華燕

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)英語(yǔ)；情感教學(xué)；原

則；策略

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

05—0046—01

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“外語(yǔ)教學(xué)有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開闊視野和提高文化素養(yǎng)。”由此可見，英語(yǔ)課還擔(dān)負(fù)著思想教育和心理發(fā)展的任務(wù)。小學(xué)生的情感處于初級(jí)形態(tài)，穩(wěn)定性差、可塑性強(qiáng)。因此，進(jìn)行情感教學(xué)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顯得尤為重要。

一、英語(yǔ)情感教學(xué)的原則

1. 寓教于樂(lè)原則。在教學(xué)中運(yùn)用各種有利條件，創(chuàng)設(shè)開放、自由的環(huán)境，使學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生的情感狀況，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。

2. 用心施教原則。教師在授課過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，還要真心投入，善于控制自身情緒，以身作則，用真情打動(dòng)學(xué)生，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生的尊重，引導(dǎo)學(xué)生塑造完整的人格。

3. 師生互動(dòng)原則。努力營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)是互動(dòng)式教學(xué)，教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，平等地與學(xué)生對(duì)話，進(jìn)行心靈的溝通與情感交流。

二、在教學(xué)中進(jìn)行情感教育

1. 利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育。教師要從運(yùn)用情感提高教學(xué)有效性的角度出發(fā)， 設(shè)計(jì)知情統(tǒng)一的教學(xué)策略， 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。首先，深入挖掘教材內(nèi)的情感，根據(jù)文章的文體，選擇切入點(diǎn)。如勵(lì)志類文章，可以重點(diǎn)講述人物堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)等。其次，利用多媒體手段進(jìn)行情感教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。第三，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。在跟讀時(shí)模仿抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，在會(huì)話時(shí)用清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)音發(fā)音，在朗讀時(shí)注意輕重緩急的節(jié)奏等，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性與重要性，在聽唱中感受語(yǔ)言的美感。第四，用身體語(yǔ)言傳遞情感。教師要充分發(fā)揮示范作用，盡量多用英語(yǔ)。同時(shí)用表情、手勢(shì)、動(dòng)作等輔助教學(xué)，滲透情感因素。最后，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如智力搶答、辯論、競(jìng)賽等，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，滿足他們的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極情感，保持學(xué)習(xí)的熱情和持久力。

2. 構(gòu)建激勵(lì)性課程評(píng)價(jià)機(jī)制。巴甫洛夫指出， 情感是大腦皮層上“動(dòng)力定型”的維持和破壞， 若外界的刺激使人原有的一些活動(dòng)得到維持和發(fā)展， 人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒和情感。當(dāng)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功并得到肯定時(shí)， 就會(huì)產(chǎn)生滿足感， 增強(qiáng)自信心從而升華情感， 轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，教師應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)中要滲透情感因素。善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成功點(diǎn)， 特別是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)置有層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)與相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 以保護(hù)和調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性。其次，根據(jù)學(xué)生興趣，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如口語(yǔ)好就領(lǐng)讀，擅長(zhǎng)表演就做會(huì)話演練，做題認(rèn)真就板演等，使學(xué)生不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，形成積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。第三，注意作業(yè)批語(yǔ)的情感效果。通過(guò)評(píng)語(yǔ)的交流，教師感受到了學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，有的放矢地進(jìn)行教育，學(xué)生也感受到了教師的肯定與鼓勵(lì)，從而不斷進(jìn)取，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。

三、開展各類課外活動(dòng)，升華學(xué)生情感

豐富多彩的課外活動(dòng)不僅是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和深化，更能加深師生之間、同學(xué)之間的友誼，營(yíng)造輕松活潑、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富的課外活動(dòng)最大限度地給了學(xué)生自由創(chuàng)造、盡情發(fā)揮的空間，讓學(xué)生親身參與，在真實(shí)的情境中掌握英語(yǔ)。

實(shí)踐告訴我們，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律出發(fā)，以情感為基礎(chǔ)，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的良好環(huán)境，在和諧輕松的氛圍中促使學(xué)生充滿信心，富有興趣，積極主動(dòng)地去學(xué)好英語(yǔ)，是達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)、貫徹素質(zhì)教育精神的一條重要途徑。

編輯：楊慧芳endprint