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讓文科生“愛”上數(shù)學(xué)

2014-04-15 12:54許黎
甘肅教育 2014年6期
關(guān)鍵詞:文科生學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)教學(xué)

許黎

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué);文科生;良好心態(tài);學(xué)習(xí)方法;

融會(huì)貫通

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2014)06—0042—01

眾所周知,大多數(shù)文科生不喜歡數(shù)學(xué)。與理科生相比,文科生有這樣幾個(gè)特點(diǎn):對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,覺得枯燥無味;惰性太強(qiáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,理解和應(yīng)變能力相對(duì)欠缺。那么,根據(jù)文科生的特點(diǎn),教師該采取哪些措施,讓他們“愛”上數(shù)學(xué)呢?

一、輕裝上陣,培養(yǎng)良好心態(tài)

良好的心態(tài)決定著事物發(fā)展的方向,所以消除抵觸情緒,以樂觀包容的心態(tài)去對(duì)待數(shù)學(xué)將會(huì)有出人意料的收獲。在教學(xué)過程中,教師要多關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),經(jīng)常同他們平等交談,了解他們存在的問題,幫助其分析原因,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,消除緊張心理,鼓勵(lì)他們“敢問”、“會(huì)問”,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓他們給孩子多一些鼓勵(lì),少一點(diǎn)指責(zé)。總之,用積極的心態(tài)看待文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們放下沉重的思想包袱,輕松愉快地投入學(xué)習(xí),讓他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對(duì)于提高文科生的數(shù)學(xué)成績(jī)有積極的促進(jìn)作用。

二、掌握方法,提高學(xué)習(xí)效率

文科生要學(xué)好數(shù)學(xué),態(tài)度是前提,方法是途徑。針對(duì)自己的特點(diǎn)掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。下面介紹幾種可行的方法:

1.課前預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容心里有數(shù),就可以有針對(duì)性、有層次地去解析知識(shí)。帶著問題去學(xué)習(xí),再加上教師的答疑解惑,對(duì)知識(shí)的理解和記憶更有幫助。

2.強(qiáng)化記憶?;A(chǔ)概念要準(zhǔn)確、牢固地記憶,并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸,可以采用聯(lián)想式記憶的方法。比如,看到橢圓就會(huì)想到橢圓的定義、橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的性質(zhì)以及關(guān)于橢圓的典型題例等,然后根據(jù)題目要求,把解題需要的條件篩選出來。這樣每做一道題,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都要在大腦中重現(xiàn)一遍,既有效地防止了遺忘,又很自然地強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)。

3.善于總結(jié)。文科生對(duì)知識(shí)的理解往往浮在表面,對(duì)知識(shí)深層次的理解不足,往往又不愿意在這方面多花心思,所以學(xué)會(huì)總結(jié),也是快速提升數(shù)學(xué)能力的一個(gè)捷徑。除了總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)之外,還要通過變式訓(xùn)練總結(jié)解題規(guī)律。比如,數(shù)列中已知遞推公式求通項(xiàng)的累加法和累乘法,題目條件指向清晰,方法單一,總結(jié)特點(diǎn),易于掌握。除此之外,學(xué)生還需要總結(jié)典型題型,強(qiáng)化思維方式和解題能力。

三、 融會(huì)貫通,提升綜合應(yīng)用能力

在學(xué)習(xí)方法方面,文科生通常學(xué)習(xí)都比較扎實(shí),喜歡做基礎(chǔ)題,單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)能掌握,但多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)板塊間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用就比較薄弱,表現(xiàn)在解決綜合題的能力較差。因此,要穩(wěn)步提升文科生的數(shù)學(xué)成績(jī),除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能之外,還應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽課,強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練。同時(shí)教師還要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想,將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題。比如,在立體幾何中,求角度或線段長(zhǎng)度的問題,通常轉(zhuǎn)化成了熟悉易解的三角形問題,這就讓解三角形和向量聯(lián)系到了一起。

四、精益求精,保證解題質(zhì)量

很多文科生“上課能聽懂,作業(yè)能完成,就是考不好”。有心理上的原因,也有能力上的原因,但經(jīng)常這樣就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)鉆研數(shù)學(xué)的信心。文科生要學(xué)好數(shù)學(xué),還要有“三心”做保障,即信心、細(xì)心、耐心。用信心調(diào)整好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài);用細(xì)心減少出錯(cuò)率,確保解題的質(zhì)量;用耐心找問題,找弱點(diǎn),找方法,找規(guī)律,找技巧,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,提高解題的正確率。強(qiáng)化訓(xùn)練是必需的,但題不在多,而在于精。練習(xí)題目要精挑細(xì)選,注重一題多解,一題多變的思維訓(xùn)練;注重解題思路的培養(yǎng)和解題過程的規(guī)范;注重典例重做與錯(cuò)題反思,從細(xì)節(jié)出發(fā),“心”用到了,成績(jī)自然會(huì)體現(xiàn)出來。

文科生學(xué)好數(shù)學(xué),需要教師和學(xué)生緊密配合,相互協(xié)調(diào),共同努力。在教學(xué)過程中,教師要多方考慮學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),營(yíng)造良好的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題,參與學(xué)習(xí)過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來,懷抱信心,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),再配合正確有效的學(xué)習(xí)方法,耐心細(xì)致,持之以恒地對(duì)待數(shù)學(xué),文科生照樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)。編輯:謝穎麗endprint

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