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小學(xué)教師如何教孩子愛(ài)讀書(shū)

2014-04-16 05:59:22王洪梅
新課程·小學(xué) 2014年2期
關(guān)鍵詞:閱讀興趣

王洪梅

摘 要:獲得知識(shí)的途徑之一就是閱讀。閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑。教師要善于運(yùn)用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,強(qiáng)化學(xué)生閱讀的“自主”意識(shí),擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,科學(xué)指導(dǎo),從而教會(huì)孩子少做題、多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。

關(guān)鍵詞:閱讀興趣;科學(xué)指導(dǎo);愛(ài)讀書(shū);會(huì)讀書(shū)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。由于小學(xué)生年齡小,生性活潑又好動(dòng),自我約束能力差等特點(diǎn),加上缺少生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致他們閱讀量少,閱讀的主動(dòng)性不高。那么,作為小學(xué)教師,應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)閱讀呢?下面我結(jié)合工作實(shí)踐,淺談一些心得體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此,教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣

從一年級(jí)開(kāi)始,我就常常給孩子們講故事。一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事,孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽(tīng)為快。我聲情并茂的講解一次次把孩子們帶入了或有趣,或驚險(xiǎn),或奇特,或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)之際,我戛然收聲和孩子說(shuō):“欲知后事,請(qǐng)自讀原文?!边@樣讓孩子在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,自然主動(dòng)去閱讀了,這效果比任何說(shuō)教都有效。

2.善用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣

在課堂上,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí),我就給予大力表?yè)P(yáng);當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無(wú)法了解到的科普知識(shí)時(shí),我就因勢(shì)利導(dǎo),讓他當(dāng)回講解員,向同學(xué)介紹知識(shí)的來(lái)處,并推薦相關(guān)的書(shū)籍。在課外,我及時(shí)關(guān)注班級(jí)愛(ài)讀課外書(shū)的學(xué)生,樹(shù)立典型,并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí),同時(shí)給予愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),從而激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣。

3.樹(shù)立榜樣鞏固興趣

我根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng),敬佩英雄、崇拜名人的心理特點(diǎn),常常給他們講一些古今名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事,如蘇秦懸梁刺服勤讀書(shū),匡衡鑿壁借光好讀書(shū),周恩來(lái)的為中華之崛起而讀書(shū),“神童”陳毅巧讀書(shū)等故事,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍,從書(shū)籍中汲取知識(shí)。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。為了滿足他們的看書(shū)愿望,我還調(diào)動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家陪孩子讀書(shū),講名人故事,從而開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野,增加他們的閱讀量,培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。

4.開(kāi)展活動(dòng)保持興趣

近幾年,我校開(kāi)展了“品讀經(jīng)典、浸潤(rùn)人生”的讀書(shū)系列活動(dòng),從一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生紛紛誦讀起了古今中外的經(jīng)典名篇,營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍。我抓住契機(jī),把每周四的興趣活動(dòng),改為班級(jí)的讀書(shū)課,或誦讀名人名篇,或欣賞一些學(xué)生自己的“佳作”,或開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)……,每月評(píng)出班級(jí)的“閱讀小能手”“講故事小能手”“科學(xué)小博士”等。這猶如一副良好的催化劑,使學(xué)生的閱讀興趣更濃了。

二、科學(xué)指導(dǎo),使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

一位哲人說(shuō)過(guò):“沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ词褂醒劬Φ牟W(xué)者,也像瞎子一樣盲目摸索?!睂W(xué)生,特別是小學(xué)生的興趣就像幼苗一樣是需要呵護(hù)的,這就要求我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀書(shū),而且會(huì)讀書(shū),要讀得更好更有成效。即教給學(xué)生一定的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

1.掌握“三讀”法

根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀,要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如,對(duì)于書(shū)本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法,一句一句地讀,一句一句地理解,遇到不理解的地方做上記號(hào),以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教;對(duì)于童話、故事、小說(shuō)類的文章就采用略讀法;對(duì)于一些報(bào)刊、雜志就采用瀏覽法,有些甚至只讀標(biāo)題就罷了。以上三種讀書(shū)方法可交叉使用。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的閱讀量會(huì)大大地提高。

2.會(huì)作讀書(shū)筆記

(1)圈點(diǎn)式。碰到重要的觀點(diǎn),精彩的描繪,關(guān)鍵性的詞語(yǔ),精辟的論述,發(fā)人深省的警句,或是有疑問(wèn),都可以用不同的顏色不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

(2)卡片式。對(duì)于好詞好句、重要的資料、觀點(diǎn)、心得等,可指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抄在紙卡上,并教學(xué)生注明資料的出處,書(shū)名、篇名、作者名,出版單位。

(3)心得式。讀完一本書(shū)或一篇文章,把體會(huì)、收獲、感想、疑問(wèn)、評(píng)價(jià),成篇地寫(xiě)下來(lái),這是提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化記憶、提高習(xí)作能力的好方法。這種方法比較適合中高年級(jí)的學(xué)生。

(4)剪貼式。把在報(bào)紙刊物上讀到的好文章、好圖片及時(shí)剪裁下來(lái),分好類,粘貼在過(guò)期的雜志上或本子上,前邊寫(xiě)上分類目錄,后邊注明出處。經(jīng)常這樣做,不僅為學(xué)生的習(xí)作積累了資料,也是一種有趣的工藝勞動(dòng)。

為了使他們能“讀”以致用,我要求孩子們每學(xué)期都要準(zhǔn)備采蜜本:摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動(dòng)的詞句及名言警句,每周寫(xiě)一篇讀后感,每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”,張貼在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”里供全班同學(xué)賞析。

在新世紀(jì)里,閱讀是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,不是一朝一夕的事,它需要長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的熏陶,它是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。這需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者都必須有耐心,有恒心。我們的教育最終要達(dá)到“教是為了不教”的目的,為此,作為一名教師我們要追趕時(shí)代,就得超越課堂,帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”去開(kāi)辟閱讀的廣闊天地。有了明確的目標(biāo)和好的方法,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,相信沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的理想。

(作者單位 遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)東苑小學(xué))

編輯 董慧紅

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