林孝平

高校體育教育在素質(zhì)教育中占有極其重要的作用，體育教學(xué)不但有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，使學(xué)生形成良好的身體姿態(tài)，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，只要學(xué)生能夠?qū)w育鍛煉形成一定的興趣、能力及意識(shí)，就能為以后的人生道路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)應(yīng)做到體育與健康、素質(zhì)教育相結(jié)合，體育作為素質(zhì)教育中的重要部分，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)、身體素質(zhì)及社會(huì)素質(zhì)。如何提高高校體育教學(xué)的有效性，將不同能力、素質(zhì)的學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，成為目前高等教育的重要問(wèn)題。高校的體育教育者應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新、改革，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要作用。本文分析目前我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀、高校體育改革中面臨的問(wèn)題，以及正確的改革思路，以提高高校體育教學(xué)的有效性。

一、我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)我國(guó)目前高校體育教學(xué)情況的研究來(lái)看，我國(guó)高校體育教學(xué)改革仍處于起步階段，且改革進(jìn)展較慢。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的體制和模式還未能適應(yīng)時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面還不能滿足教育部針對(duì)大學(xué)生體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想制定的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)道路的封閉使學(xué)生無(wú)法了解世界體育科技的發(fā)展。此外，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)的強(qiáng)制性和程式性限制了學(xué)生的手腳，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，這種不科學(xué)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。我國(guó)高校體育教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)、體系以及層次方面過(guò)于單一，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的鍛煉方法、健康知識(shí)以及理論知識(shí)的教授，給學(xué)生體育興趣、體育特長(zhǎng)以及體育能力的形成帶來(lái)了不利影響，阻礙了教師的教學(xué)積極性以及改革創(chuàng)新精神的形成。另外，我國(guó)高校體育教學(xué)的內(nèi)容與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相似，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，沒(méi)有挑戰(zhàn)性的體育課程會(huì)讓學(xué)生忽略體育的重要性，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生排斥心理，甚至對(duì)體育形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。

二、高校體育改革過(guò)程中面臨的問(wèn)題

1.體育教學(xué)的改革。一是教學(xué)內(nèi)容的改革。近年來(lái)，雖然我國(guó)多數(shù)高校已對(duì)體育課程設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的改革，但這種治標(biāo)不治本的方法始終沒(méi)有起到明顯的效果。高校體育的課程設(shè)置仍受舊傳統(tǒng)的影響，導(dǎo)致高校體育教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相似，忽略了關(guān)于體育鍛煉基本知識(shí)以及健康教育的重要性。這種傳統(tǒng)的體育課程設(shè)置無(wú)法使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，無(wú)法使學(xué)生形成終生體育鍛煉的意識(shí)，給學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)校體育學(xué)科的建設(shè)帶來(lái)了不利影響。在這種情況下，高校在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)遵循健康第一、終生受益的基本原則，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)、養(yǎng)成以及掌握為重要目標(biāo)，使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中能夠充分掌握體育基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)并加以運(yùn)用，從而在體育鍛煉中掌握正確的健身方法。二是教學(xué)模式的改革。高校體育的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)確定，對(duì)于傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的體育運(yùn)動(dòng)要取消。要實(shí)現(xiàn)體育課程體系的全面化和廣泛化，從而朝著娛樂(lè)休閑、民族傳統(tǒng)、競(jìng)技、健康等方向發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化素養(yǎng)以及體育意識(shí)的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育能力。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要想為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，就必須擁有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是決定高校體育改革成功與否的關(guān)鍵。要對(duì)高校現(xiàn)有的教師進(jìn)行繼續(xù)教育，以提高教師的學(xué)歷層次，從而擴(kuò)大教師的知識(shí)面。教師必須加強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的知識(shí)及專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并對(duì)現(xiàn)代化體育教育所需要的工具進(jìn)行深入了解和掌握。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育不斷普及，高校體育也將發(fā)展成為國(guó)際交往的一大平臺(tái)。因此，必須重視對(duì)高校體育教師科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，從而強(qiáng)化高校師資力量。四是教學(xué)方法的改革。高校體育教學(xué)方法必須具備一定的時(shí)代性、系統(tǒng)性、時(shí)效性及針對(duì)性。首先要改變以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)的教師以講解為主、學(xué)生以練習(xí)為主的教學(xué)方法。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)，多用交流的方式和學(xué)生溝通，使學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。采用多樣化的教學(xué)方式使理論和實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、興趣和知識(shí)的相結(jié)合，讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)體育理論，并形成一定的體育理念，從而在體育實(shí)踐中靈活地運(yùn)用體育知識(shí)和體育理念，激發(fā)對(duì)體育教學(xué)的興趣。

2.明確體育教學(xué)理念和定位。近年來(lái)，隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，新的教育思想開(kāi)始逐漸誕生，對(duì)體育教學(xué)理念進(jìn)行了全面的思考、實(shí)踐和運(yùn)用。在我國(guó)目前的高校體育學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，主要是以三種體育教學(xué)理念為指導(dǎo)的：健康第一、素質(zhì)教育，以及終身體育。健康第一的體育教學(xué)理念指學(xué)校在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理上和體育上的健康和諧發(fā)展。素質(zhì)教育的體育教學(xué)理念提出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)以及身心健康的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。終身體育的體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要終身從事體育鍛煉，并嘗試參加不同的體育運(yùn)動(dòng)。在高校體育課程改革的過(guò)程中，勢(shì)必要對(duì)高校體育內(nèi)容和體育思想進(jìn)行改革，此外，學(xué)校體育組織的形式也是改革的重要內(nèi)容，必須樹(shù)立正確的體育教學(xué)指導(dǎo)理論以及新的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮素質(zhì)教育的指導(dǎo)作用，將健康第一作為基礎(chǔ)，并以終身體育作為主要目標(biāo)，通過(guò)體育改革的手段，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的作用，從而推動(dòng)高校體育教育的改革和發(fā)展。

三、高校體育教學(xué)的改革思路

1.提高高校體育教師的理論水平，加強(qiáng)理論教學(xué)。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，忽略體育理論知識(shí)傳授的情況普遍存在，從而造成理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生，最終導(dǎo)致體育理論跟不上體育實(shí)踐問(wèn)題的產(chǎn)生。雖然在高校體育教學(xué)中實(shí)踐課是重要組成部分，但實(shí)踐課中的理論教學(xué)也是非常重要的。要用以健康為主要內(nèi)容的新教材體系取代傳統(tǒng)的以競(jìng)技體育項(xiàng)目技術(shù)環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容的舊體系。要適當(dāng)增加理論課教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)的知識(shí)范圍，在體育理論教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視與實(shí)踐課的結(jié)合，讓理論在實(shí)踐中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。高校體育教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該樹(shù)立新的觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，要制定完善的評(píng)課、聽(tīng)課以及備課制度以及激勵(lì)制度，確保相關(guān)科研活動(dòng)的質(zhì)量。體育教師在體育理論教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代體育教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)以及正確的鍛煉方法，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中形成體育意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

2.高校體育教學(xué)要以終身體育為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)終身體育不但能夠促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展，也有利于人的發(fā)展、享受和生存。由于目前我國(guó)高校體育教學(xué)只進(jìn)行到大二階段，這給實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的目標(biāo)帶來(lái)了較大的難度，不但影響了學(xué)生正常的身心發(fā)展，也會(huì)造成多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)下降、終身體育的意識(shí)無(wú)法形成等問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)高校體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)體育教學(xué)時(shí)間，并在高校教育中設(shè)置全程體育課程，讓學(xué)生在大學(xué)四年中都能進(jìn)行體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校中掌握的正確鍛煉方法以及養(yǎng)成的良好的鍛煉習(xí)慣有利于將來(lái)的社會(huì)生活。此外，要加快實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外一體化教學(xué)，針對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)制定相應(yīng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，從而提高學(xué)生參加課外活動(dòng)的能力。

3.樹(shù)立體育教學(xué)改革的新觀念。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和思想正面臨著巨大的考驗(yàn)。對(duì)于體育教學(xué)而言，思想觀念是否正確決定著高校體育教學(xué)改革的效果。因此，必須明確教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)重視高校體育教學(xué)教材、內(nèi)容的選擇，建立科學(xué)的課程體系模式以及正確的教學(xué)方法，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

4.建立體育俱樂(lè)部。通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)實(shí)際情況的調(diào)查來(lái)看，在高校中建立體育俱樂(lè)部已經(jīng)成為高校體育教學(xué)改革過(guò)程中的重要趨勢(shì)。體育俱樂(lè)部的活動(dòng)不能只限于傳統(tǒng)的體育技能和技術(shù)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該加強(qiáng)提高學(xué)生整體的體育文化素質(zhì)，遵循自主性和多樣性的指導(dǎo)思想，嚴(yán)格遵守課內(nèi)課外一體化、發(fā)展學(xué)生個(gè)性以及滿足學(xué)生需要的基本原則。由于學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育技能存在較大的差異，因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件，組織不同的體育俱樂(lè)部，讓學(xué)生能夠選擇適合自己的俱樂(lè)部，并充分發(fā)展自身的特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)競(jìng)技、休閑以及健身的目的。

5.實(shí)現(xiàn)體育課程設(shè)置及教學(xué)方法的多樣化。要想實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，必須選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在選擇體育教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為前提。體育教學(xué)內(nèi)容必須能體現(xiàn)健身的價(jià)值以及終身體育的性質(zhì)。此外，教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該涉及具有時(shí)代感的體育項(xiàng)目，并適當(dāng)融入中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從而極大豐富高校體育的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)方法方面，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活地采用多樣化及實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化和科學(xué)化。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著高等教育的不斷發(fā)展、普及，高等體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行深入改革已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。在改革過(guò)程中，必須以健康第一、素質(zhì)教育以及終身體育的體育理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的理論教學(xué)、樹(shù)立教學(xué)新觀念，并根據(jù)不同學(xué)生的需求選擇合適的教學(xué)課程和教學(xué)方法，在高校中建立體育俱樂(lè)部，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身所長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的主要目標(biāo)，促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展。