夏珺

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解決方法有很多，在實(shí)際的應(yīng)用題教學(xué)中，教師必須關(guān)注學(xué)生的解決方式的培訓(xùn)，還要積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，指引學(xué)生自主解決應(yīng)用題，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)用題的解決方法，增強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練，最后增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題策略；方法

許多教師覺(jué)得學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)，缺少可用的解題策略。所以，怎么優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答方法，增強(qiáng)學(xué)生解答問(wèn)題的能力是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的重要難題。下面筆者就來(lái)談一下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方法。

一、認(rèn)真分析題意

解答應(yīng)用題的重要條件是對(duì)題意的分析和了解，如果學(xué)生理解了題目的意思，知道數(shù)量關(guān)系，那么便能正確地解答出應(yīng)用題。所以，認(rèn)真分析題目，增加對(duì)題目的了解是增強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)用題解答能力的主要方法。教師認(rèn)為，很多學(xué)生不能有效地解決應(yīng)用題，不是缺少思想邏輯能力，而是沒(méi)有認(rèn)真分析題意，與一些解答能力優(yōu)秀的學(xué)生不同，這些學(xué)生找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系。所以，教師在講解過(guò)程中，要清楚的分析題目，并介紹分析方式，讓學(xué)生增強(qiáng)解決應(yīng)用題的能力。

二、使用圖示法

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中解答應(yīng)用題的重要方式之一便是圖示法，通過(guò)應(yīng)用題的解答，將應(yīng)用題中的已知量和未知量利用圖示表現(xiàn)出來(lái)，然后學(xué)生便能清晰地找準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系，然后很快地找到解題的方法，我們發(fā)現(xiàn)，有些題目的答案就隱藏在圖形中。圖示法能夠客觀的反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。使用圖示法能夠活躍學(xué)生的解題思維，增加了現(xiàn)實(shí)操作能力和認(rèn)真分析題意的能力。

三、增加各種題型的訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中，想要增加解題能力，就得不斷地增加練習(xí)。教師在講解完應(yīng)用題后，往往會(huì)設(shè)計(jì)三種層次的練習(xí)題：基礎(chǔ)練習(xí)題、對(duì)比練習(xí)題、改錯(cuò)練習(xí)題。學(xué)生對(duì)多種題目進(jìn)行訓(xùn)練，便能及時(shí)知道自己知識(shí)的欠缺，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的掌握。可是，在練習(xí)中，要關(guān)注練習(xí)的方式，不斷完善解題思想和解題策略。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解決方法有很多，在實(shí)際的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中，教師必須要關(guān)注學(xué)生的解決方式的培訓(xùn)，還要積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，指引學(xué)生自主解答應(yīng)用題，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)用題的解決方法，增強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練，最后增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 蘇州市滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 魯翠紅