唐為秀

在高中新的教學(xué)體系中，信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)。信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技巧和信息素養(yǎng)最直接、最核心的一門學(xué)科。本文結(jié)合江蘇省某些高中信息技術(shù)教學(xué)案例，對信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡明，并指出了存在的主要問題，進(jìn)一步提出了提高高中信息技術(shù)教學(xué)效果的策略。

一、 高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

高中信息技術(shù)是一門集實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)造發(fā)展于一體的學(xué)科。筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)高中信息技術(shù)教學(xué)主要存在以下問題。

1.傳統(tǒng)教學(xué)與新教學(xué)體系的沖突

新課改后，信息技術(shù)教學(xué)體系也發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)在的課程主要分為必修和選修兩部分，這兩個部分互相協(xié)調(diào)、缺一不可。必修部分以信息技術(shù)解決實(shí)際問題為基礎(chǔ)，實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在當(dāng)今這個信息大爆炸的時代里體會并學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的信息價值觀。選修部分則是以必修部分為基礎(chǔ)，它的出現(xiàn)使信息教學(xué)更加人性化，因?yàn)檫@個部分更加看重學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)的平衡發(fā)展提供了很好的平臺。但是，現(xiàn)在的高中信息技術(shù)教學(xué)中大部分教師注重基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以教師為中心和知識的積累，而對學(xué)生的能力培養(yǎng)關(guān)注不足。這樣不僅違背學(xué)科的特點(diǎn)，還導(dǎo)致學(xué)生失去對該學(xué)科的興趣，學(xué)習(xí)效率低下。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變步履維艱

教師要徹底打破傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指導(dǎo)者；學(xué)生要堅(jiān)決摒棄以前被動聽課的不良習(xí)慣，真正成為課堂的主人。各種媒體的使用，也要靈活多變，要擺脫之前只能作為展示知識工具的作用，讓它成為一種有效的知識認(rèn)知的資源。然而，教師仍然沒有從講明者的桎梏中掙脫出來，媒體大多是知識展示的工具，講授與演示一如既往地充斥在教學(xué)過程中，學(xué)生的探究和實(shí)踐始終不見蹤影。

3.信息技術(shù)的更新已經(jīng)造成了研習(xí)培訓(xùn)的壓力

面對日新月異的信息技術(shù)更新速度，面對硬軟件的迅速更新，學(xué)校、教師無所適從，加上巨大的資金壓力，對新軟件的研習(xí)把握讓高中教師心余力絀。

二、提高高中信息技術(shù)教學(xué)效果的策略

1.端正態(tài)度，明確教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是高中信息技術(shù)教學(xué)的核心任務(wù)，學(xué)生要具備搜集、整理、處理信息的能力。這是一個追求高效率的信息時代，團(tuán)隊(duì)合作不可或缺。學(xué)生要學(xué)會最基本的與人交流和溝通的技巧，和諧愉快地與他人合作。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

案例：在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修中《日新月異的信息技術(shù)》這一節(jié)時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展，以故事的形式描繪100年后的家庭生活。設(shè)計(jì)這類問題的目的在于讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，然后通過討論，了解信息技術(shù)在生活中的利與弊，以達(dá)到本主題在情感態(tài)度與價值觀方面的要求。

2.實(shí)際教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)的方式與技巧

（1）培養(yǎng)興趣，增進(jìn)互動

基于高中信息技術(shù)課程枯燥的文字表述，教師一味地說教只會使學(xué)生越來越反感，而無意間的小幽默卻可以緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對于教學(xué)質(zhì)量的提高無疑有著明顯的作用。

案例：在運(yùn)用照片編輯器調(diào)整圖像大小和進(jìn)行藝術(shù)效果處理方面，有些學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品極具藝術(shù)性，及時對其進(jìn)行表揚(yáng)，可有效促進(jìn)師生互動的深入進(jìn)行。

（2）促進(jìn)競爭，力求效果

作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力的有效手段，競爭對于高中信息技術(shù)課程尤為重要。

案例：在圖文混排這一章節(jié)的教學(xué)中，教師一般會要求學(xué)生處理圖文混排，例如插入圖像、插入圖形框等。如果只是要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會感到枯燥無聊，練習(xí)的效果也不會很好。采用競賽的形式，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，教學(xué)的效果也就不言而喻了。

（3）主題拓展，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

新體系教學(xué)的主要目的就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生把各個部分相應(yīng)的知識聯(lián)系起來，形成完整系統(tǒng)的知識體系。實(shí)踐證明，學(xué)生各個部分零碎的知識沒有形成系統(tǒng)，不能形成整體的結(jié)構(gòu)，就像機(jī)器零件沒有組裝在一起形成一個完整的機(jī)器一樣，難以發(fā)揮各自的功能。

案例：在復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)的知識時，可以以小型局域網(wǎng)組建（網(wǎng)絡(luò)分類）→網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)→網(wǎng)絡(luò)功能→網(wǎng)絡(luò)協(xié)議→IP地址→域名→C/S和B/S結(jié)構(gòu)為線索，抓住各個模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出各個模塊之間的關(guān)系，同時對每個模塊知識點(diǎn)展開，從而形成一個網(wǎng)絡(luò)。

綜上所述，在高速發(fā)展的新世紀(jì)，高中信息技術(shù)教師必須適應(yīng)新系統(tǒng)教學(xué)的要求，端正思想態(tài)度，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高信息科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint