發(fā)學生對美術的熱愛之情，又可激勵和帶動學生發(fā)展。

美術課堂可以激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。通過相關作品幫助學生了解我國的傳統(tǒng)藝術形式與傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義，更深入地了解我國各民族的各種文化，有利于促進多元文化和諧發(fā)展，對學生個人身心健康的發(fā)展也起到積極的作用，架起各民族文化交流的橋梁，為學生的友誼交流打下基礎。

在初中學習美術，可以使學生感受到事物的美麗可愛，讓他們領悟美術的魅力，從中獲得審美體驗，更加享受生活，熱愛生活。在美術課程中設置懸念情境，可以使學生在心理上形成一種強烈的掛念，產生企盼、渴知的心理狀態(tài)，從而積極主動地創(chuàng)作?，F在大多數學生都是獨生子女，他們大多以個人為中心，不善交流，缺乏合作精神，審美能力比較差。在學習美術時，可以把學生分成幾個小組，給他們分配任務，共同作業(yè)，可使學生互教互學，團結合作。

初中的美術學習為學生營造了一個輕松愉快的學習氛圍，學生容易敞開內心世界，他們將自己的個性與情感表現出來，使創(chuàng)新能力得到發(fā)展，情操得以陶冶。美術課程教學與培養(yǎng)學生高尚的節(jié)操，創(chuàng)造美好生活的熱情相結合。學生在欣賞絢麗多姿的風景畫中，感受大自然的美。在描繪祖國壯麗的山河時，學生會形成對祖國的熱愛和作為中國人的自豪感，在欣賞優(yōu)秀的革命歷史雕塑時會不自覺地樹立遠大的人生目標，心懷夢想，并為這夢想去拼搏。

美術教學具有認識、教育、審美三個主要功能，而這三個功能是提高學生藝術修養(yǎng)的主要途徑。初中美術教學應該引導學生融入作品的意境之中，欣賞作品的獨特之處，體會作者的創(chuàng)造意圖，感受作者的思想，讓學生自己探索繪畫的技巧，養(yǎng)成自主學習、自我提升的好習慣。

生活是美的源泉，脫離了生活，美術就失去了創(chuàng)造的動力。我們身邊的色彩是美術的命脈，身邊的花草樹木是美術的主角，身邊的藝術品是美術的結晶。所以，初中美術課堂應作為開放式課堂，教師應該引導學生走向自然，走向社會，把周圍的一切，如公園、田野、村莊等作為美術的大課堂，在大自然中學習美術，在生活中感受美術，享受生活中的五彩斑斕，觀察生活中千姿百態(tài)的景象，描繪自然的景觀，在快樂中學習美術。

美術課的學習不僅僅局限于學生在課堂上畫的小作品，更專注于學生對美術的認識。那什么是美術的認識呢？也許不少學生聽到美術這個名詞便認為只是畫畫而已，其實不然，美術這個詞語所涵蓋的意義很廣大。因為我們無不接受美術的浸染，我們身邊的一切事物都與美術息息相關。因此必須讓學生先認識什么是美術，有了一個輪廓才能更好地描繪，才能深入地學習。也許小學階段上美術課，教師只是單純地讓學生畫一些動物，一些漂亮的花朵樹木等，是為了培養(yǎng)學生學習美術的興趣。初中的美術學習就應該引導學生認識美術的概念以及它的內涵。

怎樣進行美術課堂實踐呢？美術就是藝術，初中美術教師應讓學生在課堂上多做些手工藝術品，讓學生多動手，不再認為美術只是一門畫畫的課程，要讓學生真正了解美術的真諦。

美術的實踐是很廣泛的，比如一些室內設計、廣告牌、宣傳標語、動畫設計等都需要美術的支持，但是初中生接受這些東西有難度，而且不切實際。學校里許多活動都需要美術設計，比如板報的繪畫、宣傳欄的廣告設置等都需要美術作為支持。所以美術教師不要僅滿足于課堂的教學，要更多地關注學生的實踐。

（責任編輯陳劍平）endprint