莫仁強(qiáng)

彈指一揮間，已從教十多年?；仨虒W(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。為什么僅有初中學(xué)歷的魏書生能夠脫穎而出，成為教學(xué)名師，而許多畢業(yè)于名牌師范大學(xué)的教師在教學(xué)路上卻建樹不大呢？再環(huán)顧周邊，很多大學(xué)畢業(yè)的教師他們的教學(xué)成績(jī)比不上專科的教師。這些現(xiàn)象是什么因素使然呢？我認(rèn)為關(guān)鍵的原因是愛(ài)與責(zé)任。

一、愛(ài)是教師起碼的道德要求

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教師前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能夠拋棄人世間功名利祿的誘惑，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生的成長(zhǎng)殫精竭慮。著名教育家霍懋征從教60多年，創(chuàng)造出沒(méi)讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，沒(méi)體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣的奇跡，究其原因，是他心中充滿愛(ài)意。優(yōu)秀教師盤振玉，曾有多次走出大山，到大城市里去掙錢的機(jī)會(huì)，面對(duì)外界的誘惑，她也曾經(jīng)有過(guò)動(dòng)搖，但是為了山里孩子的未來(lái)，為了不讓山里娃世世代代都是文盲，她毅然選擇了堅(jiān)守崗位并且做出了不平凡的業(yè)績(jī)。是什么促使她淡泊明志呢？我想主要是盤老師心中裝滿著對(duì)山里孩子濃濃的情意。

2000年，我擔(dān)任班主任的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生吳海（化名），經(jīng)常遲到、早退，愛(ài)頂撞老師，打罵同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，可他就是不悔改，家長(zhǎng)拿他沒(méi)轍，科任老師也拿他沒(méi)有辦法。開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)星期，他就兩次故意打破班里的門窗，在課堂上辱罵老師。我多次找他談心，曉之以理，動(dòng)之以情?？伤麉s是一副玩世不恭的樣子，并洋洋自得地說(shuō)：“我是死豬，就不怕開(kāi)水燙，老師別費(fèi)神了，沒(méi)用?！庇幸惶焐钜购L(fēng)凜冽，我突然接到他的電話，說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到他的聲音，我頓生一股怨氣?？伤冒蟮恼Z(yǔ)氣說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在肚子疼痛難忍，我爸媽又不在家，你能不能來(lái)我家，送我到醫(yī)院？”于情于理，我都不能拒絕。于是我迅速騎上摩托車，冒著嚴(yán)寒趕到他家，把他送到30千米以外的縣人民醫(yī)院，經(jīng)診斷為急性闌尾炎。醫(yī)生說(shuō)，如果遲來(lái)半個(gè)小時(shí)，可能會(huì)性命不保。當(dāng)時(shí)吳海熱淚盈眶，幾度哽咽。俗話說(shuō)：人非草木孰能無(wú)情？經(jīng)過(guò)這一次，吳海好像完全變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，待人接物有禮貌了。后來(lái)他考上了一所大專院校，畢業(yè)后事業(yè)有成，每逢教師節(jié)總忘不了回來(lái)看望老師。人海茫茫，麻木不仁的人不過(guò)是極少數(shù)，只要教師真心付出，總會(huì)有所回報(bào)的。

二、責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心

中國(guó)傳統(tǒng)道德注重責(zé)任，正所謂“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。教師作為人類先進(jìn)文化的引領(lǐng)者，肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的神圣責(zé)任，必須時(shí)刻牢記自己的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，肯定存在個(gè)性差異，個(gè)別學(xué)生與整個(gè)班集體格格不入，甚至經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆等不良行為。如果教師沒(méi)有高度的責(zé)任感，采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，“問(wèn)題學(xué)生”將會(huì)是社會(huì)上的“問(wèn)題公民”。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生失敗，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是他們的引航者，教師的一言一行都會(huì)在他們的內(nèi)心深處烙下深深的印痕。這就需要教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身工作責(zé)任心和師德。只有明白擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，教育工作者才會(huì)想方設(shè)法超越自己，在教學(xué)中盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力；在思索中反思，在反思中成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)所有學(xué)生視如己出，才能夠公平公正地善待每一個(gè)學(xué)生。正因?yàn)橛胸?zé)任感，我們才會(huì)在實(shí)踐中不斷思索。

我校有個(gè)教師原來(lái)是政府的工作人員，他先前工作的單位機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，逢單位分流，恰分流到我校。剛開(kāi)始他工作懶散，上課提不起精神。學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，反映到了教育局。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育，他意識(shí)到所作所為后果的嚴(yán)重性，最終決定痛改前非。于是他博覽群書，認(rèn)真取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并且經(jīng)常邀請(qǐng)市里優(yōu)秀的教師聽(tīng)他上課，指出他的不足。一年之后，真可謂士別三日當(dāng)刮目相看，他上的語(yǔ)文課好評(píng)如潮，參加縣市各級(jí)的公開(kāi)課、研究課多次獲獎(jiǎng)，還當(dāng)選市級(jí)優(yōu)秀教師。

時(shí)下商品經(jīng)濟(jì)的浪潮此起彼伏，校園也不是世外桃源，各種商品的信息會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地沖擊著教師敏感的神經(jīng)。但既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，就應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸。只要我們常懷“愛(ài)與責(zé)任”之心，定會(huì)在教學(xué)路上收獲許多常人難以體會(huì)到的甘甜。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint