魏 靜

(南京曉莊學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 南京 210017)

金陵女子大學(xué)人格教育思想評(píng)析

魏 靜

(南京曉莊學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，江蘇 南京 210017)

金陵女子大學(xué)是中國(guó)近代史上最著名的一所女子教會(huì)大學(xué)，在其三十多年的辦學(xué)歷程中，為了達(dá)成“厚生”的辦學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持把人格教育放在首位。其人格教育主要滲透在課程設(shè)置、教師素質(zhì)、愛國(guó)主義、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)與活動(dòng)、校園環(huán)境等方面，培養(yǎng)了一批具有健全人格的女性精英，為近代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。

金陵女子大學(xué)；人格教育；厚生；健全人格

一、人格教育思想的提出

金陵女子大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“金女大”)的人格教育思想來源于校訓(xùn)“厚生”精神。作為一所教會(huì)大學(xué)，金女大的辦學(xué)宗旨帶有明顯的基督教育色彩。第一任校長(zhǎng)德本康夫人在建校之初就明確規(guī)定：“學(xué)校必須提供領(lǐng)袖訓(xùn)練，教育基督徒婦女，以裝備她們?yōu)榛椒?wù)，并發(fā)展婦女高等教育。”選定《圣經(jīng)·約翰福音》中的“厚生”作為校訓(xùn)?！昂裆笔侵冈诟鱾€(gè)方面得到至善至美的發(fā)展；在多項(xiàng)發(fā)展中，學(xué)生人格的塑造、基督生命的培育最為重要。

20世紀(jì)20年代，隨著非基督教運(yùn)動(dòng)的興起，各教會(huì)大學(xué)紛紛向國(guó)民政府注冊(cè)立案，選取中國(guó)人擔(dān)任校長(zhǎng)，金女大也順應(yīng)時(shí)勢(shì)，由其第一屆畢業(yè)生吳貽芳接任校長(zhǎng)職位。吳貽芳在基督人格的基礎(chǔ)上加入新的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)具有高尚的道德修養(yǎng)、愛國(guó)情懷、職業(yè)操守、服務(wù)奉獻(xiàn)精神的女性職業(yè)人才。

二、人格教育思想的內(nèi)容

金女大早期的人格教育思想內(nèi)容是培養(yǎng)基督的犧牲、奉獻(xiàn)精神。隨著中國(guó)社會(huì)形勢(shì)的變化和非基督教運(yùn)動(dòng)、收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)的開展，金女大向國(guó)民政府注冊(cè)立案后，人格教育思想在保留基督人格的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的發(fā)展和完善。此時(shí)，金女大提倡的是一種完全人格教育，包括德、智、體、群、靈五個(gè)方面。其中，德是道德，讓學(xué)生擁有高尚的情操和為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的精神，這是人格教育的核心；智是智育，教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，使之有服務(wù)社會(huì)的真才實(shí)學(xué)；體是健康體魄，通過設(shè)置體育課程及開展豐富多彩的體育活動(dòng)和比賽，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)韌的意志品質(zhì)；群是群體，通過學(xué)校生活及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成集體感、歸屬感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；靈是靈性，通過定期的進(jìn)修會(huì)等宗教活動(dòng)，提升靈性修養(yǎng)，側(cè)重基督精神的修煉，后逐步淡化宗教色彩，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，將“靈”改為美?？傊鹋笾荚谕ㄟ^對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、群、靈五個(gè)方面的教育，培養(yǎng)出有較高學(xué)識(shí)、道德高尚、氣質(zhì)高雅、樂于奉獻(xiàn)的女性精英。

三、人格教育思想的實(shí)施

(一)課程設(shè)置是實(shí)施人格教育的主體

1．重視傳授廣博知識(shí)

金女大在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)實(shí)行主、輔修制，學(xué)生必須選一個(gè)主修系、一個(gè)輔修系，且要求文理兼修。大學(xué)4年的必修課程除了主、輔修規(guī)定的科目外,還有中文、英文、中國(guó)歷史、教育學(xué)、心理學(xué)、音樂、美術(shù)概論、體育等,目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)多領(lǐng)域的知識(shí)，擁有真才實(shí)學(xué)。

2．重視體育鍛煉和音樂熏陶

首先，重視身體保健。每年秋季開學(xué)時(shí)都要進(jìn)行嚴(yán)格的健康檢查。新生檢查體格后建立健康檔案，由學(xué)校保存，定期復(fù)查。其次，重視體育課程。體育課是大學(xué)4年的必修科目，紀(jì)律嚴(yán)格，內(nèi)容包括各種體育訓(xùn)練，有田徑、球類、徒手操等。金女大針對(duì)女子的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng)造性地在體育中引進(jìn)美育內(nèi)容，尤其注重女生的形體訓(xùn)練，因此金女大的學(xué)生個(gè)個(gè)腰板挺直，富有朝氣。再次，經(jīng)常組織豐富多彩的體育活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、室內(nèi)體育表演等。最后，派學(xué)生參加各種體育比賽。

不放松音樂的熏陶。金女大規(guī)定不管什么專業(yè)的學(xué)生都必須修讀一年音樂課程。學(xué)校還舉辦各種文藝活動(dòng)，如音樂會(huì)、歌詠會(huì)、話劇表演等，教師積極參與其中，不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)，也密切了師生之間的關(guān)系，使整個(gè)校園洋溢著青春的氣息。

(二)教師素質(zhì)是實(shí)施人格教育的保障

1．教師選聘和管理

金女大在聘用教師的時(shí)候，除了看重教師的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力外，重點(diǎn)考察其是否具有健全人格，是否對(duì)學(xué)校健康風(fēng)氣和學(xué)生人格有示范作用。為了維持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，增強(qiáng)凝聚力，提高教師的集體感和歸屬感，金女大每逢新教師入職時(shí)都要舉行莊嚴(yán)的就職宣誓典禮，讓新教師充分了解學(xué)校的辦學(xué)宗旨，明確教師的職責(zé)在于“共謀同學(xué)之自治能力及智、德、體、群之充分發(fā)展”，從而增強(qiáng)其責(zé)任感。

2．導(dǎo)師制

導(dǎo)師制在金女大剛創(chuàng)立的時(shí)候就已經(jīng)建立，吳貽芳對(duì)之進(jìn)行了發(fā)展和完善，更加重視“育人”的作用。每位導(dǎo)師可以帶八九個(gè)學(xué)生，對(duì)她們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的指導(dǎo)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，要指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)；也是其生活上的導(dǎo)師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活上的困難，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助她們渡過難關(guān)。

(三)愛國(guó)主義是實(shí)施人格教育的重點(diǎn)

在戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的歲月，愛國(guó)教育有著特殊的分量?；诋?dāng)時(shí)特殊的時(shí)代背景，吳貽芳把愛國(guó)教育融入人格教育，實(shí)現(xiàn)教育救國(guó)的理想。吳貽芳告誡學(xué)生，“愛國(guó)不是掛在口頭上的，應(yīng)該見諸行動(dòng)”。金女大的學(xué)生積極參加各種愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和慈善救濟(jì)活動(dòng)，如“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)參加罷課示威游行等。金女大提倡學(xué)生積極參加愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、慈善救濟(jì)運(yùn)動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的負(fù)責(zé)精神，對(duì)同胞的同情救護(hù)、對(duì)集體的認(rèn)同和對(duì)國(guó)家的熱愛之情，并把愛國(guó)之情落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

(四)社會(huì)實(shí)踐是實(shí)施人格教育的重要途徑

社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)了金女大為社會(huì)培養(yǎng)服務(wù)人才的辦學(xué)思想。金女大培養(yǎng)的是實(shí)實(shí)在在服務(wù)人群、服務(wù)社會(huì)的新時(shí)代職業(yè)女性。因此，金女大尤其重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)：要求理科生能獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫報(bào)告；要求文科生深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，選取專題進(jìn)行分析研究。這種不囿于形式和理論層面的培養(yǎng)模式，讓金女大的畢業(yè)生不僅擁有廣博扎實(shí)的知識(shí)，還具有較強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用能力。

(五)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)是實(shí)施人格教育的重要載體

1．學(xué)生社團(tuán)

有代表性的學(xué)生社團(tuán)包括學(xué)生女青年會(huì)和學(xué)生自治會(huì)。女青年會(huì)是金女大最早成立的學(xué)生社團(tuán)，其宗旨是“發(fā)揮基督精神，團(tuán)結(jié)青年同志，養(yǎng)成完全人格，建設(shè)完美社會(huì)”。女青年會(huì)的活動(dòng)基本上都是圍繞兒童、貧苦婦女、平民的教育以及傳播基督教教義展開的，旨在培養(yǎng)犧牲、奉獻(xiàn)的基督人格。學(xué)生自治會(huì)比女青年會(huì)晚成立。吳貽芳任校長(zhǎng)后，進(jìn)一步建設(shè)學(xué)生自治會(huì)，自治會(huì)的工作圍繞服務(wù)、生活、藝術(shù)、康樂四個(gè)方面展開。1938年自治會(huì)更名為厚生團(tuán)，并制訂了詳細(xì)的章程，明確提出“本團(tuán)以促進(jìn)智德體群之充分發(fā)展……”。其民主精神與金女大培養(yǎng) “完全人格”的思想完全契合。

2.學(xué)生活動(dòng)

姊妹班制度。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，金女大根據(jù)女生的細(xì)膩、敏感等心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了姊妹班制度，即將一年級(jí)新生與三年級(jí)學(xué)生結(jié)成姊妹班，讓其同住，目的是讓高年級(jí)的姐姐關(guān)心照顧低年級(jí)的妹妹。這種制度不僅有利于新生緩解離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)感，又能激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)之情，最終培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛之情，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，可謂一舉多得。

退修會(huì)。金女大也不放松畢業(yè)生的人生觀教育，并為此舉辦了退修會(huì)。退修會(huì)專門針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，以教師、學(xué)者作主題報(bào)告或演講、學(xué)生討論的形式開展。演講的主題基本上圍繞人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)展開，目的在于幫助學(xué)生確立正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成樂于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

(六)校園環(huán)境是實(shí)施人格教育的“土壤”

校園環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的人格塑造有積極的作用。金女大有中西合璧的“東方最美麗的校園”，其古色古香的建筑風(fēng)格、美麗典雅的校園環(huán)境，在潛移默化中凈化了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了其高雅的氣質(zhì)。

金女大更注重人文環(huán)境建設(shè)，擁有凝聚學(xué)校辦學(xué)理念的校訓(xùn)、校歌、校徽等，尤其是校歌。金女大有一系列的校園歌曲，每逢集會(huì)、校慶、返校時(shí)學(xué)生總會(huì)合唱校歌，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的集體感和民族自豪感，進(jìn)而使之產(chǎn)生熱愛和奉獻(xiàn)之情，這是形成健全人格的關(guān)鍵因素。

四、人格教育思想的價(jià)值

(一)真正尊重女性，注重啟發(fā)女性的自我意識(shí)

金女大創(chuàng)立時(shí)，中國(guó)女子高等教育正處于起步階段，女子地位仍然不高，為了促使女子自尊、自立、自強(qiáng)，提高其適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立謀生的能力，金女大非常重視培養(yǎng)女大學(xué)生的獨(dú)立人格，認(rèn)為這是健全人格的基礎(chǔ)。金女大的人格教育第一次把女子當(dāng)成與男子一樣平等的人對(duì)待。金女大在培養(yǎng)女性人才的過程中, 不但教給她們知識(shí)和技能,更注重喚醒女性的自我意識(shí),使她們摒棄自卑觀念, 樹立較高的理想，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

(二)始終遵循女性的生理、心理特點(diǎn)

一是課程設(shè)置方面，在體育中第一次創(chuàng)造性地引入美育的內(nèi)容，注重學(xué)生的形體訓(xùn)練，并舉辦各種適合女性特點(diǎn)的體育活動(dòng)，這樣既能有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的身體，又充分發(fā)揮了女性柔美的優(yōu)點(diǎn)。二是社會(huì)實(shí)踐偏重于對(duì)農(nóng)村婦女兒童的教育和救濟(jì)。金女大的學(xué)生在當(dāng)時(shí)是能接受高等教育的幸運(yùn)兒，她們深知平民女性的疾苦，因而充滿熱情地為婦女、兒童爭(zhēng)取福利。三是姊妹班制度是針對(duì)女性敏感、溫柔的心理特點(diǎn)制訂的，既可以減少新生的思鄉(xiāng)之愁，讓她們盡快融入新的集體，又可以培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)懷體貼之情，最終形成強(qiáng)大的凝聚力和歸屬感。四是退修會(huì)主要也是圍繞女性主題開展工作，目的是讓學(xué)生組建家庭后能處理好家庭關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得更加幸福美滿的人生。

(三)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞呐跃?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，金女大在三十多年時(shí)間內(nèi)共有畢業(yè)生1000余人，為中國(guó)近代社會(huì)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)女性，她們?cè)诮袊?guó)的各個(gè)行業(yè)一展才華,為中國(guó)社會(huì)的發(fā)展注入了新的活力。金女大畢業(yè)生優(yōu)秀的工作能力和高尚的職業(yè)素養(yǎng)獲得了社會(huì)的高度認(rèn)可，也讓世人對(duì)女子更加刮目相看，進(jìn)一步推動(dòng)了女子高等教育的發(fā)展。

[1]德本康夫人，蔡路得.金女大[M].珠海：珠海出版社,1999.

[2]吳貽芳.金女大四十年[Z]∥吳貽芳紀(jì)念集.南京：江蘇教育出版社,1987.

[3]張連紅.金女大校史[M].南京：江蘇人民出版社,2005.

[4]吳貽芳.基督精神之特殊貢獻(xiàn)[J].教育季刊,1930,(2).

[5]程斯輝，孫海英.厚生務(wù)實(shí) 巾幗楷?！鹋笮ｉL(zhǎng)吳貽芳[M].濟(jì)南：山東教育出版社,2004.

[6]孫麗君.伽達(dá)默爾的詮釋美學(xué)思想研究[M].北京：人民出版社,2013.

[責(zé)任編輯：羅 香]

CommentsonPersonalityEducationalThoughtinGinlingCollege

WEI Jing

(JournalEditorialOffice,NanjingXiaozhuangUniversity,Nanjing210017,Jiangsu,China)

Ginling College is the most famous Christian college for women in China’s modern history. To achieve the school mission of Abundant Life, Ginling College always put personality education in the first place in its teaching course of more than 30 years. Personality education was infiltrated in the curriculum setting, teachers’ quality requirement, patriotism, social practice, student organizations and activities and campus environment. Ginling College has trained a batch of female elite with healthy personality, making great contributions to the social development in modern China.

Ginling College; personality education; abundant life; healthy personality

2014-06-10

南京曉莊學(xué)院2012年青年項(xiàng)目“當(dāng)代女大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)——金女大人格教育的啟示”(2012NXY84)

魏靜(1979—)，女，南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部講師，碩士。

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