張永第，童德文

（西北農(nóng)林科技大學 動物醫(yī)學院，陜西楊凌712100）

全國部分農(nóng)業(yè)高校推行獸醫(yī)本科五年制教育，是總結我國獸醫(yī)本科教育經(jīng)驗、教訓后的理性回歸，其核心是承認獸醫(yī)本科教育與其他農(nóng)科教育的特殊性，也體現(xiàn)目前國家、社會對提高獸醫(yī)本科教學（尤其獸醫(yī)實踐教學）質量的期待［1］。要把我校動物醫(yī)學五年制本科腳踏實地辦好，讓國家、社會滿意，獲得學生認可，需要師生積極主動參與，盡早與國外先進獸醫(yī)教育接軌，為此，我院在全院范圍內(nèi)開展了廣泛深入的本科教學大討論活動。

1 本科教育教學大討論活動基本情況

學院召開了黨政聯(lián)席會議，專題研究學院本科教育教學大討論活動，成立了大討論活動領導小組，由院長和書記任組長，分管教學工作的副院長和分管學生工作的副書記擔任副組長，院屬各單位負責人為成員，專門負責大討論活動的組織領導和具體事項的協(xié)調(diào)，分解工作任務，明確了各自職責，按照院屬單位的結構。將全院教職工分為基礎獸醫(yī)系、預防獸醫(yī)系、臨床獸醫(yī)系、動物生物技術系、動物醫(yī)院、寵物醫(yī)院、實驗動物中心、綜合辦公室等8個學習討論小組，小組討論中要求必須有學院領導參加，并在學習與討論中做到有專人記錄。組織教師參加知名專家所作專題輔導報告，認真學習領會《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高［2012］4號）文件，深入開展以提高本科教育質量為主題的學習、討論，討論中廣大教職工暢談個人學習心得體會，積極為學院的發(fā)展獻計獻策，并針對教育教學及管理中的問題，踴躍提出合理化建議，確立學院人才培養(yǎng)特色，大力促進我院學科及專業(yè)的建設與發(fā)展，提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，推動學院可持續(xù)發(fā)展。各位教職工聯(lián)系實際積極撰寫教育教學思想大討論活動心得體會或教改建議。

2 需要解決的主要問題及措施

本次教育教學大討論活動所學習和討論的議題都是與學院本科教學未來發(fā)展和前途命運密切相關的。因此，在討論過程中，教職工都投入了極大的熱情，積極參與，認真聆聽，踴躍發(fā)言，擺問題，獻計策?？偨Y出了10條需要解決的主要問題及解決措施。

2.1 修訂2008版本科生培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)質量奠定基礎

制定合理高校人才培養(yǎng)方案是高校自身強大發(fā)展的需要［2］，圍繞寬口徑、厚基礎、重實踐制定的我校動物醫(yī)學2008版本科生培養(yǎng)方案在我院運行后存在以下問題，基礎課比例過大，導致專業(yè)基礎和專業(yè)課學時數(shù)明顯減少的問題。部分課程設置不合理，例如有的系同一課程組承擔的數(shù)門課程安排在同一學期，造成實驗室和教學人員沖突的問題。缺少生命科學領域的有關細胞生物學和分子生物學方面課程的問題等。這些問題制約了我院人才培養(yǎng)的向縱深發(fā)展，建議修訂培養(yǎng)方案。

修訂2008版培養(yǎng)方案，首先優(yōu)化課程門類設置以及課程、實習和畢業(yè)論文的學期設置。補充有關細胞生物學和分子生物學方面課程。在修訂培養(yǎng)方案的同時，對教學內(nèi)容進行梳理、更新，尤其是對教學大綱和實驗項目內(nèi)容的進行細致審查，剔除重復和陳舊的內(nèi)容，增加新的實驗技術、實驗手段和檢測檢驗方法。下功夫補充臨床課教師，增加教師人數(shù)，每門課程增加到4名左右教師，以使教師有足夠的精力從事課堂教學、實驗教學、實習教學、畢業(yè)論文以及科研工作。

2.2 適當調(diào)整臨床教師的評價體系，鼓勵青年教師參與臨床實踐

目前我院新進青年教師越來越多，但由于青年教師主要是由學校畢業(yè)分配而來的，雖然具有一定的專業(yè)基礎知識，但實踐技能方面卻普遍存在著知識與技能脫節(jié)的狀況，需要在臨床上多下功夫，既然是獸醫(yī)的教師，那么就首先是一個合格的獸醫(yī)。但是目前臨床教師不僅要到臨床，還需要指導畢業(yè)論文，進行課堂教學、實驗教學，在此基礎上臨床課教師還得進行科研工作，去準備SCI文章，負荷很重［3］。由于這些工作相互影響，導致科研也上不去，嚴重影響職稱晉升。

為了克服上述矛盾，建議學?？紤]適當調(diào)整目前的評價體系，實行靈活的非單一的評價體系，對從事臨床教學、臨床服務工作的這些教師實行特殊的評價體系。學院制定相關規(guī)則，要求所有新進教師需要臨床鍛煉一年，在臨床鍛煉期間業(yè)績津貼按照學校科技服務人員的標準計算。同時在本專業(yè)培養(yǎng)方案的實際操作上，建議學校同意我們在5年制動物醫(yī)學專業(yè)高年級學生分為Clinic和Science方向（模塊）進行培養(yǎng)，這樣教師也可以適應Clinic和Science發(fā)展方向，Clinic教師根據(jù)臨床課程承擔水平、臨床實習指導水平以及臨床服務能力進行評價，而Science方向（模塊）的教師則根據(jù)學校大的評價體系進行評價。

2.3 動物醫(yī)學教學資源嚴重滯后，需要及時進行資源整合

動物醫(yī)學是與醫(yī)學高度類似的實踐性極強的一門學科，其涉及的課程學科門類多，需要的儀器和設備多。動物醫(yī)學專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢專業(yè)，但合校以來，本科教學配套設備和儀器并未得到相應的發(fā)展和提升，在我國同類院校和我校的兄弟院系中，設備也跟不上發(fā)展，如生理實驗室的配置甚至不如一些省屬院校的實驗室，其他相關教學實驗室，也很難較高質量地開出一些與現(xiàn)代獸醫(yī)學緊密相關的實驗內(nèi)容。因此，教學設備和資源急需增添和更新。

另外也存在部分課程實驗設備、器材重復建設難以有效利用的問題，學院應該考慮首先在各個教學實驗室內(nèi)部進行整合，包括“資源整合、實驗室整合、人員整合與實驗內(nèi)容整合”。按照學校新批準的實驗室名稱掛牌，不再掛牌到具體課程，整合實驗室功能和每個實驗室承擔的具體實驗項目，編寫“教學實驗室使用指南”，注明各實驗室承擔的實驗項目及每個實驗項目的具體實施實驗室名稱和時間，實驗室的日常事務由專人負責，而具體實驗項目的準備由負責該課程的教學實驗人員準備和實施，并明確教師對實驗室管理的責任和義務。這樣一來，可以使實驗儀器設備得到充分的利用。

2.4 提高教學科研質量，啟動實驗動物中心建設

實驗動物是人類從事醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、藥學、動物醫(yī)學、動物科學、生命科學、食品科學等領域科學實驗的重要生物材料，是食品、藥品、疫苗等功能性及安全性評價的活儀器，實驗動物質量直接影響到實驗結果和評價結果［4］。我國實驗動物的研究和發(fā)展主要集中于北京、上海及廣州等發(fā)達城市，西北地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展落后，實驗動物的發(fā)展和研究剛剛起步，無論數(shù)量和質量都不能滿足科研、食品安全監(jiān)測、醫(yī)藥、化工產(chǎn)品開發(fā)的需求，制約著西北地區(qū)教學、科研和相關醫(yī)藥衛(wèi)生、食品等企業(yè)的發(fā)展，實驗動物在使用過程中存在感染、繁殖病原體的可能以及向外界擴散病原體的可能，對人和環(huán)境構成威脅，建設一個設施先進、種類齊全、規(guī)模適度和管理規(guī)范的實驗動物中心迫在眉睫。

西北農(nóng)林科技大學地處全國唯一的楊凌國家農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，是國家“985工程”和“211工程”建設高校，有動物醫(yī)學、動物科學、生命科學、農(nóng)學、園藝、林學、食品加工等多個與生命科學有關的專業(yè)，師資力量雄厚，尤其擁有西北地區(qū)唯一的動物醫(yī)學、動物科學等有利于實驗動物中心建設的國家級重點學科，具備建設國內(nèi)一流的實驗動物中心的優(yōu)勢和條件。依托我校新建實驗動物中心，將成為西北地區(qū)實驗動物的使用、研究與標準化中心，對支撐西北地區(qū)生命學科創(chuàng)新體系發(fā)展，提高教學科研質量，保障科技創(chuàng)新能力不斷提升和科技資源高效利用，提高科學研究國際競爭力，更好延攬國內(nèi)外高層次人才和創(chuàng)造良好的科研環(huán)境起到積極作用。

2.5 深化實驗室管理體制改革，提高實驗教學水平

動物醫(yī)學院實驗管理中心現(xiàn)有的機構設置以及運行體制，是為了配合2008版培養(yǎng)方案而建立的，在過去的幾年教學工作中發(fā)揮了重要作用。然而，如何改革創(chuàng)新、更新教育觀念，適應新形勢下社會、經(jīng)濟及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展對高等教育工作新的需要，是今后發(fā)展中亟待解決的關鍵問題。近些年來隨著學校及學院的快速發(fā)展和社會對動物醫(yī)學專業(yè)需求的不斷增加，招生人數(shù)大量增加。但與此不相匹配的是教學資源十分緊缺，表現(xiàn)為教學實驗室面積不足，實驗教學儀器落后老化。同時由于歷史原因，動物醫(yī)學院教學實驗室位置分散、部分儀器共享率低，這些都對教學課的正常開出產(chǎn)生影響。

結合今年的實驗室搬遷工作，首先挖掘整合內(nèi)部資源，提高實驗室、提供儀器設備的利用率和共享程度，是最近幾年發(fā)展規(guī)劃中的重點工作。在保證教學工作正常進行的前提下，應提倡部分教學實驗室與科研實驗室的共建、共享，資源互相利用，這樣教學工作中學生能夠接觸到較為先進、現(xiàn)代的儀器設備。另外教學實驗室管理人員長期不參加科學研究工作，逐漸失去了了解學科發(fā)展動向及研究進展的機會，掌握的學科理論、學科知識和實驗技術越來越陳舊。應深化實驗室管理體制改革，理順教學實驗室與與科研實驗室的關系，鼓勵教學實驗室管理人員兼職科研實驗室管理任務，使教學、科研實驗室有機銜接、互相利用、提高實驗室資源利用率和實驗室管理人員業(yè)務水平。

2.6 建議將西安寵物醫(yī)院的管理與建設納入到學校實習基地建設體系

寵物醫(yī)院與果樹研究所學生宿舍的管理都應該由動物醫(yī)學院直接管理，在改善基地實習條件方面，學校實習基地建設經(jīng)費上予以支持。這應既減少了經(jīng)費不足和人員資源浪費的現(xiàn)象，也便于學生與研究生的實習統(tǒng)籌，以及住宿生活管理。

2.7 實行教師分類管理，解決課程教學工作量不足

進行教學改革提高教學質量，關鍵在于有一支優(yōu)秀的教師隊伍［5］，學院大力引進人才充實教師隊伍，提高學校的研究水平和擴大學校的知名度，這些都是很好的措施，但是，學校在大力擴充教師隊伍的同時，又對教師包括教授、副教授、講師和助教等教師提出課時要求，這些教師必須上夠一定的課時量。問題就是出在這種硬性要求上，現(xiàn)在我院個別課程組只有一門課程，可是有專任教師5～6名。這些課時無論如何也不能滿足教師考核的要求，特別是對青年教師晉升職稱影響很大，影響了青年教師教學的積極性。

建議將教師分成兩類，教學型和科研型。教學型就主要上課，考核按照教學標準考核，科研型按照科研標準考核，這樣可以緩解教師爭課問題和教師課時不夠的問題。同時本科生培養(yǎng)按照學術型、應用型和管理型3種模式培養(yǎng)。學術型主要是考取研究生，以從事科研為主，應用型就是從事臨床獸醫(yī)包括診斷治療手術等臨床應用培養(yǎng)，管理型就是培養(yǎng)獸醫(yī)行政管理人才，主要就職于獸醫(yī)衛(wèi)生執(zhí)法，口岸檢疫的相關行政管理崗位。這樣才能人盡其才發(fā)揮學生各自的積極主動性。

2.8 做好青年教師能力培養(yǎng)工作

強化課程組建設，需要課程組統(tǒng)一思想，集體指導，集體聽課，根據(jù)青年教師的教課水平?jīng)Q定其能否為本科生上課。同時抓好新進教師教學實驗室工作能力培養(yǎng)，在導師制進行教學、科研能力培養(yǎng)的基礎上，有所在系和教學實驗室安排專人、按照擬承擔課程教學大綱及實驗指導書，進行教學實驗準備工作訓練，根據(jù)自身特點和本科、碩士、博士階段的學習和科研工作經(jīng)驗，并協(xié)助指導教師查閱新文獻和學科新進展，改進實驗內(nèi)容和實驗方法。

2.9 解決教學實習與考研之間的矛盾

現(xiàn)有的畢業(yè)論文、臨床實習時間是安排在5年級第一學期與第二學期，這期間畢業(yè)生存在著研究生入學復試、參加人才交流會、參加公務員考試、還有畢業(yè)實習等這一系列事情都會占據(jù)大部分時間，而使學生也不能安心實習，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那么實習效果就不言而喻。這也是近幾年來我們學院大學生畢業(yè)就業(yè)困難的原因之一。許多用人單位要人，老師卻很難推薦出專業(yè)知識豐富，技術過硬的畢業(yè)生，這就反映出我們教學實習環(huán)節(jié)存在的問題。建議將畢業(yè)實習提前安排在4年級的第一學期與第二學期。

2.10 引進與培養(yǎng)結合，解決實驗室管理人員貯備不足的問題

目前我院實驗人員崗位數(shù)、現(xiàn)有人員數(shù)、現(xiàn)有人員層次及學科分布情況不盡合理，部分實驗技術崗位為非教學實驗人員占用，使真正的教學實驗管理崗位人數(shù)缺乏，而崗位又被占用，難以在短期內(nèi)更新。08年后已有兩位實驗老師退休，另有三位實驗老師也將在今后幾年內(nèi)陸續(xù)達到退休年齡。實驗隊伍青黃不接，是制約著動物醫(yī)學實驗教學正常開出運行的重點問題。

一是學院積極向學校爭取盡人進人指標，已被騰出崗位引進碩士以上高層次實驗室管理人員和技術人員。二是積極培養(yǎng)，促進人員的整合，盡量兼顧“按崗位分配、按勞分配，并結合實驗性質和復雜程度”，合理配置教學實驗室管理人員資源。

上述10個議題是本次大討論活動歷經(jīng)多次討論，針對我院實際情況提出來的，也是制約著動物醫(yī)學院今后發(fā)展、影響教學工作的核心問題。我院通過這次活動，以大討論為平臺，更新了教育教學觀念，明確了人才培養(yǎng)目標定位，進一步理清了本科教育教學改革的總體思路和具體途徑，找出了本科教學中存在的問題，提出了解決問題的方法和措施。

3 本科教學經(jīng)驗交流，共享教學成果

3.1 積極開展實驗開放管理創(chuàng)新，發(fā)揮其在提高教學質量中的作用

實驗管理中心針對目前學院實驗室面積和儀器資源緊缺情況，在教學實驗室，打破系室局限，各實驗室相互調(diào)配，保證教學實驗的正常開出。例如我院的數(shù)碼互動教室在教學中的應用，實現(xiàn)了更為人性、更具效率的實時雙向交流的多媒體網(wǎng)絡實驗教學和現(xiàn)代化的實驗室管理，實現(xiàn)了顯微鏡下微觀圖像的實時外延、數(shù)字化與互動，改變了以往完全驗證型的實驗教學模式。實行多門課程和科研廣泛的共享與利用，學生自主學習的主動性和積極性空前提高，教學質量得到了較大的提高。在科研實驗室，原985項目下的“預防獸醫(yī)科研平臺”，也已實行面向包括基礎和臨床在內(nèi)的全院開放。

3.2 進行實驗課教學模式改革，確保教學質量

近年來我院對傳統(tǒng)的實驗課程的內(nèi)容配置和教學模式嘗試進行改革，目的是培養(yǎng)學生獨立思考、操作、分析和解決問題的能力，使學生能得到全面的訓練和發(fā)展。具體作法有以下幾點。（1）培養(yǎng)學生重視實驗教學。（2）加強實驗課教師自身素質的提高。（3）改變實驗教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合能力。（4）鼓勵學生參加實驗課前準備工作，強化動手操作能力。（5）改革實驗教學方法和教學手段，提高實驗教學效果。（6）規(guī)范實驗課考核，提高實驗課教學質量。（7）鼓勵學生參與科研項目，培養(yǎng)學生的科研興趣。這一系列的改革措施，取得了良好的教學效果，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力大幅增強，對知識的掌握、運用能力及其學生的科學素養(yǎng)得到了很大提高。

3.3 強化實習教學環(huán)節(jié)，提高動物醫(yī)學專業(yè)本科生培養(yǎng)質量

我院緊緊圍繞“重視實踐教學環(huán)節(jié)、強化實踐技能培養(yǎng)、全面提高本科生培養(yǎng)質量”這一宗旨，在動物醫(yī)學本科專業(yè)臨床綜合實習教學方面進行了創(chuàng)新性工作，取得較好效果，學生反映良好。具體表現(xiàn)為：（1）制定周密的獸醫(yī)臨床綜合實習計劃。學院由主管教學的副院長負責，成立實習領導小組，制定獸醫(yī)臨床綜合實習計劃，并經(jīng)學院教授委員會討論通過。然后下發(fā)到各實習基地，指導教學實習工作。學院每年定期召開臨床教學實習專題會議，共同研討臨床教學實習的經(jīng)驗、存在問題及不足，全面提高本科生培養(yǎng)質量。（2）建設與鞏固校外實習基地。為了較高質量的完成這一重要的教學實踐環(huán)節(jié)，學院原有的校內(nèi)實習基地－西農(nóng)獸醫(yī)院已經(jīng)遠遠不能滿足臨床教學實習的需要。因此，學校先后投資建設了西北農(nóng)林科技大學動物醫(yī)院和西安寵物醫(yī)院。同時，我院也積極主動地和地方政府、企業(yè)廣泛聯(lián)系，有目的的構建一批相對穩(wěn)定的動物醫(yī)學專業(yè)校外實習基地。（3）延長實習時間，提高實踐技能培養(yǎng)。根據(jù)動物醫(yī)學專業(yè)五年制培養(yǎng)計劃的要求，整合獸醫(yī)內(nèi)科學、獸醫(yī)外科學、獸醫(yī)產(chǎn)科學、中獸醫(yī)學實習為臨床獸醫(yī)學綜合實習，將本專業(yè)本科生最后一年全部作為臨床實習和畢業(yè)論文試驗，確保了教學實習時間。（4）實行實習講座周制度，加強實習前強化培訓。實習的前一周為實習強化培訓和實習動員周。學院有目的安排具有豐富臨床實習經(jīng)驗的老師或臨床醫(yī)師為全體實習生進行為期一周的強化培訓和臨床知識講座，通過實習講座周制度的實施，加強了同學們對實踐教學重要意義的認識，提高了同學們參與實踐的熱情，為獸醫(yī)臨床實習活動圓滿完成起到了很好的促進作用。（5）堅持每周病例討論會制度，提高學生分析解決問題的能力。在實習期間，要求各實習小組根據(jù)門診情況，組織安排必要的專題講座和病例討論。由臨床獸醫(yī)師或教師作專題報告；病例討論由學生根據(jù)實習過程中所見病例自由選題，進行匯報討論。每周一次，每次4～6人，匯報采用多媒體形式。（6）開展獸醫(yī)臨床實習交流匯報，強化實習考核，總結實習效果。實習最后一周為實習考核周，本著總結實習成效，廣泛進行實習交流，由實習指導教師和臨床醫(yī)師組成學院實習考核小組，對本科生實習效果進行考核，考核分兩個階段進行，第一階段進行各實習小組交流匯報，第二階段以班級為單位對每位學生進行技能考核。并要求學生提交一份質量較高的典型病例報告和實習總結。

3.4 采用“病例教學”，提高課堂教學效果

病例討論是將獸醫(yī)臨床和課堂講授的理論知識緊密聯(lián)系起來，使學生盡早體驗到臨床獸醫(yī)師的角色。課堂中應用“病例教學”有許多優(yōu)點：（1）提高學生的自信心和表達能力；（2）深化和鞏固學生所學理論知識，理論緊密聯(lián)系獸醫(yī)臨床實際，而不是簡單的知識“堆積”；（3）可以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題和創(chuàng)新性思維的能力。這種教學模式與單純講授理論課相比較，對任課教師也提出了更高、更嚴格的要求，使教師在教學方法上和思想上從傳統(tǒng)“教”的模式，向“導”的模式轉變。

3.5 減少了實驗室空氣污染，調(diào)動了學生學習的積極性

形態(tài)學實驗教學過程中，所有的教學標本和切片材料均需用甲醛固定保存，在我國有毒化學品優(yōu)先控制名單上，甲醛高居第二位，已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織確定為致癌和致畸形物質［6］，長時間接觸低劑量甲醛可引起各種慢性呼吸道疾病，引起青少年記憶力和智力下降，引起癌變、基因突變、月經(jīng)紊亂、妊娠綜合征，甚至可以引起白血病，因此，給實驗室配備塑化標本和安裝空氣凈化系統(tǒng)，控制實驗室的甲醛污染，對保護教師和學生的健康安全以及提高教學質量顯得極其重要。塑化標本耐用且無味，可以長久保存，既可保護師生健康，又能激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果。鑒于經(jīng)費有限，先購買實驗課時多、難掌握的三個系統(tǒng)標本。通過塑化標本的使用，調(diào)動了學生的學習積極性，學生看標本的時間延長了，學習效果和教學質量普遍提高，并減少了甲醛對師生健康的危害。

4 實踐教學的建議

4.1 保障實踐教學有充足的時間

目前我國獸醫(yī)本科教學最薄弱環(huán)節(jié)是實踐教學，表現(xiàn)為教學與生產(chǎn)實踐嚴重脫節(jié)。建議五年制十個學期前七個學期完成獸醫(yī)專業(yè)所有課堂教學及教學實習。后三學期分為兩階段。第一階段（第八學期）為獸醫(yī)實踐教學，將學生分兩大組，分別由預防和臨床兩個系負責安排實踐教學和專題講座，教學8周，進行獸醫(yī)技能考核1周，共九周，兩組輪換。第二階段（九、十兩學期）為畢業(yè)論文、畢業(yè)實習，由全院畢業(yè)實習導師組和個人提供畢業(yè)實習項目，學生自主選擇，院系畢業(yè)實習領導組平衡確定每個導師負責制的畢業(yè)實習組，在這一年內(nèi)由每個導師組或導師負責指導安排畢業(yè)生畢業(yè)實習全過程。完成一篇質量較高的畢業(yè)論文或畢業(yè)實習報告。

4.2 嚴謹求實把好實踐教學考核關

嚴密的考核對實踐教學有明確的導向和教學質量的把關作用。實踐教學開始前，由預防、臨床兩實踐教學領導小組分別為參加實習的師生提供一份“獸醫(yī)專業(yè)技能面試考題”（百題）。在實習期間，相關方面應盡力創(chuàng)造有利實踐教學的條件，確保切實提高每個學員專業(yè)技能和專業(yè)素質。實習結束后，由兩系領導組分別安排供考核的動物、器材、場地。學生抽簽確定專業(yè)技能面試題，單獨面對主監(jiān)考老師進行實地操作和回答問題，畢業(yè)論文或畢業(yè)實習是本科生最后一個教學環(huán)節(jié)也是提高畢業(yè)生綜合素質的關鍵。必須遵循求真務實精神，嚴管理，勤檢查，鼓勵學生自我管理，開拓創(chuàng)新能力。院系兩級領導小組，組織師生工同參與畢業(yè)論文，畢業(yè)實習，選題和課題論證。院系領導小組在實習（開始4周，結束前4周及中間）進行三次實地檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，畢業(yè)答辯前對請求答辯的論文、實習報告，由院系兩級答辯委員會進行嚴格審查把關，凡有弄虛作假，抄襲、代寫等劣跡者拒絕進入答辯程序，對獲得優(yōu)秀論文，實習報告的師生應給予獎勵。

4.3 良好的實踐教學條件是保證教學質量的關鍵

實踐教學畢業(yè)實習和課堂教學相比，須投入更多的教學（師資、經(jīng)費、實驗場地、器材、試劑、藥品）資源。充分挖掘本院自身教學資源潛力，及時向學校如實報告，詳盡闡述為推進五年制，切實提高教學質量所必須的條件。凡事開頭難，面對學生人數(shù)眾多，不理想的內(nèi)外條件，院系必須組織精兵強將，投入獸醫(yī)實踐和畢業(yè)班教學的第一線。以本院在職教師為主，派出去，請進來，校內(nèi)外結合，密切社會實踐和教學的關系。組建院系兩級實踐教學和畢業(yè)實習領導小組，對推進五年制教學進行全面規(guī)劃，并在現(xiàn)有相關文件基礎上，對我院獸醫(yī)實踐和畢業(yè)實習提出（修正）實施方案。

4.4 充分調(diào)動學生的自主管理、學習主動性和積極性

我們一切工作都是為了學生，在學生的轉變期，可能遇到各種不適應，我們的老師要熱情耐心地進行疏導，發(fā)揮自主管理化解矛盾，并充分調(diào)動其積極主動性，堅持參與實踐教學畢業(yè)實習全過程。要讓學生提前充分了解教學的安排實習內(nèi)容及考核內(nèi)容、方法，心中有數(shù)。通過專題講座以與院內(nèi)外專家互動交流，讓他們了解國內(nèi)外動物生產(chǎn)、疾病防控及生物技術，拓寬視野，激發(fā)專業(yè)學習，興趣和熱情。支持學生的自主選擇和創(chuàng)新熱情，教學相長，鑄造優(yōu)良學風，增長才干，享受教學成果。

為期80余天的廣泛深入的本科教學大討論活動，引導了廣大教職員工樹立科學的教育思想和先進的教育理念，總結了一些好的教學經(jīng)驗和教學成果，提出了制約著動物醫(yī)學本科教學今后發(fā)展、影響教學工作的核心問題和解決問題的方案，進一步更新了教育思想觀念，明確新形勢下的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，確立了動物醫(yī)學人才培養(yǎng)特色，為動物醫(yī)學本科教學可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

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