王長(zhǎng)春

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的多媒體等科學(xué)信息技術(shù)被應(yīng)用到高職的課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)憑借其生動(dòng)、直觀多樣的表現(xiàn)形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越大。但是高職多媒體教學(xué)也存在了很多問(wèn)題，本文通過(guò)分析這些問(wèn)題，為多媒體的教學(xué)提出有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 多媒體；高職院校；教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的概念

多媒體課件的英文為Courseware，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專用術(shù)語(yǔ)。具體是指用來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)的，具有一定的教學(xué)功能的計(jì)算機(jī)軟件。它是運(yùn)用文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué)的軟件，在教師的教學(xué)活動(dòng)中為教師能夠更好地完成教學(xué)內(nèi)容提供輔助。多媒體課件在使教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)效果方面發(fā)揮了不可多得的作用。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，也是現(xiàn)代社會(huì)里教師實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的主要手段。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高職教育中的內(nèi)容大多是一些枯燥的概念性教學(xué)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上存在一定的困難。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)則很好地解決了這樣的問(wèn)題。通過(guò)新穎的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富了常規(guī)教學(xué)形式，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高了高職課堂的教學(xué)質(zhì)量，避免了過(guò)去教學(xué)氛圍極其枯燥的現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體技術(shù)以后的教學(xué)內(nèi)容更富有欣賞性和趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往事半功倍，學(xué)習(xí)興趣自然就很容易被激發(fā)出來(lái)。

2.資源形式多樣

多媒體教學(xué)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)屏幕將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)或者音頻形式展現(xiàn)出來(lái)，大大拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，而且對(duì)于一些教學(xué)材料的搜集和總結(jié)也更加全面。通過(guò)多媒體技術(shù)，高職教育的教學(xué)內(nèi)容可以從網(wǎng)絡(luò)上大量地下載和轉(zhuǎn)換，學(xué)生能夠非常方便地獲取曾經(jīng)教學(xué)課堂中不能明白和理解的內(nèi)容。視頻、音頻、表格等內(nèi)容表現(xiàn)形式慢慢替代了傳統(tǒng)課本上的文字內(nèi)容，這樣的教學(xué)手段帶來(lái)的不僅是大量的教學(xué)資源，在表現(xiàn)形式上也頗為豐富，教師的教學(xué)手段也有更多的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍也會(huì)有所擴(kuò)大，同以往相比，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒教學(xué)的誤區(qū)

1.教學(xué)中過(guò)多依賴多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，目前的技術(shù)還無(wú)法取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中有的老師把多媒體技術(shù)理解為傳統(tǒng)備課的替代品，上課時(shí)大部分也只是枯燥的照本宣科，難以吸引學(xué)生的注意力，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了資源，同時(shí)也不可能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。還有些教師只是簡(jiǎn)單的將授課內(nèi)容儲(chǔ)存在電腦中，而沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，沒(méi)有真正把上課內(nèi)容儲(chǔ)存在大腦中，一旦多媒體或多媒體課件出現(xiàn)異常現(xiàn)象，教學(xué)工作就被打亂或無(wú)法進(jìn)行下去，使教學(xué)陷入被動(dòng)的狀態(tài)。

2.多媒體應(yīng)用水平低

多媒體技術(shù)近幾年已廣泛運(yùn)用于在教學(xué)過(guò)程中，并以其豐富的視聽(tīng)形式取得廣大師生的喜愛(ài)，但是由于一些教師的技術(shù)水平等原因，在教學(xué)課件的制作和課堂教學(xué)方式方法還存在著一定的缺陷。他們有的只是將課本中的內(nèi)容機(jī)械的粘貼在多媒體課件中，而忽視了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至是不考慮教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯推理，只追求課件表面的花哨，教師的教學(xué)手段和方法卻沒(méi)有根本改變。由于課件制作水平低，又沒(méi)有研究借助課件情況下的教學(xué)方法，很難突出課程內(nèi)容的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，使老師的知識(shí)傳授和學(xué)生的接受知識(shí)大大受阻。

3.忽視了板書(shū)的作用

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，許多老師過(guò)多的依賴計(jì)算機(jī)多媒體，一上課就拿著手提電腦去教室，從而越來(lái)越忽視黑板加粉筆模式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。但"尺有所短，寸有所長(zhǎng)"，多媒體由于屏幕的限制和經(jīng)常變動(dòng)的課件畫(huà)面，假如要板書(shū)也只是短暫的，影響了板書(shū)的整體性效果，間接地影響了學(xué)生的整體認(rèn)知，而傳統(tǒng)板書(shū)可以呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的鞏固性、整體性、規(guī)范性。

四、多媒體教學(xué)的對(duì)策

1.明確教學(xué)目的

在高職教育中，教師必須明確自己的教學(xué)目的，把握好每堂課的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)重難點(diǎn)很好地落實(shí)下去，充分利用多媒體豐富的技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容以最佳的形式展現(xiàn)給學(xué)生。每一教學(xué)課程的內(nèi)容都是不同的，教師應(yīng)該親力親為地將教學(xué)內(nèi)容用自己的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)給學(xué)生，使預(yù)期教學(xué)目標(biāo)能夠高質(zhì)量、高效率地達(dá)到。具體而言，教師需要根據(jù)制定的教學(xué)目的，將課堂內(nèi)容分為重難點(diǎn)和次重點(diǎn)等，并且在眾多的多媒體技術(shù)中選擇最佳的技術(shù)手段用于課堂教學(xué)中，這樣能夠大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)也更好把握，往往能夠起到事半功倍之效。

2.重視教師主導(dǎo)

教師應(yīng)該把握好這個(gè)特殊的教學(xué)工具，占據(jù)自己的教學(xué)主導(dǎo)地位。多媒體的教學(xué)時(shí)間和教師的答疑時(shí)間一定要控制在比較科學(xué)的比例范圍內(nèi)，一味地進(jìn)行多媒體教學(xué)而缺少教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)時(shí)間，只會(huì)是一堂普通的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生并沒(méi)有真正地學(xué)到課堂內(nèi)容，教師的教學(xué)質(zhì)量和效率也無(wú)法有所提高。所以在正常的課堂教學(xué)中，更是需要一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的情況下，也把握好人為因素的重要作用。總而言之，務(wù)必要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成的狀態(tài)，最大限度提高高職教學(xué)質(zhì)量和效率，保證學(xué)生能夠在課堂上獲得最好的教育。

總之，多媒體教學(xué)在很大程度上解決了高職傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)困難和效率低下的問(wèn)題，同時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，多媒體教學(xué)也存在許多方面的問(wèn)題。因此，高職教師要致力于發(fā)揮多媒體教學(xué)的效用，更加重視教學(xué)質(zhì)量。

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