張春波

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性等方面還有很多的不足，學(xué)生的自學(xué)能力弱，創(chuàng)造能力低。因此，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力以及發(fā)散思維能力等提高智力發(fā)育的因素放在首位。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)改革；學(xué)生創(chuàng)新能力；思維能力

一、提高學(xué)生的審美藝術(shù)

1.采取歷史背景與本課知識(shí)相聯(lián)系的原則

如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)書中的名畫《椅中圣母》時(shí)，我以講授歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)開題，先介紹米開朗基羅、拉菲爾等人物，使學(xué)生對(duì)其歷史有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)。然后著重對(duì)拉菲爾進(jìn)行介紹，引出《椅中圣母》。

2.采取學(xué)和做相結(jié)合的方法

如，《用泥條盤筑陶罐》一課先讓學(xué)生自己做出各自不同形狀大小的罐子，然后再鑒賞書中陶罐，讓學(xué)生說出書中陶罐有什么特點(diǎn)，教師播放不同時(shí)期陶罐的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于陶罐的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生思維，最后讓學(xué)生把自己的作品進(jìn)行再處理，達(dá)到更好的狀態(tài)。

二、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造?！独L畫中的黑白》一課我感覺單純地讓學(xué)生理解，并制作是有許多難度的，學(xué)生們經(jīng)常接觸到的客觀事物是很具象的，在以往描摹對(duì)象的過程中不敢大膽取舍，在素描時(shí)只有線的變化卻沒有大面積的黑白對(duì)比，因此，我用了從抽象到具象的認(rèn)知過程。讓學(xué)生描繪桌子或窗子的投影，這樣做使學(xué)生不必因?yàn)橄衽c不像而感到束手無策，大膽描繪，而展示在學(xué)生面前的也是一幅抽象而生動(dòng)的美術(shù)作品，然后選出幾幅學(xué)生的作品講授黑白對(duì)比的意義，這樣學(xué)生的膽子放大了，思路放寬了，再表現(xiàn)一幅作品時(shí)也不必束手束腳了。

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段，教師要嘗試著改變過去比較封閉、呆板的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)與課外、生活的各個(gè)方面的聯(lián)系與溝通。在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促使每個(gè)學(xué)生真正地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中去。如，美術(shù)手工課中，不必讓學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的統(tǒng)一方法和步驟來制作、粘貼，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，摸索出新的方式、方法來完成，讓學(xué)生體會(huì)其工具、材料的性能和特點(diǎn)，并加以討論。

三、提高學(xué)生的發(fā)散思維能力

強(qiáng)大的多媒體教學(xué)使學(xué)生的發(fā)散思維能力的發(fā)展有著不可估量的作用，其多媒體教學(xué)的手段是豐富的，也是多樣的，通過多媒體教學(xué)，展示范畫，進(jìn)入藝術(shù)殿堂參觀，了解歷代大師在藝術(shù)史上取得的偉大成就，觀看時(shí)裝模特的展覽，有很多我們不能親臨的地方，多媒體都會(huì)帶你實(shí)現(xiàn)，可以開闊視野，提高發(fā)散思維能力。

（作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯 張珍珍