劉彥

一、高校文化建設(shè)與大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育

（一）高校文化建設(shè)

校園文化是由全體師生一起創(chuàng)造的寶貴財(cái)富，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，也是學(xué)校不斷發(fā)展的保障。高校文化建設(shè)是指從多個(gè)角度對(duì)高校文化展開(kāi)系統(tǒng)的規(guī)劃和興建。高校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)復(fù)雜工程，不僅關(guān)系到校風(fēng)建設(shè)，也關(guān)系到校園文化娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，還關(guān)系到學(xué)校相關(guān)設(shè)備、設(shè)施的完善?？傊?，高校文化建設(shè)，一方面要彰顯其教育功能，另一方面要發(fā)揮其情感功能。

（二）大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育

如今，大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和思考。在此背景下，重視并落實(shí)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育顯得尤為重要。新時(shí)代的大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求學(xué)生既要掌握一定的專業(yè)技能，又要具有深厚的理論基礎(chǔ)，還要具備健全的人格、高尚的品德、健康的心理?？傊髮W(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展教育的目的在于幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己所選專業(yè)，認(rèn)真規(guī)劃未來(lái)職業(yè)發(fā)展，并促進(jìn)大學(xué)生不斷提升自我，這不僅有利于今后大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)，也有利于為社會(huì)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

二、高校文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的影響

（一）提高大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

大學(xué)生在高校課堂內(nèi)接受專業(yè)知識(shí)的顯性教育，而對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃能力的提升則更多受益于校園文化的潛在的隱性影響，特別是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生社團(tuán)文化的影響。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)可以在多個(gè)方面有助于提高大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知水平和職業(yè)規(guī)劃能力：幫助大學(xué)生明確學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，增強(qiáng)其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)清自我，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好的職業(yè)素質(zhì)；增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，使其在課程的選擇上目標(biāo)性更強(qiáng)，從而減少盲從行為，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃打好基礎(chǔ)；通過(guò)在校園“小社會(huì)”的磨煉，提高大學(xué)生自律能力和人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)職場(chǎng)中人際關(guān)系的了解；同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)文化為大學(xué)生提供了認(rèn)知職業(yè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中與社會(huì)的“嘗試性接觸”，可以進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)知水平，增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)和技能學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力和參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)招聘的門檻越來(lái)越高，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這就對(duì)大學(xué)生提出了更為嚴(yán)格、多樣的要求。一方面要求大學(xué)生有精湛的專業(yè)技能，另一方面要求大學(xué)生有過(guò)硬的綜合素質(zhì)。作為大學(xué)生，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)職業(yè)崗位的要求，找準(zhǔn)自身的職業(yè)定位。一般情況下，職業(yè)能力可通過(guò)短期的強(qiáng)化培訓(xùn)予以提升，而職業(yè)精神是無(wú)法在短期予以強(qiáng)化的。為實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神的有效強(qiáng)化，大學(xué)生應(yīng)該接受有針對(duì)性的系統(tǒng)的鍛煉。大學(xué)生個(gè)人通常很難獨(dú)立完成此類鍛煉，此時(shí)校園文化便顯示出了強(qiáng)大的力量，校園文化可以憑借強(qiáng)大的感染力來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神的潛移默化的影響。

（三）規(guī)范大學(xué)生的職業(yè)行為

如今，大學(xué)生自我意識(shí)普遍較強(qiáng)，比較崇尚自由，加上他們對(duì)當(dāng)今社會(huì)缺乏了解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到全局意識(shí)的重要性，所以很多大學(xué)生都無(wú)視學(xué)校的行為規(guī)范，缺乏服從意識(shí)。而現(xiàn)在企業(yè)在招聘管理人才的過(guò)程中，一般要求求職者具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和良好的人際關(guān)系處理技巧。大學(xué)生在校期間如果任意放松自己，不重視規(guī)范自己的行為，可能在步入工作崗位之后無(wú)法科學(xué)有效地規(guī)范自身的職業(yè)行為。由此可見(jiàn)，針對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題開(kāi)展一系列的規(guī)范教育尤為重要。高校文化不僅形式多樣，而且方法靈活，能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)的積極影響，正確的思想意識(shí)會(huì)指導(dǎo)大學(xué)生正確的行為。

（四）塑造大學(xué)生的健康心理環(huán)境

在對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃教育的過(guò)程中，一方面要制定科學(xué)完善的職業(yè)規(guī)劃，另一方面要進(jìn)行有目的、有方法的心理訓(xùn)練，二者之間存在相輔相成的關(guān)系，其中任何一個(gè)方面欠缺，大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃就不會(huì)真正得到落實(shí)。通過(guò)高校文化建設(shè)的開(kāi)展，不僅有助于大學(xué)生堅(jiān)韌品格的培養(yǎng)，還有助于大學(xué)生健康心理環(huán)境的形成，這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展而言，具有十分積極的作用。

三、提高高校文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展影響的途徑

（一）協(xié)調(diào)統(tǒng)籌校園文化建設(shè)，陶冶大學(xué)生的職業(yè)觀

1.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，夯實(shí)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。校園精神文化是校園文化的核心要素，是校園精神形態(tài)的文化氛圍，與大學(xué)生休戚相關(guān)的是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)生社團(tuán)文化等校園精神文化。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，可以引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向和職業(yè)觀念的形成；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓大學(xué)生能系統(tǒng)地、有計(jì)劃地對(duì)專業(yè)、社會(huì)、職業(yè)等進(jìn)行分析與認(rèn)知，并通過(guò)專業(yè)課程的選修進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、技能的拓展；通過(guò)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的、民主的、平等的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)大學(xué)生以民主的方式和教師積極進(jìn)行討論與交流，并通過(guò)教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生；鼓勵(lì)大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，為其快速融入未來(lái)職業(yè)群體打好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，規(guī)范引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)觀。制度文化是良好校園文化形成的基礎(chǔ)，能引導(dǎo)大學(xué)生形成符合社會(huì)的、良好的價(jià)值觀、職業(yè)觀。在制度文化建設(shè)時(shí)，首先，需要健全制度，在健全制度的過(guò)程中要注重制度的科學(xué)性與可操作性，強(qiáng)化其引導(dǎo)、激勵(lì)作用；其次，需要根據(jù)大學(xué)生所處的不同階段，有針對(duì)性、有目的、有意識(shí)地對(duì)相關(guān)制度的意義、內(nèi)容等進(jìn)行輿論宣傳，潛移默化地影響大學(xué)生；最后，需要通過(guò)正面引導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立積極的職業(yè)觀念，并在學(xué)習(xí)中圍繞職業(yè)目標(biāo)不斷調(diào)整自己，并在獲得學(xué)校褒獎(jiǎng)過(guò)程中樹(shù)立自信，成為制度的執(zhí)行者與傳播者，形成良性循環(huán)。

（二）發(fā)揮校園各方力量，完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育

現(xiàn)階段，部分高校的校園文化建設(shè)往往流于表面，沒(méi)有實(shí)際的效果。形式上的高校文化建設(shè)并不是當(dāng)今大學(xué)生所需要的，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)法提供有益幫助。要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育的專業(yè)化，需要將高校文化建設(shè)落到實(shí)處。應(yīng)針對(duì)入學(xué)新生做好相應(yīng)的專業(yè)介紹工作，不僅要介紹該專業(yè)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要介紹該專業(yè)的大學(xué)生可能從事的職業(yè)現(xiàn)狀以及走勢(shì)，并針對(duì)大學(xué)生可能用到職業(yè)技能展開(kāi)細(xì)致闡述。但專業(yè)介紹屬于一種短期指導(dǎo)，不會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯提供長(zhǎng)期的幫助。因此，在建設(shè)高校文化時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用多種方式，為大學(xué)生提供和實(shí)際工作近距離接觸的機(jī)會(huì)，讓他們找出自身職業(yè)規(guī)劃的不完善之處，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在高校文化建設(shè)過(guò)程中，專業(yè)教師應(yīng)積極參與其中，為大學(xué)生答疑解惑，幫助大學(xué)生制定更為合理的職業(yè)規(guī)劃。

1.讓網(wǎng)絡(luò)、圖書館、高校文化三者之間形成有效互動(dòng)。在高校文化建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是校園網(wǎng)，還是圖書館，均起到了十分關(guān)鍵的作用，所以應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)和圖書館在高校文化建設(shè)中的作用。同時(shí)，在舉辦一系列校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)穿插對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的正確引導(dǎo)和有效指導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位。例如，在校園網(wǎng)中增設(shè)一大專欄，專門介紹職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)內(nèi)容；在圖書館中劃出一個(gè)閱覽區(qū)，專門提供職業(yè)規(guī)劃方面的書籍，從而豐富大學(xué)生對(duì)于該方面的知識(shí)。如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)、圖書館、高校文化三者之間便形成了良性互動(dòng)，這將有力促進(jìn)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.加強(qiáng)師生一對(duì)一交流，讓職業(yè)規(guī)劃教育更具個(gè)性化。進(jìn)行高校文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的個(gè)體差異，使高校文化更具個(gè)性化，進(jìn)而讓職業(yè)規(guī)劃教育更具個(gè)性化。首先，可以舉辦相關(guān)主題活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生提出的一些常見(jiàn)問(wèn)題、共性問(wèn)題進(jìn)行集體討論和解答；其次，以班級(jí)為基本單位，為班級(jí)中的每一位大學(xué)生建立對(duì)應(yīng)的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃?rùn)n案，記錄下他們?cè)谛Ｆ陂g的點(diǎn)滴成長(zhǎng)；最后，為保證該項(xiàng)教育的連續(xù)性和有效性，應(yīng)定期開(kāi)展上述活動(dòng)，并將它們納入校園文化建設(shè)中，這樣才能收到理想的效果。

3.讓校園文化始終陪伴學(xué)生。對(duì)于大一新生而言，由于剛接觸大學(xué)生活，往往會(huì)顯得無(wú)所適從。因此，對(duì)大一新生做好大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作顯得尤為重要。此階段工作的有效落實(shí)，需要學(xué)生有客觀的自我認(rèn)知，并有明確的職業(yè)理想。所以，此階段的大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作應(yīng)結(jié)合大一新生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，對(duì)自身有一個(gè)綜合、正確的評(píng)價(jià)，最終對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)準(zhǔn)確定位。以大一新生為主要對(duì)象的高校文化活動(dòng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)自我”這一理念，并對(duì)其職業(yè)規(guī)劃意識(shí)進(jìn)行積極引導(dǎo)；以大二和大三學(xué)生為主要對(duì)象的高校文化活動(dòng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)自我”，不僅要培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，而且要提高他們的心理素質(zhì)；以大四學(xué)生為主要對(duì)象的高校文化活動(dòng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)變自我”，鼓勵(lì)他們積極參加相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和職前培訓(xùn)，不斷深化他們的角色意識(shí)，幫助他們更快地完成從“校園人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變，從而更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)新的工作崗位。值得注意的是，高校文化建設(shè)應(yīng)緊緊抓住高校文化強(qiáng)滲透性這一優(yōu)勢(shì)，讓其有機(jī)融入大學(xué)生的業(yè)余生活。一方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生休閑方式的科學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生休閑時(shí)間的高效管理；另一方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生休閑行為的嚴(yán)密監(jiān)管，從而營(yíng)造一種健康向上的校園休閑文化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生身心的最大限度的調(diào)動(dòng)，讓他們對(duì)自身、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)展開(kāi)深入的剖析和思考，對(duì)個(gè)人價(jià)值展開(kāi)客觀評(píng)估，找準(zhǔn)自己的人生定位。

總而言之，針對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)相應(yīng)的規(guī)劃教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，不僅涉及大學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，而且涉及大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。另外，職業(yè)規(guī)劃教育也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，應(yīng)將其當(dāng)作一項(xiàng)持續(xù)、積極的職業(yè)教育工作來(lái)抓。僅憑高校開(kāi)展短期的職業(yè)規(guī)劃教育是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的，它的實(shí)現(xiàn)應(yīng)建立在高校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上。只有在大學(xué)校園中營(yíng)造良好的職業(yè)教育氛圍，并對(duì)大學(xué)生形成全方位的、潛移默化的正面影響，才能使職業(yè)規(guī)劃教育得到落實(shí)，最終促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展。